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樂童家長必備指南 版權(quán)信息
- ISBN：9787559610003
- 條形碼：9787559610003 ; 978-7-5596-1000-3
- 裝幀：一般書紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
樂童家長必備指南 本書特色
《樂童家長**指南》致力于鼓舞、幫助及支持音樂學習中至關(guān)重要的支撐力量——樂童家長。超過150位經(jīng)驗豐富的樂童家長分享了他們的經(jīng)驗、反思和提醒，并對樂童家長這條艱難之路提供了有用的建議：如何做到支持而不專橫，如何精益求精又不困于挫折。其中一些建議來自一些頗有造詣的音樂家的父母，包括小提琴家約書亞·貝爾的母親、小號演奏家溫頓·馬薩利斯的父親、大提琴家阿莉莎·魏勒斯汀的父母，以及安妮·阿基科·邁爾斯的父母。本書還收錄了來自音樂教育家及超過40位職業(yè)音樂家的建議。他們探討的主題覆蓋了器樂演奏者及歌手的父母面對的各種問題，從如何開始并鼓勵養(yǎng)成練習習慣，到如何渡過難關(guān)，如何應對音樂訓練的費用，處理大學及職業(yè)問題，以及幫助年輕音樂家找到音樂在自己生命中的角色。
樂童家長必備指南 內(nèi)容簡介
收錄265位顧問的動人敘述和經(jīng)驗分享。 超過150位家長和40位職業(yè)音樂家的思考與提醒。 小提琴家約書亞·貝爾、指揮家馬林·艾爾索普、小提琴家莎拉·張等音樂家奉上誠摯建議。 重新定義樂童培養(yǎng)的方式和價值。 回應家長的困惑，解決家長的無力。幫助家長成為孩子音樂之路上至關(guān)重要的支撐力量。
樂童家長必備指南 目錄
**章 始于家長間的談話 1
提供經(jīng)驗的隊伍 5
顧問團隊簡介 7
一本與眾不同的經(jīng)驗分享類書籍 9
第二章 樂童培養(yǎng)——方式與價值 15
“打開了一個廣闊的新世界” 17
加強與家人和朋友的關(guān)系 20
建立生活技能 23
音樂對大腦和學習的影響 24
適合所有人？ 27
更換目標 31
第三章 開啟孩子們的音樂之旅 35
找尋線索 37
孩子們發(fā)出請求 40
“僅此而已”之法 42
年齡問題 43
學習樂器的年齡原則 44
音樂與律動課程 47
鈴木教學法 49
音樂救助體系項目 50
有助于學習音樂的家庭 51
并非只有音樂 55
第四章 幫助孩子選擇一門樂器 59
選擇與改變 61
“愛畜動物園式”的方法 64
鋼琴的地位 67
聲樂的優(yōu)勢 69
一心多用 72
需要記住的其他問題 73
購買樂器 76
尋找經(jīng)濟上的支持 78
高端的租賃者 78
購琴貼士 82
大膽的選擇 84
第五章 找尋指導教師 87
至關(guān)重要的啟蒙老師 89
是否需要一位私人教師 91
對獨立教師的選擇 93
音樂學校的指導路線 94
會見與問好 97
更換教師 99
聆聽 101
更換教師的規(guī)則 102
是否要一同進入課堂 104
注意受傷 106
特殊需求—特殊計劃 109
成本問題 113
更多尋找老師的策略 115
第六章 關(guān)于歌唱 119
歌唱課之爭的剖析 121
提倡起步晚的觀點 122
提倡早點學習的觀點 124
折中觀點 125
一致之處 127
參與合唱的好處 129
學習器樂的好處 133
尋找聲樂老師 134
聲帶壓力的警告 136
轉(zhuǎn)換 139
跨界演唱 140
發(fā)表一首歌曲 143
不同的時間線 144
第七章 合理分配練習時間 149
形成規(guī)律練習的多種途徑 151
**步：弄清為什么 153
趨于規(guī)律 155
讓孩子學會承擔責任 158
練習時長 160
需要獎勵嗎？ 162
十分鐘方案 164
合理安排時間 165
來自同齡人的良性壓力 168
樂團志愿者 172
作為練習助推器的夏季項目 174
日漸成熟 176
