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教師課堂教學(xué)

作者：王明友
出版社：光明日報出版社出版時間：2016-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 254頁
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教師課堂教學(xué) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519415723
  • 條形碼：9787519415723 ; 978-7-5194-1572-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

教師課堂教學(xué) 本書特色

教學(xué)是一門科學(xué)， 也是一門藝術(shù)。 教學(xué)離不開藝術(shù)， 只有講究藝術(shù)的教學(xué)， 才能取得*教學(xué)效果。 在課堂教學(xué)中 ， 需要教師努力去追求教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的藝術(shù)， 真正做到“傳道有術(shù)、 授業(yè)有方、 解惑有法” ， 課堂教學(xué)才能產(chǎn)生事半功倍的效果。 要運用好課堂教學(xué)藝術(shù)， 首先要知道教育是什么 ？ 這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考， 每個從事教育教學(xué)工作的人都必須首先思考和認(rèn)識， 教育是“干什么的” ， 它有“什么作用 ” 。 一節(jié)成功的好課， 與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。 在課堂教學(xué)中 ， 教師若能掌握、 發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)， 排除一切雜念， 全身心地以一種飽滿的、 愉快的、 積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)中 ， 課堂教學(xué)必然會收到良好的效果。 這樣做不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、 趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍 ， 而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。 在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中 ， 教師既能保持語言清晰流暢， 又能促使語言生動活潑， 還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、 思維活躍。課堂教學(xué)藝術(shù)貫穿教學(xué)的整個過程， 涉及教學(xué)的方方面面， 其形式與方法也是豐富多彩的。 教師在教學(xué)實踐中 ， 可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生情況或課堂臨時出現(xiàn)的變化靈活運用 ， 機(jī)智應(yīng)變， 更可根據(jù)實際教學(xué)中的探索創(chuàng)新， 不斷創(chuàng)造出各種新的、 有效的課堂教學(xué)藝術(shù)。 教學(xué)是一門科學(xué)， 也是一門藝術(shù)。 教學(xué)離不開藝術(shù)， 只有講究藝術(shù)的教學(xué)， 才能取得*教學(xué)效果。 在課堂教學(xué)中 ， 需要教師努力去追求教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的藝術(shù)， 真正做到“傳道有術(shù)、 授業(yè)有方、 解惑有法” ， 課堂教學(xué)才能產(chǎn)生事半功倍的效果。 要運用好課堂教學(xué)藝術(shù)， 首先要知道教育是什么 ？ 這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考， 每個從事教育教學(xué)工作的人都必須首先思考和認(rèn)識， 教育是“干什么的” ， 它有“什么作用 ” 。 一節(jié)成功的好課， 與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。 在課堂教學(xué)中 ， 教師若能掌握、 發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)， 排除一切雜念， 全身心地以一種飽滿的、 愉快的、 積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)中 ， 課堂教學(xué)必然會收到良好的效果。 這樣做不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、 趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍 ， 而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。 在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中 ， 教師既能保持語言清晰流暢， 又能促使語言生動活潑， 還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、 思維活躍。課堂教學(xué)藝術(shù)貫穿教學(xué)的整個過程， 涉及教學(xué)的方方面面， 其形式與方法也是豐富多彩的。 教師在教學(xué)實踐中 ， 可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生情況或課堂臨時出現(xiàn)的變化靈活運用 ， 機(jī)智應(yīng)變， 更可根據(jù)實際教學(xué)中的探索創(chuàng)新， 不斷創(chuàng)造出各種新的、 有效的課堂教學(xué)藝術(shù)。 課堂教學(xué)綜合了教師的知識水平、 技能技巧水平、 情感因素等， 教師在課堂中需要靈活和富有創(chuàng)造性地、 高水平地運用上述手段， 才能形成良好的教學(xué)藝術(shù)效果。 本書全面解讀了教師課堂教學(xué)過程各環(huán)節(jié)中的教學(xué)藝術(shù)， 從啟發(fā)教學(xué)、 巧設(shè)提問、 有效傾聽、 駕馭語言、 幽默教學(xué)、 導(dǎo)入有術(shù)、 講授有道、 組織教學(xué)、 把握節(jié)奏、 板書設(shè)計、 巧妙應(yīng)變、 完美結(jié)課、 巧做練習(xí) 、 課堂舉例等十幾個方面全方位闡述了課堂教學(xué)藝術(shù)的精髓。 教師的教學(xué)過程是即時的、 立體的， 有思想的碰撞， 有情感的交流， 還有聲音、 動作、 表情的即時配合。 教師通過提高自 身的知識水平， 加強(qiáng)自 身的修養(yǎng)， 在實踐中總結(jié)經(jīng)驗， 課堂教學(xué)藝術(shù)水平才能不斷得到提高。 課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中*基本也是*主要的環(huán)節(jié)， 是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵， 還是*能展示教師才華、 體現(xiàn)教師教學(xué)基本功的重要環(huán)節(jié)。 因此， 良好的課堂教學(xué)藝術(shù)是教師的終生追求。

