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課程開(kāi)發(fā)-一種技術(shù)學(xué)的視角
作者：楊開(kāi)城
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
188
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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課程開(kāi)發(fā)-一種技術(shù)學(xué)的視角 版權(quán)信息
- ISBN：9787303229413
- 條形碼：9787303229413 ; 978-7-303-22941-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
課程開(kāi)發(fā)-一種技術(shù)學(xué)的視角 本書(shū)特色
這本專(zhuān)著是作者十多年來(lái)課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域研究和積累的階段性成果。本書(shū)共分為兩個(gè)部分，理念篇從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)的角度介紹了本書(shū)所持有的“對(duì)人的理解”、“對(duì)社會(huì)的理解”和“對(duì)知識(shí)的理解”等理念以及它們對(duì)理解教育的意義，操作篇介紹了“以知識(shí)組件為中心的課程開(kāi)發(fā)”的技術(shù)體系，主要包括社會(huì)需求分析的A-R分析技術(shù)、知識(shí)分析的知識(shí)建模技術(shù)與剪枝算法、能力建模技術(shù)、門(mén)類(lèi)課程的知識(shí)組件設(shè)計(jì)技術(shù)，以及知識(shí)組件的設(shè)計(jì)案例。
課程開(kāi)發(fā)-一種技術(shù)學(xué)的視角 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這本專(zhuān)著是作者十多年來(lái)課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域研究和積累的階段性成果。本書(shū)共分為兩個(gè)部分，理念篇從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)的角度介紹了本書(shū)所持有的“對(duì)人的理解”、“對(duì)社會(huì)的理解”和“對(duì)知識(shí)的理解”等理念以及它們對(duì)理解教育的意義，操作篇介紹了“以知識(shí)組件為中心的課程開(kāi)發(fā)”的技術(shù)體系，主要包括社會(huì)需求分析的A-R分析技術(shù)、知識(shí)分析的知識(shí)建模技術(shù)與剪枝算法、能力建模技術(shù)、門(mén)類(lèi)課程的知識(shí)組件設(shè)計(jì)技術(shù)，以及知識(shí)組件的設(shè)計(jì)案例。
課程開(kāi)發(fā)-一種技術(shù)學(xué)的視角 目錄
理念篇
**章 對(duì)人的理解
**節(jié) 人是一種什么樣的存在
第二節(jié) 人性本什么
第三節(jié) 人本質(zhì)的概念結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 人生成的基本特征
第五節(jié) 如此理解的意義
第二章 對(duì)社會(huì)的理解
**節(jié) 理解社會(huì)的基本概念——社會(huì)系統(tǒng)
第二節(jié) 組織的運(yùn)作特點(diǎn)
第三節(jié) 社會(huì)系統(tǒng)的總體特征
第四節(jié) 如此理解的意義
第三章 對(duì)知識(shí)的理解
**節(jié) 知識(shí)的內(nèi)涵
第二節(jié) 知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程
第三節(jié) 知識(shí)與思維的關(guān)系
第四節(jié) 如此理解的意義
操作篇
第四章 課程開(kāi)發(fā)的前端分析
**節(jié) 領(lǐng)域知識(shí)分析——知識(shí)建模與剪枝
第二節(jié) 社會(huì)需求分析——角色分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)者關(guān)鍵特征的分析與預(yù)設(shè)
第五章 課程的設(shè)計(jì)與缺陷分析
**節(jié) 課程目標(biāo)體系的確定
第二節(jié) 課程體系的確立
第三節(jié) 門(mén)類(lèi)課程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化
第四節(jié) 課程產(chǎn)品的缺陷分析
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
展開(kāi)全部
課程開(kāi)發(fā)-一種技術(shù)學(xué)的視角 作者簡(jiǎn)介
楊開(kāi)城，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事教育(技術(shù))學(xué)基本理論研究和計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究。先后出版了《以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論》、《教學(xué)設(shè)計(jì)——一種技術(shù)學(xué)的視角》、《以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指南》多本專(zhuān)著。
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