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崔永元:名師作文課(實(shí)戰(zhàn)篇)/崔永元等

崔永元:名師作文課(實(shí)戰(zhàn)篇)/崔永元等

作者：崔永元等
出版社：浙江人民出版社出版時(shí)間：2020-10-01
開本： 其他 頁數(shù)： 224
中 圖 價(jià):¥15.8(3.7折) 定價(jià)  ¥42.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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崔永元:名師作文課(實(shí)戰(zhàn)篇)/崔永元等 版權(quán)信息

  • ISBN：9787213097768
  • 條形碼：9787213097768 ; 978-7-213-09776-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

崔永元:名師作文課(實(shí)戰(zhàn)篇)/崔永元等 本書特色

★兩位語文資深名師數(shù)十年一線作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 耿春龍、唐屹兩位語文資深名師總結(jié)了數(shù)十年一線工作的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子打破寫作的瓶頸，在生活中“搞事情”，挖掘更優(yōu)質(zhì)的寫作素材，利用信息技術(shù)、利用“五感”，讓孩子學(xué)會(huì)將生活感受真實(shí)地呈現(xiàn)給讀者，讓孩子的文字更有魅力，讓讀者心跳加速！ ★崔永元逾40年寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與思考 寫好作文一點(diǎn)都不難！崔永元總結(jié)了自己40余年的寫作經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地幫助孩子建立寫作文的基本邏輯：從如何起一個(gè)好標(biāo)題、到寫出好開頭，到謀篇布局，*后寫出好結(jié)尾，讓孩子在一點(diǎn)一滴中構(gòu)建寫作思維，寫出精彩的作文！ ★讓孩子真正理解寫作技巧，迅速學(xué)會(huì)寫作、愛上寫作 如何搜集寫作素材、如何搭建作文框架、如何梳理寫作邏輯、如何豐富語言技巧、如何訓(xùn)練表達(dá)能力…… 這些都是孩子們?cè)趯懽鬟^程中需要提升的能力。這些問題出現(xiàn)的原因是孩子沒有找到正確的方法。在耿春龍老師和唐屹老師的課堂上，老師們幫助孩子在生活中尋找素材，在生活中找到寫作的源泉，在調(diào)動(dòng)孩子寫作熱情的同時(shí)，幫助孩子訓(xùn)練邏輯思維，提高思辨能力，加深了孩子對(duì)作文的理解，從根本上建立寫作文的邏輯，讓孩子不畏表達(dá)！ ★這是所有人都可以和孩子一起參與的作文課，也是滋養(yǎng)孩子一生的無限游戲。

崔永元:名師作文課(實(shí)戰(zhàn)篇)/崔永元等 內(nèi)容簡(jiǎn)介

知名主持人崔永元思考40余年寫作經(jīng)驗(yàn)，兩大資深名師總結(jié)數(shù)十年一線作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同開發(fā)《崔永元：名師作文課》（實(shí)戰(zhàn)篇）。 在《崔永元：名師作文課》（實(shí)戰(zhàn)篇）中，老師們打破了孩子不知道從哪里收集寫作素材的苦惱，幫助孩子明白寫作素材就在生活中，生活就是寫作的源泉，在實(shí)戰(zhàn)中調(diào)動(dòng)孩子的寫作熱情，讓孩子真正理解寫人、比喻、寫景、狀物的技巧，迅速學(xué)會(huì)議論文、記敘文、說明文、應(yīng)用文四大文體，讓孩子在實(shí)戰(zhàn)中愛上寫作文、寫出高質(zhì)量的作文。

崔永元:名師作文課(實(shí)戰(zhàn)篇)/崔永元等 目錄

01 寫好作文一點(diǎn)兒都不難

如何起一個(gè)好標(biāo)題

如何寫個(gè)好的開頭

如何謀篇布局

如何寫一個(gè)好的結(jié)尾


02寫作文，先要學(xué)會(huì)“搞事情”

在家中“搞事情”，挖掘優(yōu)質(zhì)的寫作素材

在社會(huì)中“搞事情”，讓作文素材更精彩

巧用信息技術(shù)，讓寫作更好玩兒——工具篇

巧用信息技術(shù)，讓寫作更好玩兒——實(shí)操篇

作文自改六法：好作文是改出來的

作文互改法：在交流中寫出好作文


03用對(duì)邏輯，才能寫好作文

分解寫作對(duì)象：用五感法、氣泡圖法寫細(xì)節(jié)

漢堡包法定框架：如何讓文章更完整

奧利奧法：用清晰的邏輯寫好議論文

“拿捏”寫作內(nèi)容：用種子法寫記敘文，

讓讀者心跳加速

訓(xùn)練寫作技巧 1：利用比喻手法，

將感受無損地傳輸給讀者

訓(xùn)練寫作技巧 2：利用“magic 擬人法”，讓文字活起來


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崔永元:名師作文課(實(shí)戰(zhàn)篇)/崔永元等 節(jié)選

