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教師如何研課磨課

作者：鄒春紅
出版社：中國輕工業(yè)出版社出版時(shí)間：2018-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 216
中 圖 價(jià):¥23.4(6.0折) 定價(jià)  ¥39.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教師如何研課磨課 版權(quán)信息

  • ISBN：9787518418237
  • 條形碼：9787518418237 ; 978-7-5184-1823-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

教師如何研課磨課 本書特色

本書共分三部分，*部分 關(guān)注目標(biāo)內(nèi)容（專題一 學(xué)校、教師如何研課磨課，專題二 教學(xué)目標(biāo)，專題三 核心素養(yǎng)，專題四 教學(xué)內(nèi)容，專題五 教學(xué)板書，專題六 教學(xué)評(píng)價(jià)）；第二部分 關(guān)注方法技能（專題七 課堂導(dǎo)入，專題八 課堂氛圍，專題九 課堂提問，專題十 示范指導(dǎo)，專題十一 教學(xué)課件，專題十二 生成性資源）；第三部分 關(guān)注學(xué)習(xí)方法（專題十三 預(yù)習(xí)與導(dǎo)學(xué)，專題十四 觀察、探究，專題十五 體驗(yàn)、展示，專題十六 小組合作學(xué)習(xí)，專題十七 課堂練習(xí)，專題十八 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）。希望廣大教育者，通過閱讀本書，掌握研課磨課的方式方法，磨出好課，更好地發(fā)展自己的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師如何研課磨課 內(nèi)容簡介

本書共分三部分，**部分 關(guān)注目標(biāo)內(nèi)容（專題一 學(xué)校、教師如何研課磨課，專題二 教學(xué)目標(biāo)，專題三 核心素養(yǎng)，專題四 教學(xué)內(nèi)容，專題五 教學(xué)板書，專題六 教學(xué)評(píng)價(jià)）；第二部分 關(guān)注方法技能（專題七 課堂導(dǎo)入，專題八 課堂氛圍，專題九 課堂提問，專題十 示范指導(dǎo)，專題十一 教學(xué)課件，專題十二 生成性資源）；第三部分 關(guān)注學(xué)習(xí)方法（專題十三 預(yù)習(xí)與導(dǎo)學(xué)，專題十四 觀察、探究，專題十五 體驗(yàn)、展示，專題十六 小組合作學(xué)習(xí)，專題十七 課堂練習(xí)，專題十八 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）。希望廣大教育者，通過閱讀本書，掌握研課磨課的方式方法，磨出好課，更好地發(fā)展自己的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師如何研課磨課 目錄