一份禮物 178
第八章 家長在陪練過程中的角色轉(zhuǎn)換 181
成為孤注一擲的藝術(shù)家并不容易 184
“一雙外部的眼睛” 186
一個有趣的開始 187
讓練習不再枯燥的方法 190
盡情玩耍 191
實際的方法 192
作為一名訓練指導——該說什么，不該說什么 195
有針對性地進行評價 198
面對不同的孩子，使用不同的策略 199
練習——不僅僅是從頭到尾演奏一遍 200
來自技術(shù)方面的協(xié)助 203
獨立完成 205
聆聽非常重要 206
榜樣的力量 208
只需要陪伴 210
第九章 應對高峰和低谷 213
“他們會感謝你” 216
達成共識 217
給他們一個休息的機會 218
更換音樂類型 219
幫助孩子們渡過瓶頸期 222
賦予音樂社交性質(zhì) 223
經(jīng)常去聽音樂會 226
體育運動的問題 228
減少完美主義 230
面對演出時的緊張 234
意外情況 238
放手吧 240
第十章 隨之而來的嚴肅性 245
不同的學習階段 248
選擇參加預科學校 250
表演藝術(shù)高中 254
夏令營里的社交活動 255
提高效率 256
學習文化課的選擇 259
家庭式教育與網(wǎng)絡學校 260
讓未來的選擇更具開放性 262
是否需要松懈學業(yè) 264
是否需要縮減其他的活動 265
關(guān)于比賽 267
參加比賽的益處 269
一些弊端 271
應對比賽 272
廣泛探索 274
創(chuàng)作體驗 276
是否選擇步入職業(yè)生涯 276
步入專業(yè)道路的幾點建議 280
來自手足的壓力 281
第十一章 對專業(yè)學院和職業(yè)生涯的考量 284
擔憂首當其中 287
終身執(zhí)教 290
為“B 計劃”做準備 292
一個總體的選擇綱要 294
搜尋可能的選項 295
選擇一所音樂學院 298
選擇一所以綜合性大學為基礎的音樂學院 302
選擇綜合性大學 303
雙學位的選擇 306
是否要放棄 307
助學金 309
關(guān)于面試的建議 310
創(chuàng)造機會 312
超越表演層面 315
業(yè)余音樂家們 317
順利完成學業(yè) 318
第十二章 繼續(xù)前行 321
播下種子 323
新角色 326
終止符 328
關(guān)于顧問團 331
資源庫 337
參考文獻 351
作者的注解 358
致謝 360
素材來源 363
提供經(jīng)驗的隊伍 5
顧問團隊簡介 7
一本與眾不同的經(jīng)驗分享類書籍 9
第二章 樂童培養(yǎng)——方式與價值 15
“打開了一個廣闊的新世界” 17
加強與家人和朋友的關(guān)系 20
建立生活技能 23
音樂對大腦和學習的影響 24
適合所有人？ 27
更換目標 31
第三章 開啟孩子們的音樂之旅 35
找尋線索 37
孩子們發(fā)出請求 40
“僅此而已”之法 42
年齡問題 43
學習樂器的年齡原則 44
音樂與律動課程 47
鈴木教學法 49
音樂救助體系項目 50
有助于學習音樂的家庭 51
并非只有音樂 55
第四章 幫助孩子選擇一門樂器 59
選擇與改變 61
“愛畜動物園式”的方法 64
鋼琴的地位 67
聲樂的優(yōu)勢 69
一心多用 72
需要記住的其他問題 73
購買樂器 76
尋找經(jīng)濟上的支持 78
高端的租賃者 78
購琴貼士 82
大膽的選擇 84
第五章 找尋指導教師 87
至關(guān)重要的啟蒙老師 89
是否需要一位私人教師 91
對獨立教師的選擇 93
音樂學校的指導路線 94
會見與問好 97
更換教師 99
聆聽 101
更換教師的規(guī)則 102
是否要一同進入課堂 104
注意受傷 106
特殊需求—特殊計劃 109
成本問題 113
更多尋找老師的策略 115
第六章 關(guān)于歌唱 119
歌唱課之爭的剖析 121
提倡起步晚的觀點 122
提倡早點學習的觀點 124
