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史海蠡測

出版社：黑龍江人民出版社出版時間：2018-04-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 13,157頁
本類榜單：藝術(shù)銷量榜
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史海蠡測 版權(quán)信息

  • ISBN：9787207113115
  • 條形碼：9787207113115 ; 978-7-207-11311-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

史海蠡測 內(nèi)容簡介

本書在中學(xué)歷史教育實踐的基礎(chǔ)上, 結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實踐和中學(xué)生特點, 對歷史學(xué)本體的認(rèn)識、歷史學(xué)基本理論、史料分類、史料認(rèn)知過程等相關(guān)史學(xué)理論與方法進(jìn)行了解說, 并結(jié)合相關(guān)史實及歷史圖片對相關(guān)史學(xué)理論難點進(jìn)行了重點闡述。

史海蠡測 目錄

**章 歷史本體的探索
**節(jié) 神秘的克麗奧
第二節(jié) 史學(xué)是一門不折不扣的科學(xué)?
第三節(jié) 歷史是藝術(shù)嗎

第二章 我們認(rèn)識過去的依據(jù)
**節(jié) 何為史料
第二節(jié) 文字史料
第三節(jié) 影像史料
第四節(jié) 口述史料

第三章 求真路上的困惑
**節(jié) 文字未必全信——李建成例
第二節(jié) 圖像未必全信——以教材插圖為例
第三節(jié) 圖像未必理解——《女史箴圖》（局部）為例
第四節(jié) 真實的圖像，錯誤的結(jié)論——以《甲午中日戰(zhàn)爭》課例
第五節(jié) 常識未必可信——以氣候變化為例
第六節(jié) 笑話未必可笑——以中國證監(jiān)會為例

第四章 我們依然求真
**節(jié) 歷史事實的客觀性問題
第二節(jié) 求真不是一個極點，而是一個過程

第五章 歷史思維
**節(jié) 歷史需要思辨性、批判性思維
第二節(jié) 如何培養(yǎng)歷史思維

第六章 歷史需要理解
**節(jié) 為什么能理解
第二節(jié) 如何去理解

第七章 歷史解釋
**節(jié) 歷史解釋的本質(zhì)
第二節(jié) 歷史解釋與歷史事實
第三節(jié) 歷史解釋與歷史客觀性

第八章 當(dāng)下歷史教學(xué)常見的教學(xué)理論和課程論
**節(jié) 當(dāng)下歷史教學(xué)常見的教學(xué)理論
第二節(jié) 歷史課程論述論
參考書目
后記
展開全部

史海蠡測 作者簡介

張志勝，浙江金華人，中**員，陳家華名師工作實驗室。杭州大學(xué)本科，后獲浙江大學(xué)歷史學(xué)碩上學(xué)位。北師大臺州附中教師發(fā)展中心豐任。曾任教于浙江省一級重點中學(xué)路橋中學(xué)，擔(dān)任歷史教研組長、科研處副主任、政史地行政黨支部書記等職務(wù)。曾獲浙江省春蠶獎、臺州市名教師、臺州市優(yōu)秀教師、臺州市師德先進(jìn)個人等榮譽，現(xiàn)為浙江省教育學(xué)會中學(xué)歷史教學(xué)分會理事、中小學(xué)浙派名師培養(yǎng)對象。 陳家華，浙江溫嶺人，中**員。杭州大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士，西南師范大學(xué)教育碩士。臺州市教育局教學(xué)研究室剮主任、高中歷史教研員。浙江省陳家華名師工作室、臺州市陳家華名師工作室領(lǐng)銜人。榮獲浙江省特級教師、臺州市拔尖人才、市名教師、市優(yōu)秀教育工作者、市直機(jī)關(guān)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。兼任浙江師范大學(xué)歷史教育碩士導(dǎo)師、臺州學(xué)院兼職教授、長三角基礎(chǔ)教育學(xué)科專家、浙江省歷史教學(xué)研究會副秘書長、浙江省綜合實踐活動教學(xué)研究會副秘書長。 陳嬌，浙江天臺人，杭州師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生。榮獲北京師范大學(xué)臺州附屬高級中學(xué)青年教師基本功大賽一等獎、北師大臺州附中青年教師“成長之星”獎，F(xiàn)已參與2項浙江省教科院省規(guī)課題研究，參與浙江省精品課程建設(shè)，認(rèn)真勤奮，刻苦鉆研，授課深受學(xué)生喜愛。

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