專輯一 研課磨課：一種新型研修方式 伴隨著課程改革的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)集體備課方式的局限性日益顯現(xiàn)，而“研課磨課”作為一種改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的新型研修方式，成了一個(gè)高頻詞。從學(xué)校層面，只有全面了解研課磨課的內(nèi)涵，才能引領(lǐng)教師走出認(rèn)知的誤區(qū)，真正發(fā)揮研課磨課的實(shí)效性；對于教師而言，只有充分認(rèn)識(shí)到研課磨課的意義所在，才能由衷地走上研磨之路。 一、什么是研課磨課 二、對研課磨課的認(rèn)知誤區(qū) 三、明確研課磨課的意義 四、研課磨課活動(dòng)中存在的主要問題 五、學(xué)校、教師如何研課磨課 專輯二 關(guān)于“目標(biāo)內(nèi)容”的研課磨課 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)的核心和靈魂。教學(xué)內(nèi)容是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息。因此，目標(biāo)內(nèi)容是研課磨課的重要內(nèi)容。學(xué)校、教師在研課磨課活動(dòng)中，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)板書、教學(xué)生成等方面進(jìn)行研磨，才能真正在研磨中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、深度挖掘教材、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)師生共同成長。 專題一 教學(xué)目標(biāo) 1.如何科學(xué)預(yù)設(shè)、規(guī)范表述教學(xué)目標(biāo) 2.如何有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 專題二 核心素養(yǎng) 3.如何在教學(xué)目標(biāo)中落實(shí)核心素養(yǎng) 4.如何在教學(xué)過程中發(fā)展核心素養(yǎng) 專題三 教學(xué)內(nèi)容 5.如何解讀教材、開發(fā)資源 6.重點(diǎn)難點(diǎn)的預(yù)設(shè)與解決策略 專題四 教學(xué)板書 7.如何運(yùn)用板書理清教學(xué)內(nèi)容 8.如何運(yùn)用板書引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) 專題五 教學(xué)生成 9.課堂教學(xué)中應(yīng)捕捉哪些“生成” 10.讓“生成”成為無法預(yù)約的精彩 專輯三 關(guān)于“學(xué)生學(xué)習(xí)”的研課磨課 學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)是課堂的核心。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和形式有很多，如課前預(yù)習(xí)、課上觀察、探究、小組合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、展示、課堂練習(xí)等。教師組織教學(xué)的意義就是指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，教師如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如何精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，是研課磨課的重要內(nèi)容。同時(shí)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平也在很大程度上影響著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成效。 專題六 預(yù)習(xí)與導(dǎo)學(xué) 11.如何讓預(yù)習(xí)有的放矢 12.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用 專題七 觀察與探究 13.觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 14.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 專題八 體驗(yàn)與展示 15.體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 16.展示活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 專題九 小組合作學(xué)習(xí) 17.如何設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng) 18.如何指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng) 專題十 課堂練習(xí) 19.怎樣讓課堂練習(xí)循序漸進(jìn) 20.怎樣讓課堂練習(xí)精簡高效 專輯四 關(guān)于“方法技能”的研課磨課 我們常說：教學(xué)有法，而無定法?貴在得法。教學(xué)方法的選擇與探尋是教學(xué)實(shí)踐研究永恒的話題。良好心理環(huán)境的營造，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式，為達(dá)成目標(biāo)所采用的適切、恰當(dāng)?shù)氖痉、指?dǎo)、提問、反饋、評(píng)價(jià)等，都會(huì)影響并促成學(xué)生深度學(xué)習(xí)、提升核心素養(yǎng)。教學(xué)方法、教學(xué)技能猶如學(xué)生學(xué)習(xí)的“腳手架”，科學(xué)合理地選擇和運(yùn)用有效的教學(xué)方法、教學(xué)技能是研課磨課的重要內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)課堂由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。 專題十一 課堂導(dǎo)入 21.如何讓課堂導(dǎo)入更有啟發(fā)性 22.如何讓課堂導(dǎo)入更有吸引力 專題十二 示范指導(dǎo) 23.如何優(yōu)化課堂示范策略 24.如何提高教師指導(dǎo)效度 專題十三 教學(xué)課件 25.怎樣設(shè)計(jì)課件內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 26.怎樣制作精美實(shí)用的課件 專題十四 課堂提問 27.怎樣設(shè)計(jì)有價(jià)值的課堂問題 28.學(xué)生回答問題后如何反饋 專題十五 教學(xué)評(píng)價(jià) 29.如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 30.如何評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)和作品 專題十六 課堂氛圍 31.營造寬松融洽的心理環(huán)境 32.創(chuàng)設(shè)興致盎然的教學(xué)情境 專題十七 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 33.如何保持學(xué)生的注意力 34.如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
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教師如何研課磨課 作者簡介

鄒春紅，吉林市教育學(xué)院小學(xué)部副主任，中學(xué)高級(jí)教師，吉林省特級(jí)教師，吉林省首批名師工作室主持人，吉林省首批國培專家?guī)斐蓡T，吉林省首批教育質(zhì)量監(jiān)測專家組成員，吉林省小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家，吉林省師德模范，吉林省科研型名教師。國標(biāo)長春版小學(xué)語文教材核心編委，吉林省小學(xué)語文研究會(huì)副理事長，全國小語特級(jí)教師研究中心委員。主編及參與編寫十余本著作，承擔(dān)“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”、送教下鄉(xiāng)講座近百場，指導(dǎo)的教師多次在全國，全省小語競賽中獲獎(jiǎng)、奪魁。 劉仙玲，東北師范大學(xué)附屬小學(xué)教學(xué)管理部主任，中學(xué)高級(jí)教師，吉林省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，東師附小學(xué)科首席教師。師訓(xùn)教材《怎樣帶班不累人——班級(jí)管理難點(diǎn)20問》副主編，《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)》（二版）教材編者和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。執(zhí)教《展望奧運(yùn)》一課被評(píng)為全國小學(xué)數(shù)學(xué)第七屆年會(huì)“最受歡迎的課”。30余篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表，多次為“國培計(jì)劃”、省特崗教師培訓(xùn)班做專題培訓(xùn)。

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