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怎么做課題研究:給教師的40個教育科研建議

怎么做課題研究:給教師的40個教育科研建議

作者：費嶺峰著
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時間：2021-05-01
開本： 23cm 頁數(shù)： 258頁
中 圖 價:¥40.6(7.0折) 定價  ¥58.0 登錄后可看到會員價
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怎么做課題研究:給教師的40個教育科研建議 版權(quán)信息

  • ISBN：9787576015003
  • 條形碼：9787576015003 ; 978-7-5760-1500-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

怎么做課題研究:給教師的40個教育科研建議 本書特色

如何做好立項課題的開題論證？ 一線教師適合做怎樣的實驗研究？ …… 以問題為主線，為一線教師做課題研究提供方法與指導(dǎo) ☆本書精選一線教師在教育科研中感到困惑的40個熱點問題，例如：如何做好立項課題的開題論證？一線教師適合做怎樣的實驗研究？……富有針對性、實用性。 ☆以問題為主線構(gòu)思全書，作者結(jié)合多年的課題研究經(jīng)驗，為一線教師做課題研究提供了方法與指導(dǎo)。 推薦篇目: 問題2：將“問題”提煉成“課題”，我們該怎樣思考？ 問題10：課題的提出一般怎么寫？ 問題19：如何有效實施課題研究實踐活動？

怎么做課題研究:給教師的40個教育科研建議 內(nèi)容簡介

《怎么做課題研究——給教師的40個教育科研建議》 以問題為主線來構(gòu)思整本書的內(nèi)容，選取了40個問題，例如：將“問題”提煉成“課題”，我們該怎樣思考？如何寫好課題的相關(guān)研究綜述？如何做好立項課題的開題論證？等等。這些都是一線教師在教育科研中感到困惑的熱點問題，作者結(jié)合自身的課題研究經(jīng)驗，從教育科研選題、研究思路設(shè)計、研究過程實施、研究方法運用、研究成果總結(jié)等方面，做出了分析和解答，希望給一線老師們做課題研究帶來啟示。

怎么做課題研究:給教師的40個教育科研建議 目錄

自序??走上自覺發(fā)展的研究之路/ 1

**章??教育科研選題
問題1：選題在教育科研中有著怎樣的意義？/ 3
問題2：將“問題”提煉成“課題”，我們該怎樣思考？/ 7
問題3：如何從教育教學(xué)實踐中挖掘有價值的研究課題？/ 12
問題4：如何從教育改革熱點中選取合適的研究課題？/ 17
問題5：如何從經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)中生成可操作的研究課題？/ 22
問題6：如何在他人經(jīng)驗的啟發(fā)下尋求適宜的研究課題？/ 27
問題7：如何在已有研究成果基礎(chǔ)上確立深入研究的課題？/ 32
問題8：怎樣表述研究課題的名稱？/ 36
附：2018年浙江省教研系統(tǒng)“選題指南”/ 41

第二章??研究思路設(shè)計
問題9：課題研究方案包括哪些基本內(nèi)容？/ 45
問題10：課題的提出一般怎么寫？/ 49
問題11：如何寫好課題的相關(guān)研究綜述？/ 54
問題12：課題界定可以從哪幾個維度寫？/ 59
問題13：如何確定課題的研究目標(biāo)？/ 64
問題14：怎樣呈現(xiàn)課題研究的核心內(nèi)容？/ 69
問題15：如何思考與確定課題的研究路徑？/ 74
問題16：如何具化課題研究活動的操作策略？/ 79
“研究方案”示例：區(qū)塊鏈+：整本書閱讀“雙區(qū)塊”架構(gòu)與研究課題方案/ 84

第三章 研究過程實施
問題17：怎樣理解課題研究實踐活動與日常教學(xué)活動的關(guān)系？/ 95
問題18：如何做好立項課題的開題論證？/ 100
問題19：如何有效實施課題研究實踐活動？/ 104
問題20：如何引導(dǎo)課題組成員深度參與研究？/ 109
問題21：課題研究需要積累哪些過程性資料？/ 114
問題22：課題研究過程性資料的積累方式有哪些？/ 119
問題23：為什么要及時做好課題研究階段性成果的提煉？/ 124
問題24：課題研究階段性成果總結(jié)與發(fā)布有哪些樣式？/ 129

第四章 研究方法運用
問題25：一線教師如何走出行動研究的認(rèn)識與實踐誤區(qū)？/ 137
問題26：一線教師可以做怎樣的教育科學(xué)研究？/ 142
問題27：調(diào)查研究在一線教師的教育科研中有什么作用？/ 147
問題28：有哪些適合一線教師的課例研究基本范式？/ 153
問題29：敘事研究與個案研究有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別？/ 158
問題30：一線教師適合做怎樣的實驗研究？/ 163
問題31：一線教師需要做文獻研究嗎？/ 168
問題32：在日常教學(xué)活動中如何運用教學(xué)微調(diào)查？/ 173
“文獻研究”報告示例：真問題驅(qū)動：跨領(lǐng)域的PBL學(xué)習(xí)研究述評 / 177

第五章 研究成果總結(jié)
問題33：課題研究成果總結(jié)有哪些表達形式？/ 191
問題34：課題研究報告應(yīng)具備哪些基本要素？/ 197
問題35：一份高質(zhì)量的課題研究報告在文字表述上應(yīng)怎樣著力？/ 202
問題36：如何讓課題研究成效的表述更具說服力？/ 206
問題37：撰寫研究成果報告時如何用好圖與表？/ 211
問題38：如何讓附件材料為研究成果增色？/ 218
問題39：如何應(yīng)對課題成果答辯？/ 223
問題40：如何擴大課題研究成果的影響力？/ 228
課題“研究報告”示例：幼兒體育集體教學(xué)活動“四有”設(shè)計與實施研究/ 233
參考文獻/251
后記：為給自己“減負”而作/255
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怎么做課題研究:給教師的40個教育科研建議 作者簡介

費嶺峰，現(xiàn)任職于浙江省嘉興市南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心，浙江省特級教師，正高級教師。長三角地區(qū)教育科研優(yōu)秀個人，浙江省教育科研先進個人，浙江省優(yōu)秀教研員。喜歡思考教育問題，喜歡“下水”做教學(xué)實踐。曾主持省級課題3項，參與省級課題8項；科研成果獲省級一等獎1項，二等獎4項。在《課程??教材??教法》《上海教育科研》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等省級及以上刊物發(fā)表論文、課例近300篇。出版專著《課堂的魅力——小學(xué)數(shù)學(xué)活動設(shè)計與教學(xué)》。

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