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這樣愛你剛剛好.我的5-6歲孩子 版權(quán)信息
- ISBN：9787553957319
- 條形碼：9787553957319 ; 978-7-5539-5731-9
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
這樣愛你剛剛好.我的5-6歲孩子 本書特色
孩子把筆畫和數(shù)字寫反了！作為家長的你還在刻意提醒孩子“不要反著寫”嗎？這可是正，F(xiàn)象喲，因為你的孩子正在經(jīng)歷這個年齡段兩極游走的階段，開始進(jìn)入暴風(fēng)驟雨般的人生第二叛逆期。乖巧的孩子變得讓你有點招架不住吧，擔(dān)心變成“咆哮媽媽”喲！來，這本書會告訴你這個年齡段孩子應(yīng)有的樣子。我們拒絕“咆哮媽媽”，不要“影子爸爸”，用37度的愛和科學(xué)的方法陪伴你的孩子吧! 精彩觀點： l 5—6歲孩子正經(jīng)歷從幼兒園到小學(xué)的過渡期，也是從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期。作為父母要做好角色的轉(zhuǎn)變，從生活的照料者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔助者 l 鼓勵孩子大膽表達(dá)，提倡“敢說”先于“正確” l 5—6歲孩子情商啟蒙的關(guān)鍵在于人際關(guān)系的處理，其對如何進(jìn)行沖突解決、合作以及保持樂觀很重要，對幼小銜接也很有助益 l 親子溝通更多的是聆聽孩子的心聲，讓孩子談?wù)勛约旱母惺芤约霸庥龅膯栴}，再給予指導(dǎo)幫助 l 興趣班的Z極目標(biāo)是培養(yǎng)一種情懷，追求可能的生活 l 父母隨身帶一本書，讓閱讀隨時隨地發(fā)生
這樣愛你剛剛好.我的5-6歲孩子 內(nèi)容簡介
5—6歲的孩子身體素質(zhì)日益增強(qiáng)，大小肌肉的動作更為靈活、對事物的控制能力明顯提高，并逐漸獲得了自尊、自信的心理品質(zhì)，初步形成了獨立和合作的意識，語言表達(dá)和閱讀能力急劇發(fā)展，并樂于用多種藝術(shù)方式來表達(dá)表現(xiàn)自我，創(chuàng)造欲旺盛。這一時期的孩子也處于人生中D一個十字路口，即將面臨幼升小的關(guān)鍵時刻，本書將帶領(lǐng)家長們了解5—6歲孩子的發(fā)展特點和該年齡段孩子及父母面臨的挑戰(zhàn)。面對這樣一個年齡段的孩子，父母該如何沉著應(yīng)對挑戰(zhàn)呢？這本書將幫助我們的父母更好地了解我們的孩子，并在教與養(yǎng)的方面提出建議，以幫助孩子和父母順利度過這一階段。
這樣愛你剛剛好.我的5-6歲孩子 目錄
**章 精力充沛，開始走向獨立
1．5-6歲孩子身心發(fā)展特點
2．孩子將面臨的挑戰(zhàn)
3．父母該做的調(diào)整
第二章 快速成長中的運(yùn)動小達(dá)人
1．“小豆芽”vs“小胖墩”
2．掉牙預(yù)示著成長
3．動作發(fā)展與日俱進(jìn)
第三章 讀懂5-6歲孩子的認(rèn)知發(fā)展
1．孩子的*強(qiáng)大腦
2．游戲中的思維發(fā)展
3．語言發(fā)展大揭秘
第四章 5-6歲孩子的小情緒
1．認(rèn)識孩子的情緒
2．教孩子學(xué)會表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒
第五章 孩子交往中的大學(xué)問
1．孩子的個性和社會性發(fā)展的具體體現(xiàn)
2．共建良性的同伴關(guān)系
3．良好的親子關(guān)系益處多
第六章 父母是養(yǎng)育孩子的**責(zé)任人
1．隔代教養(yǎng)是把“雙刃劍”
2．父母才是*好的老師
3．不做“影子爸爸”
4．拒絕“咆哮媽媽”
第七章 “為了詩和遠(yuǎn)方”的興趣培養(yǎng)
1．關(guān)于興趣班的幾點認(rèn)識
2．父母為孩子的興趣助力加油
3．興趣直通車
第八章 再見，幼兒園你好，小學(xué)
1．幼小銜接，父母該了解的事
2．幼小銜接的正確打開方式
3．跳出幼小銜接誤區(qū)
第九章 5-6歲孩子閱讀力的養(yǎng)成
1．5-6歲孩子閱讀的關(guān)鍵特征
2．避免誤區(qū)，快樂閱讀
3．親子閱讀力量大
4．為親子閱讀所做的事
5．跟孩子一起玩“閱讀”
6．給父母和孩子的閱讀推薦
第十章 你問我答
1．我的孩子做事總是很磨蹭怎么辦？
2．在教育孩子時，父母的觀點不一致怎么辦？
3．孩子為了逃避訓(xùn)斥而說謊怎么辦？
4．越吼孩子為什么表現(xiàn)得越差勁呢？
5．要不要陪孩子一起上課？
6．如何做到既和小朋友愉快相處，又有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
7．如何和孩子一起學(xué)習(xí)？
8．怎樣“放手”才有價值？
9．家有二寶，大寶有反常舉動怎么辦？
