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五維一體 全息共生-核心素養(yǎng)視野下的學(xué)校整體改革

五維一體 全息共生-核心素養(yǎng)視野下的學(xué)校整體改革

作者：肖方明
出版社：西南師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 305
中 圖 價(jià):¥23.1(3.4折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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五維一體 全息共生-核心素養(yǎng)視野下的學(xué)校整體改革 版權(quán)信息

五維一體 全息共生-核心素養(yǎng)視野下的學(xué)校整體改革 內(nèi)容簡介

　　《五維一體 全息共生：核心素養(yǎng)視野下的學(xué)校整體改革》具有以下特色：一、視角新。將“全息共生”的思想創(chuàng)造性地運(yùn)用到學(xué)校教育的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)中，使學(xué)校教育的每一要素都成為其他要素改革發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也得到其他要素的支持。第二，體系新。將辦學(xué)的眾多要素簡化為五要素，形成一個(gè)整體。其中，學(xué)校文化是思想帶領(lǐng)，課程體系是內(nèi)容架構(gòu)，教學(xué)改革是具體實(shí)踐，教師發(fā)展是人力保障，管理體系是制度支撐。每一維度既彼此獨(dú)立，又相互支撐，形成一種“五維一體”的辦學(xué)格局。第三，結(jié)構(gòu)新。系統(tǒng)建構(gòu)“人和六質(zhì)”課程體系，形成了和聲課堂“三四五教學(xué)改革體系”，建立了以改革為中心的管理架構(gòu)。

五維一體 全息共生-核心素養(yǎng)視野下的學(xué)校整體改革 目錄

**章
人和教育——五維一體，全息共生
**節(jié) 基于質(zhì)量提高的教育綜合改革系統(tǒng)
一、提高教育質(zhì)量成為各國深化教育改革的重點(diǎn)
二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)帶來的學(xué)校教育變革
三、體制機(jī)制改革激活學(xué)校綜合改革
第二節(jié) “五維一體”小學(xué)整體改革的內(nèi)涵
一、“五維一體”的定義
二、“五維一體，全息共生”的辦學(xué)模式
第三節(jié) “五維一體”小學(xué)整體改革的學(xué)理基礎(chǔ)
一、小學(xué)整體改革的系統(tǒng)論基礎(chǔ)
二、小學(xué)整體改革的全息論基礎(chǔ)
三、小學(xué)整體改革的現(xiàn)代治理理論
第四節(jié) “五維一體”小學(xué)整體改革模式的探索
一、“五維一體”小學(xué)整體改革模式的實(shí)踐
二、“五維一體”小學(xué)整體改革模式的成果

第二章
人和文化——人和為魂，和諧育人
**節(jié) 人和文化的溯源
一、納百川之水，承地域文化之靈
二、尋和文化之源，聚人和教育之神
三、訪人和之根，探人和教育之魂
第二節(jié) 辦學(xué)理念的構(gòu)建
一、辦學(xué)理念的提出
二、辦學(xué)理念的內(nèi)涵
三、辦學(xué)理念的理論基礎(chǔ)
四、辦學(xué)理念的實(shí)踐意義
第三節(jié) 人和文化的塑造
一、營造具有濃厚人和特色的校園物質(zhì)文化
二、營造人和精神引領(lǐng)的校園精神文化
三、塑造特色鮮明的師生文化

第三章
人和課程——人和六質(zhì)，和而不同
**節(jié) “人和六質(zhì)”課程群的構(gòu)建
一、課程反思，探索有效的整合模式
二、文化引領(lǐng)，準(zhǔn)確定位以校為本的人和特色課程目標(biāo)
三、目標(biāo)導(dǎo)向，系統(tǒng)建構(gòu)特色校本課程群
……
第四章
和聲課堂——尊重差異，尋求共識(shí)
第五章
人和教師——居儒典雅，身正學(xué)高
第六章
人和管理——以和為貴，以人為尊
參考文獻(xiàn)
后記
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暫無評(píng)論……
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