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大學(xué)生生命價(jià)值理論與生命教育實(shí)踐

大學(xué)生生命價(jià)值理論與生命教育實(shí)踐

作者：王敬川著
出版社：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社出版時(shí)間：2017-08-01
開本： 32開 頁數(shù)： 260
中 圖 價(jià):¥34.6(7.2折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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大學(xué)生生命價(jià)值理論與生命教育實(shí)踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787513051200
  • 條形碼：9787513051200 ; 978-7-5130-5120-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

大學(xué)生生命價(jià)值理論與生命教育實(shí)踐 本書特色

《大學(xué)生生命價(jià)值理論與生命教育實(shí)踐》內(nèi)容簡介：本書從生命的價(jià)值談起，梳理生命的價(jià)值及其意義。研究的生命教育主要側(cè)重于大學(xué)生既要珍愛自己和他人的生命，又要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命本體，掌握一些生存的知識(shí)和技能，同時(shí)也要培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的生命觀，激發(fā)大學(xué)生的生命潛能，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。并結(jié)合大學(xué)生德育工作實(shí)踐對(duì)生命教育中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和對(duì)策分析。

大學(xué)生生命價(jià)值理論與生命教育實(shí)踐 內(nèi)容簡介

本專著從生命的價(jià)值談起，梳理生命的價(jià)值及其意義。研究的生命教育主要側(cè)重于大學(xué)生既要珍愛自己和他人的生命，又要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命本體，掌握一些生存的知識(shí)和技能，同時(shí)也要培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的生命觀，激發(fā)大學(xué)生的生命潛能，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。并結(jié)合大學(xué)生德育工作實(shí)踐對(duì)生命教育中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和對(duì)策分析。

大學(xué)生生命價(jià)值理論與生命教育實(shí)踐 目錄

緒論：生命之思 **節(jié)與生命有關(guān)的話題 一、沒有生命就沒有價(jià)值 二、沒有生命價(jià)值就沒有生命教育 三、生命教育是激發(fā)生命價(jià)值的重要手段 四、大學(xué)生生命教育是高校思想政治工作的重要內(nèi)容 第二節(jié)生命價(jià)值研究現(xiàn)狀 一、哲學(xué)化傾向 二、交叉學(xué)科視角 三、道德化傾向 第三節(jié)生命教育研究現(xiàn)狀 一、國外生命教育的發(fā)展?fàn)顩r 二、中國生命教育的現(xiàn)狀 **章淵源鉤沉:中國生命價(jià)值觀的歷史發(fā)展與文化特質(zhì) **節(jié)因何而生：探索生命的前世由來 一、中國歷史的童年時(shí)代：生命與神靈共舞 二、中國歷史的圣賢時(shí)代：生命歸于天命 第二節(jié)為何而生：追問生命的意義載體 一、以德為體，立德修身 二、以文為體，文以載道 三、以名為體，功成名就 第三節(jié)死里求生：尋找生命的終極歸宿 一、百家爭論的生死觀 二、文人筆下的生死觀 三、戰(zhàn)爭時(shí)期的生死觀 四、和平年代的生死觀 第四節(jié)德育為先：中國生命價(jià)值觀的文化特質(zhì) 一、經(jīng)典篇章里的德育：從蒙學(xué)讀物到方家論綱 二、現(xiàn)身說法中的德育：從個(gè)人孝行到家國情懷 第五節(jié)結(jié)論 一、生命價(jià)值不是口號(hào)，生命價(jià)值要在教育的形式中 獲得認(rèn)同，得以踐行，予以升華 二、良好的教育可以起到關(guān)注生命價(jià)值，增強(qiáng)生命 意識(shí)，平衡文化心理的積極作用 三、關(guān)注生命教育，是人自身的需要， 也是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需要 四、生命價(jià)值的教育貫穿于整個(gè)歷史進(jìn)程中， 不限于中小學(xué)基礎(chǔ)教育 第二章西學(xué)探源：西方生命價(jià)值的哲學(xué)思考與要義拾略 **節(jié)崇尚生命自由的非理性哲學(xué) 一、叔本華：生命的虛無 二、尼采：存在的價(jià)值 三、薩特：自由的矛盾 第二節(jié)發(fā)現(xiàn)生命自身存在的人本哲學(xué) 一、笛卡爾：我思故我在 二、馬斯洛：生命價(jià)值是人的*高精神需求 第三節(jié)探究生命秘密的精神分析學(xué)說 一、記憶深處的傷害：難愈的創(chuàng)傷 二、無意識(shí)的影響者：發(fā)現(xiàn)潛意識(shí) 三、消除心理的困擾:生活必須有意義 理論分析篇 第三章價(jià)值認(rèn)同：生命價(jià)值的基本原則與范疇 **節(jié) 生命價(jià)值的基本原則 一、平等 二、尊重 三、欣賞 第二節(jié)生命價(jià)值的基本范疇 一、物質(zhì)價(jià)值 二、社會(huì)價(jià)值 三、精神價(jià)值 第三節(jié)生命價(jià)值的基本屬性 一、自然性 二、道德性 三、時(shí)代性 四、精神性 五、發(fā)展性 .... .... 第八章案例反思：高校生命教育工作中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)實(shí)踐 **節(jié)大學(xué)生自傷事件及其應(yīng)對(duì)思路 一、大學(xué)生自傷事件背后的潛在隱患 二、大學(xué)生自傷事件應(yīng)對(duì)思路 第二節(jié)大學(xué)生傷他事件及其應(yīng)對(duì)策略 一、傷他事件透視出的大學(xué)生生命價(jià)值觀 二、大學(xué)生傷他事件的校園反思與對(duì)策 第三節(jié)大學(xué)生自殺事件及其應(yīng)對(duì)思路 一、大學(xué)生自殺危機(jī)的識(shí)別 二、預(yù)防大學(xué)生自殺的干預(yù)措施 第四節(jié)結(jié)論：大學(xué)生生命教育就是一份厚重的愛的教育 一、愛父母，勿忘生命之源 二、愛他人，勿忘同生之誼 三、愛師長，勿忘教誨之恩 四、愛祖國，勿忘家國情懷 附錄作者部分有關(guān)高校學(xué)生工作論文若干篇 參考文獻(xiàn) 后記
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大學(xué)生生命價(jià)值理論與生命教育實(shí)踐 作者簡介

王敬川，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院副教授，副書記。研究領(lǐng)域:刑事訴訟法、證據(jù)法和生命教育。獲得中國政法大學(xué)研究生院刑事訴訟法學(xué)博士學(xué)位，2002年受英國文化委員會(huì)（BritishCouncil）資助，獲得英國華威大學(xué)優(yōu)秀法律碩士學(xué)位（Universityofarwick,UK,LLM,withDistinction）。1999年美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）訪問學(xué)者。

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