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問(wèn)道“雙一流”:中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)回顧與反思
作者：儲(chǔ)召生著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
248頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
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問(wèn)道“雙一流”:中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)回顧與反思 版權(quán)信息
- ISBN：9787312043291
- 條形碼：9787312043291 ; 978-7-312-04329-1
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
問(wèn)道“雙一流”:中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)回顧與反思 本書(shū)特色
儲(chǔ)召生先生是《中國(guó)教育報(bào)》的資深記者，長(zhǎng)期從事高等教育新聞報(bào)道和研究工作，對(duì)高等教育的諸多熱點(diǎn)問(wèn)題多有采訪(fǎng)和報(bào)道，以新聞人的敏銳，捕捉新事、發(fā)現(xiàn)典型、引導(dǎo)輿論，以媒體人的擔(dān)當(dāng)，抓住熱點(diǎn)、推動(dòng)共識(shí)、助力發(fā)展。《問(wèn)道“雙一流”：中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)回顧與反思》就是他抓住世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)這個(gè)熱門(mén)話(huà)題，進(jìn)行全方位、多視角采訪(fǎng)的結(jié)果。 書(shū)中對(duì)“雙一流”建設(shè)過(guò)程中涉及的辦學(xué)特色、學(xué)科建設(shè)、本科教學(xué)、原創(chuàng)研究、學(xué)術(shù)規(guī)范、人事改革、協(xié)同創(chuàng)新等方面都有較為深刻、翔實(shí)的論述，對(duì)社會(huì)公眾關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題作了個(gè)性化解讀和引導(dǎo)，深刻剖析了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、蘇州大學(xué)、汕頭大學(xué)等高校一系列改革舉措，并與閔維方、楊衛(wèi)、朱清時(shí)、李培根等著名高校黨政負(fù)責(zé)人就有關(guān)話(huà)題進(jìn)行了對(duì)話(huà)。 本書(shū)論述中所選取的話(huà)題有較強(qiáng)的普遍性，選取的高校有較強(qiáng)的代表性，選取的對(duì)話(huà)有較強(qiáng)的權(quán)威性。通過(guò)對(duì)客觀(guān)事實(shí)的報(bào)道、對(duì)當(dāng)事人思考的傳遞，幫助我們加深理解“雙一流”建設(shè)中的諸多問(wèn)題，對(duì)于正在進(jìn)行中的“雙一流”建設(shè)及普通高校的教育教學(xué)管理改革，都有較強(qiáng)的借鑒意義。 國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第六屆理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元先生為本書(shū)作序。
問(wèn)道“雙一流”:中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)回顧與反思 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)對(duì)雙一流建設(shè)過(guò)程中涉及的辦學(xué)特色、學(xué)科建設(shè)、本科教學(xué)、原創(chuàng)研究、學(xué)術(shù)規(guī)范、人事改革、協(xié)同創(chuàng)新等有較為深刻翔實(shí)的論述, 對(duì)社會(huì)公眾關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題作了個(gè)性化解讀和引導(dǎo), 深刻剖析了北大、清華、中科大、人民大學(xué)、蘇大、汕大等高校一系列改革舉措, 并與閔維方、楊衛(wèi)、朱清時(shí)、李培根等著名高校黨政負(fù)責(zé)人, 就有關(guān)話(huà)題進(jìn)行了對(duì)話(huà)。本書(shū)論述中所選取的話(huà)題有較強(qiáng)的普遍性, 選取的高校有較大的代表性, 選取的對(duì)話(huà)有較高的權(quán)威性。
