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核心素養(yǎng)與課程設(shè)計(jì)

作者：蔡清田
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-03-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 201
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核心素養(yǎng)與課程設(shè)計(jì) 版權(quán)信息

核心素養(yǎng)與課程設(shè)計(jì) 本書(shū)特色

核心素養(yǎng)是我國(guó)教育發(fā)展的方向和熱點(diǎn)，核心素養(yǎng)的研究基本已經(jīng)確立，下一步就是如何將核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)，以及應(yīng)用到課標(biāo)和課程設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題。本書(shū)是講述了國(guó)際文化組織對(duì)核心素養(yǎng)的研究成果以及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)是如何將核心素養(yǎng)應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)和教學(xué)改革中的實(shí)踐過(guò)程，這些對(duì)我們國(guó)家對(duì)核心素養(yǎng)的科學(xué)研究，以及與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合有著非常重用的參考作用。本書(shū)作者是臺(tái)灣地區(qū)核心素養(yǎng)研究領(lǐng)域中的著名學(xué)者，在大陸也有著很強(qiáng)的影響力，書(shū)中全面介紹了聯(lián)合國(guó)教科文組織、歐盟、OECD等國(guó)際組織對(duì)核心素養(yǎng)的研究、界定與發(fā)展，并加入了臺(tái)灣地區(qū)基礎(chǔ)教育階段課程設(shè)計(jì)與其相融合的實(shí)踐舉例，講述了核心素養(yǎng)如何成為課程設(shè)計(jì)與改革的DNA，這些對(duì)我們對(duì)核心素養(yǎng)的研究與應(yīng)用有些切實(shí)的參考作用。

核心素養(yǎng)與課程設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

核心素養(yǎng)是課程改革的DNA，以核心素養(yǎng)為主軸的課程改革，是培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)的個(gè)體發(fā)展與社會(huì)健全發(fā)展的高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)。蔡清田著的《核心素養(yǎng)與課程設(shè)計(jì)》系統(tǒng)地建立了核心素養(yǎng)的理論體系，并且將理論應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐。具體講述了將核心素養(yǎng)貫穿于從幼兒園到高中階段課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各教育階段核心素養(yǎng)課程的統(tǒng)一與整體設(shè)計(jì)的原則與方法。本書(shū)可作為教育行政部門開(kāi)拓核心素養(yǎng)落實(shí)路徑的參考，課程研究人員進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的資料，同時(shí)也是課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)生必讀之作以及廣大一線教育工作者開(kāi)展實(shí)際工作的指南。

核心素養(yǎng)與課程設(shè)計(jì) 目錄

**章：素養(yǎng)概論第二章：核心素養(yǎng)的基本理論第三章：核心素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)用參考文獻(xiàn)
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核心素養(yǎng)與課程設(shè)計(jì) 作者簡(jiǎn)介

蔡清田，臺(tái)灣中正大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，教授，教育領(lǐng)導(dǎo)與管理發(fā)展學(xué)位學(xué)程主任，教學(xué)專業(yè)發(fā)展數(shù)字學(xué)習(xí)碩士在職專班主任，師資培育中心與教育研究所負(fù)責(zé)人。擔(dān)任多份學(xué)術(shù)期刊編輯與論文審查委員，學(xué)位論文與口試審查委員。出版著作《課程設(shè)計(jì)》《教育行動(dòng)研究》《課程改革實(shí)驗(yàn)》《學(xué)校整體課程經(jīng)營(yíng)》《學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)》《素養(yǎng)：課程改革的DNA》《核心素養(yǎng)：課程發(fā)展與設(shè)計(jì)的關(guān)鍵DNA》等等。

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