大人有時(shí)太著急，總希望給孩子一些作文方法上的指點(diǎn)，但實(shí)際上，教再多的方法，孩子有時(shí)也不知道從哪兒下手——解決“寫什么”“為什么寫”，比“如何寫”迫切。 比如，老師出了一個(gè)題目，學(xué)生一看，沒有想寫的東西，也不知道為什么要寫、讀者是誰。 巧婦難為無米之炊，只有搞一點(diǎn)兒事情，有事情可寫，孩子們才會(huì)寫出真實(shí)的心得體會(huì)。 其實(shí)，寫作除了自我表達(dá)之外，還承載著與人溝通的功能。 我女兒上初中時(shí)，在期中考試備考階段，老師做了如下布置：找兩篇文章，一篇文章寫人，一篇文章寫事，好好學(xué)一學(xué)，以便考試的時(shí)候能派上用處。 為了幫女兒，我找了當(dāng)時(shí)發(fā)布初中生作文的四個(gè)網(wǎng)站，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了四個(gè)問題： **個(gè)問題是老掉牙的習(xí)作材料。 網(wǎng)站上的習(xí)作材料基本上和我小時(shí)候的差不多。寫人就是寫老師，偶爾有保安叔叔、清潔工阿姨，連寫爸爸媽媽的也不多。 第二個(gè)問題是主題視野狹窄。 如果寫媽媽，寫的事件就是生病的時(shí)候媽媽照顧自己，基本看不到新鮮事件，好不容易看到一個(gè)有點(diǎn)兒新鮮感的是“媽媽教我炒菜”？晌野凑兆魑睦锍床说牧鞒獭安僮鳌绷艘环境床怀鰜，這說明“流程”寫得不真實(shí)。 第三個(gè)問題是千篇一律的謀篇布局。 好的作文應(yīng)該是除了能從頭到尾把事情講清楚，還得有技巧，讓人愛看。 那些落入俗套的文章叫“新八股文”，總寫這類文章的孩子未來難有創(chuàng)意。 第四個(gè)問題是語言表達(dá)毫無特色。 每個(gè)人都有獨(dú)特的表達(dá)方式，遺憾的是，我看了四十幾篇作文，看不出區(qū)別，分不出哪篇是張三寫的，哪篇是李四寫的。 在生活中，有的同學(xué)說：“老師，我太愛您了，您怎么昨天沒來呀？”有的同學(xué)說：“老師，我作業(yè)沒有做好，您現(xiàn)在有時(shí)間嗎，可以幫我講講嗎？” 每個(gè)人說話時(shí)的語氣、語調(diào)、用詞、邏輯全都不一樣，但一落筆寫作卻變成了一個(gè)樣。 以上種種問題，如果僅僅在寫作技巧和方法上下功夫，那肯定是沒找準(zhǔn)著力點(diǎn)，讓作文失去了平衡。正確的做法是從源頭抓起，源頭就是“搞事情”。 劉勰在《文心雕龍》里有這樣一句話：“故情者，文之經(jīng)，辭者，理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢：此立文之本源也。”意思就是，寫文章得有自己的體驗(yàn)感受，要用自己的語言風(fēng)格講出自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。 孩子寫作缺乏素材，是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)生活的參與度太少，在寫作時(shí)自然無話可說。我們要“搞事情”，目的就是制造寫作素材，激發(fā)孩子對(duì)于生活的感悟。 怎樣才能做到讓孩子有自己的體驗(yàn)和感受呢？有以下幾點(diǎn)原則是大人需要先了解的： 1.孩子在寫作前，需要有真切的體驗(yàn)、真實(shí)的觸動(dòng)和深入的思考，也就是“我手寫我心”。 2.孩子的習(xí)作能力，一定要與觀察、理解、分析、聯(lián)想、推理、判斷以及好奇心、探究力等協(xié)同發(fā)展。我觀察到一個(gè)現(xiàn)象：*不擅長(zhǎng)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講出來的人，往往是語文老師。語文老師在分享自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言表述總有小學(xué)生習(xí)作的感覺。事實(shí)上，在社會(huì)中那些解決問題能力很強(qiáng)的人，語言表達(dá)能力、書面表達(dá)能力都很強(qiáng)。所以，想學(xué)好寫作，只盯著寫作落實(shí)在筆尖的那一個(gè)環(huán)節(jié)肯定是不夠的。 3.真實(shí)事件的復(fù)雜性往往蘊(yùn)含著豐富的語言成長(zhǎng)契機(jī)。 4.語言能力與做事能力協(xié)同發(fā)展，是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)[ 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，指的是通過客觀測(cè)驗(yàn)以外的行動(dòng)、表演、展示、操作、寫作等更真實(shí)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)方法。 ]的重要途徑。 總之，家長(zhǎng)千萬別把自己定位成只是“配合老師”，而是要和老師共同做事，幫助孩子提高寫作能力。

崔永元:名師作文課(實(shí)戰(zhàn)篇)/崔永元等 作者簡(jiǎn)介

崔永元，電視節(jié)目主持人，中國傳媒大學(xué)教授。曾主持《實(shí)話實(shí)說》《小崔說事》等節(jié)目。出版作品《不過如此》《我的抗戰(zhàn)》《有話說》。 耿春龍，北京中關(guān)村第三小學(xué)前副校長(zhǎng)、北京市語文學(xué)科帶頭人、北京市勞動(dòng)模范、小學(xué)語文名師工作室主持人。 唐屹，清華附中一體化學(xué)校——清瀾山國際學(xué)校語文教師、東莞市優(yōu)秀教育工作者。

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