教師課堂教學(xué) 內(nèi)容簡介

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)離不開藝術(shù)，只有講究藝術(shù)的教學(xué)，才能取得*教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，需要教師努力去追求教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)才能產(chǎn)生事半功倍的效果。要運用好課堂教學(xué)藝術(shù)，首先要知道教育是什么？這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考，每個從事教育教學(xué)工作的人都必須首先思考和認(rèn)識，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。一節(jié)成功的好課，與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，排除一切雜念，全身心地以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)必然會收到良好的效果。這樣做不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中，教師既能保持語言清晰流暢，又能促使語言生動活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。課堂教學(xué)藝術(shù)貫穿教學(xué)的整個過程，涉及教學(xué)的方方面面，其形式與方法也是豐富多彩的。教師在教學(xué)實踐中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況或課堂臨時出現(xiàn)的變化靈活運用，機(jī)智應(yīng)變，更可根據(jù)實際教學(xué)中的探索創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出各種新的、有效的課堂教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)離不開藝術(shù)，只有講究藝術(shù)的教學(xué)，才能取得*教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，需要教師努力去追求教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)才能產(chǎn)生事半功倍的效果。要運用好課堂教學(xué)藝術(shù)，首先要知道教育是什么？這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考，每個從事教育教學(xué)工作的人都必須首先思考和認(rèn)識，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。一節(jié)成功的好課，與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，排除一切雜念，全身心地以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)必然會收到良好的效果。這樣做不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中，教師既能保持語言清晰流暢，又能促使語言生動活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。課堂教學(xué)藝術(shù)貫穿教學(xué)的整個過程，涉及教學(xué)的方方面面，其形式與方法也是豐富多彩的。教師在教學(xué)實踐中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況或課堂臨時出現(xiàn)的變化靈活運用，機(jī)智應(yīng)變，更可根據(jù)實際教學(xué)中的探索創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出各種新的、有效的課堂教學(xué)藝術(shù)。