折中觀點 125
一致之處 127
參與合唱的好處 129
學習器樂的好處 133
尋找聲樂老師 134
聲帶壓力的警告 136
轉(zhuǎn)換 139
跨界演唱 140
發(fā)表一首歌曲 143
不同的時間線 144
第七章 合理分配練習時間 149
形成規(guī)律練習的多種途徑 151
**步：弄清為什么 153
趨于規(guī)律 155
讓孩子學會承擔責任 158
練習時長 160
需要獎勵嗎？ 162
十分鐘方案 164
合理安排時間 165
來自同齡人的良性壓力 168
樂團志愿者 172
作為練習助推器的夏季項目 174
日漸成熟 176
一份禮物 178
第八章 家長在陪練過程中的角色轉(zhuǎn)換 181
成為孤注一擲的藝術(shù)家并不容易 184
“一雙外部的眼睛” 186
一個有趣的開始 187
讓練習不再枯燥的方法 190
盡情玩耍 191
實際的方法 192
作為一名訓練指導——該說什么，不該說什么 195
有針對性地進行評價 198
面對不同的孩子，使用不同的策略 199
練習——不僅僅是從頭到尾演奏一遍 200
來自技術(shù)方面的協(xié)助 203
獨立完成 205
聆聽非常重要 206
榜樣的力量 208
只需要陪伴 210
第九章 應對高峰和低谷 213
“他們會感謝你” 216
達成共識 217
給他們一個休息的機會 218
更換音樂類型 219
幫助孩子們渡過瓶頸期 222
賦予音樂社交性質(zhì) 223
經(jīng)常去聽音樂會 226
體育運動的問題 228
減少完美主義 230
面對演出時的緊張 234
意外情況 238
放手吧 240
第十章 隨之而來的嚴肅性 245
不同的學習階段 248
選擇參加預科學校 250
表演藝術(shù)高中 254
夏令營里的社交活動 255
提高效率 256
學習文化課的選擇 259
家庭式教育與網(wǎng)絡學校 260
讓未來的選擇更具開放性 262
是否需要松懈學業(yè) 264
是否需要縮減其他的活動 265
關(guān)于比賽 267
參加比賽的益處 269
一些弊端 271
應對比賽 272
廣泛探索 274
創(chuàng)作體驗 276
是否選擇步入職業(yè)生涯 276
步入專業(yè)道路的幾點建議 280
來自手足的壓力 281
第十一章 對專業(yè)學院和職業(yè)生涯的考量 284
擔憂首當其中 287
終身執(zhí)教 290
為“B 計劃”做準備 292
一個總體的選擇綱要 294
搜尋可能的選項 295
選擇一所音樂學院 298
選擇一所以綜合性大學為基礎的音樂學院 302
選擇綜合性大學 303
雙學位的選擇 306
是否要放棄 307
助學金 309
關(guān)于面試的建議 310
創(chuàng)造機會 312
超越表演層面 315
業(yè)余音樂家們 317
順利完成學業(yè) 318
第十二章 繼續(xù)前行 321
播下種子 323
新角色 326
終止符 328
關(guān)于顧問團 331
資源庫 337
參考文獻 351
作者的注解 358
致謝 360
素材來源 363
展開全部
樂童家長必備指南 作者簡介
著者簡介 艾米·南森（Amy Nathan）,畢業(yè)于哈佛大學教育學院，擁有哈佛大學與哥倫比亞教師學院的碩士學位。她也是一位獲獎作家，曾有著作《青年音樂家生存指南》（Young Musician's Survival Guide）、《邂逅音樂家》（Meet the Musicians）、《楊基·杜德爾女孩兒》（Yankee Doodle Gals）以及《一輪又一輪》（Round and Round Together）。她的兩個兒子都學習音樂，其中一個為職業(yè)作曲家，另一個是演奏薩克斯的政治學家。 譯者簡介 史濮瑜，武漢音樂學院音樂文獻編譯碩士，藝術(shù)學理論博士候選人。
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