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遠(yuǎn)離學(xué)校的教育-當(dāng)代西方國(guó)家在家上學(xué)運(yùn)動(dòng)研究
作者：王佳佳著
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
259頁(yè)
讀者評(píng)分：5分2條評(píng)論
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
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中圖價(jià):¥15.6
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遠(yuǎn)離學(xué)校的教育-當(dāng)代西方國(guó)家在家上學(xué)運(yùn)動(dòng)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787544475266
- 條形碼：9787544475266 ; 978-7-5444-7526-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
遠(yuǎn)離學(xué)校的教育-當(dāng)代西方國(guó)家在家上學(xué)運(yùn)動(dòng)研究 本書(shū)特色
“在家上學(xué)”是當(dāng)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，彰顯了多樣化、選擇性的價(jià)值和家長(zhǎng)的教育權(quán)利，也是個(gè)性化教學(xué)的成功實(shí)踐。王佳佳*的這本《遠(yuǎn)離學(xué)校的教育－－當(dāng)代西方國(guó)家在家上學(xué)運(yùn)動(dòng)研究》對(duì)西方國(guó)家“在家上學(xué)”運(yùn)動(dòng)的理念、發(fā)展演變、教育教學(xué)、社會(huì)基礎(chǔ)等的研究，以及對(duì)“在家上學(xué)”合法化進(jìn)程的研究，對(duì)于正在興起的中國(guó)“在家上學(xué)”可謂是“及時(shí)雨”，對(duì)家長(zhǎng)和管理者都具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
遠(yuǎn)離學(xué)校的教育-當(dāng)代西方國(guó)家在家上學(xué)運(yùn)動(dòng)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)通過(guò)對(duì)西方"在家上學(xué)"運(yùn)動(dòng)的分析，深入描述和解讀其運(yùn)作方式，客觀和系統(tǒng)地分析它的理念、實(shí)踐與影響。"在家上學(xué)"運(yùn)動(dòng)的教育理念和實(shí)踐觸及教育領(lǐng)域許多具有根本性的問(wèn)題。研究"在家上學(xué)"運(yùn)動(dòng)，首先有助于我們對(duì)學(xué)校教育體制本身形成更清楚的認(rèn)識(shí)，包括它的合理性及其可能帶來(lái)的弊病。其次，"在家上學(xué)"運(yùn)動(dòng)建立了一套相對(duì)完善的家庭教育體系，徹底顛覆了家庭教育效率低下、專業(yè)性差的傳統(tǒng)觀念，有助于改進(jìn)家庭教育實(shí)踐。再次，有助于探索和尋求不同教育類型之間的良性競(jìng)爭(zhēng)模式，為不同的學(xué)生提供適合其發(fā)展的教育形式。對(duì)于國(guó)內(nèi)“在家上學(xué)”的引導(dǎo)和監(jiān)管也有一定的借鑒意義。
遠(yuǎn)離學(xué)校的教育-當(dāng)代西方國(guó)家在家上學(xué)運(yùn)動(dòng)研究 目錄
導(dǎo)言 認(rèn)識(shí)“在家上學(xué)”
**章 從極端到主流：“在家上學(xué)”運(yùn)動(dòng)的形成**節(jié) “在家上學(xué)”的規(guī)模發(fā)展第二節(jié) “在家上學(xué)”的理念演變第三節(jié) “在家上學(xué)”的社會(huì)組織基礎(chǔ)第四節(jié) “在家上學(xué)”的市場(chǎng)空間
第二章 無(wú)奈中的希冀：為什么選擇“在家上學(xué)”**節(jié) 學(xué)校教育質(zhì)量堪憂第二節(jié) 宗教信仰與價(jià)值觀因素第三節(jié) 有利的政治條件第四節(jié) 其他推動(dòng)因素
第三章 逃避與抗?fàn)帲浩平夥珊捅O(jiān)管難題**節(jié) 法律和監(jiān)管的焦點(diǎn)議題第二節(jié) “在家上學(xué)”者的抗?fàn)幉呗缘谌?jié) 法律和監(jiān)管的影響因素
第四章 兼收并蓄：“在家上學(xué)”的教育模式**節(jié) “非學(xué)校化”教育模式第二節(jié) 傳統(tǒng)型教育模式第三節(jié) 折中型教育模式
第五章 問(wèn)題與爭(zhēng)議：“在家上學(xué)”兒童的發(fā)展**節(jié) 學(xué)業(yè)成績(jī)整體狀況及多重解讀第二節(jié) 社會(huì)化問(wèn)題紛爭(zhēng)不斷第三節(jié) 對(duì)“在家上學(xué)”兒童發(fā)展的重新審視
第六章 從對(duì)抗到合作：“在家上學(xué)”群體與公立學(xué)校的關(guān)系**節(jié) 對(duì)抗局面的形成第二節(jié) 合作的動(dòng)因與契機(jī)第三節(jié) 合作的方式與案例
第七章 從無(wú)據(jù)可依到有章可循：接軌高等教育**節(jié) 接受高等教育遭遇障礙第二節(jié) 多頭并進(jìn)，著力化解難題第三節(jié) 量身定制的高校服務(wù)
第八章 路在何方：“在家上學(xué)”運(yùn)動(dòng)的未來(lái)**節(jié) “在家上學(xué)”運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐趨向第二節(jié) “在家上學(xué)”運(yùn)動(dòng)的政策方向第三節(jié) “在家上學(xué)”在中國(guó)的發(fā)展
參考文獻(xiàn)
人名譯名對(duì)照表
后記
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