教師課堂教學(xué) 目錄

**章教學(xué)有術(shù)，課堂有方 **節(jié) 如何理解課堂教學(xué)藝術(shù) 第二節(jié) 課堂教學(xué)藝術(shù)的特點與功能 第三節(jié) 課堂教學(xué)藝術(shù)的實踐發(fā)展 第四節(jié) 教師應(yīng)具有的課堂教學(xué)素養(yǎng) 第五節(jié) 教師應(yīng)掌握的課堂教學(xué)技巧
第二章駕馭語言，幽默教學(xué) **節(jié) 課堂教學(xué)語言藝術(shù)的原則 第二節(jié) 課堂語言的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及特點 第三節(jié) 課堂語言藝術(shù)的運用 第四節(jié) 課堂教學(xué)中的忌諱語言 第五節(jié) 幽默性語言藝術(shù)的基本要求 第六節(jié) 課堂教學(xué)幽默藝術(shù)的技巧與方法 第七節(jié) 課堂教學(xué)表揚(yáng)與批評的藝術(shù)
第三章導(dǎo)入有法，講授有道 **節(jié) 課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)及其原則 第二節(jié) 課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的要求 第三節(jié) 課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的方法 第四節(jié) 課堂講授藝術(shù)的基本要求 第五節(jié) 課堂講授語言的轉(zhuǎn)換 第六節(jié) 課堂講授藝術(shù)的方式
第四章循循善誘，啟發(fā)教學(xué) **節(jié) 何為課堂教學(xué)啟發(fā)藝術(shù) 第二節(jié) 啟發(fā)式教學(xué)的原則 第三節(jié) 啟發(fā)藝術(shù)的基本要求 第四節(jié) 課堂教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)的方法 第五節(jié) 啟發(fā)式教學(xué)藝術(shù)注意事項
第五章巧設(shè)提問，有效傾聽 **節(jié) 課堂教學(xué)提問的基本要求 第二節(jié) 課堂教學(xué)提問藝術(shù)的功能 第三節(jié) 課堂教學(xué)提問藝術(shù)的技巧 第四節(jié) 如何理解教學(xué)傾聽藝術(shù) 第五節(jié) 教學(xué)傾聽藝術(shù)的功能 第六節(jié) 教學(xué)傾聽藝術(shù)的技巧
第六章組織教學(xué)，把握節(jié)奏 **節(jié) 課堂教學(xué)的組織形式 第二節(jié) 課堂教學(xué)的組織方法 第三節(jié) 課堂教學(xué)組織藝術(shù)的程序 第三節(jié) 課堂教學(xué)節(jié)奏的種類及要求 第四節(jié) 把握課堂教學(xué)節(jié)奏的方法 第五節(jié) 掌握課堂教學(xué)節(jié)奏的藝術(shù)
第七章課堂舉例，恰到好處 **節(jié) 課堂教學(xué)舉例的基本要求 第二節(jié) 課堂教學(xué)舉例的基本原則 第三節(jié) 課堂教學(xué)舉例的類型 第四節(jié) 課堂教學(xué)舉例的技巧
第八章板書設(shè)計，全面精準(zhǔn) **節(jié) 板書藝術(shù)有哪些要求 第二節(jié) 課堂教學(xué)板書的功能 第三節(jié) 課堂教學(xué)板書的分類 第四節(jié) 課堂教學(xué)板書書寫技法 第五節(jié) 課堂教學(xué)板書板位安排 第六節(jié) 課堂教學(xué)板書內(nèi)容設(shè)計
第九章智慧教學(xué)，巧妙應(yīng)變 **節(jié) 應(yīng)變藝術(shù)在教學(xué)中的重要作用 第二節(jié) 教師運用應(yīng)變藝術(shù)的素質(zhì)準(zhǔn)備 第三節(jié) 課堂教學(xué)偶發(fā)事件的類型 第三節(jié) 課堂教學(xué)應(yīng)變原則 第四節(jié) 課堂教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)特征與要求 第五節(jié) 課堂教學(xué)應(yīng)變方法 第六節(jié) 運用課堂應(yīng)變藝術(shù)應(yīng)注意的問題
第十章完美結(jié)課，巧做練習(xí) **節(jié) 課堂教學(xué)結(jié)課的原則 第二節(jié) 課堂教學(xué)結(jié)課的功能 第三節(jié) 課堂教學(xué)結(jié)課的藝術(shù)特點 第四節(jié) 課堂教學(xué)的結(jié)課方式 第五節(jié) 課堂練習(xí)的作用和類型 第六節(jié) 課堂練習(xí)的基本原則 第七節(jié) 課堂練習(xí)的設(shè)計藝術(shù) 第八節(jié) 練習(xí)講評的技巧
第十一章經(jīng)典案例，指路明燈 **節(jié) 教學(xué)幽默案例分析 第二節(jié) 教師課堂評價語言藝術(shù)案例 第三節(jié) 《想北平》的導(dǎo)入設(shè)計比較 第四節(jié) 啟發(fā)教學(xué)《草船借箭》節(jié)選分析 第五節(jié) 課堂提問《找規(guī)律》節(jié)選分析 第六節(jié) 課堂傾聽案例分析 第七節(jié) 板書設(shè)計舉例 第八節(jié) 智慧教學(xué)案例分析 第九節(jié) 巧做練習(xí)舉例
參考文獻(xiàn)
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教師課堂教學(xué) 作者簡介

王明友，地理特級教師。多載任教高三年級，教學(xué)成績長期居同類學(xué)校前列。曾輔導(dǎo)出省文綜狀元，也教授出清華驕子。既在市內(nèi)學(xué)校做專題講座，也云游多省傳經(jīng)送教。教研泛舟，頗有斬獲。踐行“成功教育”，成果獲教育科研全國一等獎；構(gòu)建“高中三維課堂教學(xué)模式”，實現(xiàn)了新課程理念；獨創(chuàng)“ABCD輔助學(xué)案教學(xué)法”，破解了課堂學(xué)生活動與教師講授失衡弊端；摸索出中高考“命題點備考”新思路，走出了備考及教學(xué)的捷徑。理思路，弄文墨，主編教輔用書五冊，發(fā)表拙文三十余篇。滴水寸功，倍受嘉獎：評為“廣東省名師工作室主持人”“龍華新區(qū)名師工作室主持人”；聘為華南師大碩士研究生導(dǎo)師、深圳市兼職教研員、龍華新區(qū)高層次人才促進(jìn)會理事；獲得“廣東省優(yōu)秀中學(xué)地理教師”“深圳市名教師”“深圳市高考先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。

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