問(wèn)道“雙一流”:中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)回顧與反思 目錄
序
“雙一流”不是從天而降（代前言）
**章 觀(guān)察
大學(xué)都要綜合性研究型嗎？
建設(shè)一流大學(xué)難在哪兒？
西南聯(lián)大是一面鏡子
改革止步于體制都是“找借口”
博導(dǎo)“能上能下”應(yīng)成社會(huì)常態(tài)
大學(xué)結(jié)盟的要義在于協(xié)作
中學(xué)辦得像大學(xué)，大學(xué)怎么辦？
請(qǐng)尊重“賽先生”的專(zhuān)業(yè)
中國(guó)精英教育的困境
認(rèn)清“雙一流”建設(shè)的杪和根
一流大學(xué)建設(shè)迎來(lái)“關(guān)鍵時(shí)刻”
第二章 聚焦
特色辦學(xué)：中國(guó)大學(xué)的必然選擇
本科教學(xué)：清華離世界一流有多遠(yuǎn)
科學(xué)研究：文科搞原創(chuàng)有那么難嗎？
學(xué)科建設(shè)：尋找地方高校的發(fā)力點(diǎn)
學(xué)術(shù)規(guī)范：需要什么樣的防火墻
協(xié)同創(chuàng)新：中德大學(xué)校長(zhǎng)都關(guān)注什么？
特聘教授：教師隊(duì)伍建設(shè)的新創(chuàng)舉
暑期學(xué)校：催熱高校學(xué)期制度改革？
英才教育：青春期已過(guò)，少年班轉(zhuǎn)型
校企合作：企業(yè)資本闖入高校，雙贏(yíng)？
社會(huì)融資：大學(xué)基金會(huì)憑什么吸引捐贈(zèng)
海外引才：俄羅斯院士緣何“扎堆”武紡大
國(guó)際校區(qū)：高校國(guó)際化辦學(xué)新探索
第三章 實(shí)踐
元培本科教改實(shí)驗(yàn)悄然進(jìn)行
“姚班”十年：一場(chǎng)精英教育SHOW
大學(xué)的“哲學(xué)”
“*牛學(xué)院”教授何以治學(xué)
一流建設(shè)和“科研崇拜”說(shuō)拜拜
高校“大部制”改革掀起蓋頭
大學(xué)不能只有大師
一所高校年的堅(jiān)守
把“法國(guó)式”工程教育引進(jìn)中國(guó)
協(xié)和百年：世界一流醫(yī)學(xué)院的中國(guó)夢(mèng)
地方大學(xué)的一流之道
中醫(yī)藥教學(xué)改革亟待“扶正祛邪”
一所地方高校的“文化突圍”
大學(xué)改革不需要轟轟烈烈
大學(xué)重啟“行業(yè)校名”的背后
第四章 訪(fǎng)談
北大精神是堅(jiān)持真理、追求卓越
工程碩士教育的新引擎
與世界一流差距*大的是教師隊(duì)伍
過(guò)早“分類(lèi)”制約了拔尖人才成長(zhǎng)
把學(xué)生培養(yǎng)成為“他自己”
把準(zhǔn)工科大學(xué)“雙一流”建設(shè)坐標(biāo)
一流理工大學(xué)須有一流人文教育
大學(xué)不能只是鋼筋水泥中的綠地
跨學(xué)科教育：一流本科的必然選擇
僅靠學(xué)術(shù)邏輯難建一流大學(xué)
有了“施工圖”，如何加油干
走出“重金挖人”的路徑依賴(lài)
發(fā)揮大學(xué)特色，才有教育精準(zhǔn)扶貧
師范院校天然缺乏“雙創(chuàng)基因”嗎?
第五章 人物
“土貨校長(zhǎng)”張伯苓
“不拔尖人才”楊承宗
“瓦爿之上”王澍
“香料院士”孫寶國(guó)
附錄一 “211工程”建設(shè)大事記
附錄二 “985工程”建設(shè)大事記
附錄三 “雙一流”建設(shè)高校名單
后記
展開(kāi)全部
問(wèn)道“雙一流”:中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)回顧與反思 作者簡(jiǎn)介
儲(chǔ)召生，安徽潛山人。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)化學(xué)系。1999年加入中國(guó)教育報(bào)刊社，長(zhǎng)期從事高等教育的新聞報(bào)道和研究。采編作品曾獲中國(guó)新聞獎(jiǎng)、教育部新聞獎(jiǎng)。現(xiàn)任《中國(guó)教育報(bào)》編委、周刊中心主任，《高等教育周刊》主編，兼任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)宣傳工作研究分會(huì)常務(wù)理事。
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