10．如何告訴孩子離婚的事實？
11．“轉(zhuǎn)學(xué)后，新老師會喜歡我嗎？”
12．孩子不遵守規(guī)則，該怎么引導(dǎo)？
13．當(dāng)感恩教育遇到祖輩溺愛該怎么辦？
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
這樣愛你剛剛好.我的5-6歲孩子 節(jié)選
當(dāng)幼小銜接培訓(xùn)班的宣傳單滿天飛時，當(dāng)你周圍的所有家長都在激烈地討論上小學(xué)前該認(rèn)多少字、數(shù)多少數(shù)時，身為父母的我們有點自亂陣腳了，眼前這個還著迷于樂高玩具和磁力片，對拼音和加減法完全沒有基礎(chǔ)的小孩子，能不能跟上小學(xué)的節(jié)奏？父母們總有幾分擔(dān)憂和焦慮。其實幼小銜接并不是簡單教他認(rèn)幾個字，數(shù)幾個數(shù)，幼小銜接正確的打開方式應(yīng)該是這樣的。 啟程之前，先告別—“再見了，我的幼兒園” 在開啟新的人生篇章前，孩子們跟幼兒園生活要進(jìn)行一個正式的告別，通過對幼兒園階段的生活進(jìn)行整理和回顧獲得成長，感謝老師的付出和同學(xué)的友情，在心田埋下感恩的種子。孩子們可以拍畢業(yè)照、參加畢業(yè)典禮、唱畢業(yè)詩等多種方式，有儀式感地向他的幼兒園揮手告別，這個正式的結(jié)束，也是孩子走向新的旅程的開始。 小貼士 有儀式感地告別幼兒園 （1）給班主任和生活老師一個吻，感謝他們?nèi)甑木呐惆椤? （2）對幼兒園門衛(wèi)叔叔道一聲謝謝，感謝他們?nèi)甑年P(guān)注。 （3）給幼兒園的保健老師一個擁抱，感謝他們?nèi)甑年P(guān)心和照顧。 （4）在幼兒園門口、教室門口、活動室門口、操場等處拍一張照片，紀(jì)念我們曾經(jīng)游戲和學(xué)習(xí)的地方。 （5）和你的好朋友一起拍照，紀(jì)念你們快樂的幼兒園時光。 做靜待花開的父母 隨著文化水平和教育理念的提高，現(xiàn)代父母越來越重視下一代的教育問題，對幼小銜接也空前重視，導(dǎo)致父母在幫助幼兒從幼兒園過渡到小學(xué)階段時出現(xiàn)了觀念和方法上的偏差。怎么把握好幼小銜接的“度”，做一個不拔苗助長、靜待花開的父母是值得探討的話題。 冷靜對待幼小銜接。面對幼小銜接培訓(xùn)班的大肆鼓吹，眼看著別家孩子能認(rèn)識的字比自家孩子多，父母們往往會有焦慮和擔(dān)憂情緒，并因為周遭環(huán)境的鼓動而不斷放大。然而，當(dāng)我們冷靜下來，會意識到某些父母的焦慮已經(jīng)超出了正常的水平，對孩子的要求已經(jīng)超越了該年齡，我們應(yīng)該用平和的心態(tài)面對幼小銜接這個特殊階段。父母的淡定和從容，也能幫助孩子在面臨每一個轉(zhuǎn)折點時冷靜對待。 真正懂得孩子的成長規(guī)律。幼小銜接*主要的任務(wù)是幫助孩子培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高生活自理能力等，而現(xiàn)在很多父母都把重心放在培養(yǎng)孩子的聽說讀寫等能力上，過多地進(jìn)行學(xué)科類知識的準(zhǔn)備，提前學(xué)習(xí)小學(xué)的學(xué)科知識，偏離了幼小銜接的重心。小學(xué)更看重孩子非智力因素的發(fā)展，如上課是否能集中注意力，做事是否有時間觀念，在新的環(huán)境里是否能交到好朋友，是否樂意在老師和同伴面前表達(dá)想法等。每一個學(xué)段的課程都是遵循孩子的成長規(guī)律設(shè)置的，身為*了解孩子的父母，我們更應(yīng)該尊重孩子的內(nèi)在秩序和規(guī)律，跟隨孩子的節(jié)奏。 有智慧地愛孩子。有智慧地愛孩子，不僅是在能力范圍內(nèi)為孩子選擇一所適合的學(xué)校，更應(yīng)該的是利用已有的資源，如將孩子的特長與學(xué)校的特色結(jié)合起來，與老師進(jìn)行有效的溝通，配合學(xué)校工作，空閑時間帶孩子去大自然、去博物館等，為孩子營造和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境等，這些學(xué)校里做不了的事情，都需要父母的智慧去思考、權(quán)衡和行動，家庭教育是人生中*重要的教育，父母才是孩子*重要的老師。智慧父母，更是孩子的智慧老師。 ……
這樣愛你剛剛好.我的5-6歲孩子 作者簡介
朱永新，全國政協(xié)副秘書長，民進(jìn)中央副主席，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，新教育實驗發(fā)起人，中國全民閱讀形象代言人！ O云曉，中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長。 李燕，上海師范大學(xué)學(xué)前教育系主任、教授、博士生導(dǎo)師。
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