歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >>
小學數(shù)學教學問題診斷與矯治

小學數(shù)學教學問題診斷與矯治

出版社：上海交通大學出版社出版時間：2018-03-01
開本： 21cm 頁數(shù)： 321頁
本類榜單：教材銷量榜
中 圖 價:¥70.6(7.2折) 定價  ¥98.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

小學數(shù)學教學問題診斷與矯治 版權(quán)信息

小學數(shù)學教學問題診斷與矯治 本書特色

本書以現(xiàn)代教育心理學和教學理論為指導，以“探明教學的現(xiàn)狀和存在的問題，并據(jù)此進行改進”為教學改革理念。具體而言，本書主要從以下兩個方面開展研究：①從小學教學認知過程與認識結(jié)果統(tǒng)一性診斷、教學縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu)合理性診斷。作業(yè)布置批發(fā)診斷等方面對小學數(shù)學教學問題進行分析與矯治；②基于小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)的診斷與矯治研究。主要從小學數(shù)學教學目標設(shè)計、問題情境創(chuàng)設(shè)、探究活動教學、例題教學、概念教學、解題教育、課堂小結(jié)、章節(jié)起始課教學、數(shù)學實驗課教學等方面小學教學問題進行診斷分析與矯治研究。 本書適用于小學數(shù)學教師和師范相關(guān)專業(yè)學生閱讀參考。

小學數(shù)學教學問題診斷與矯治 內(nèi)容簡介

本書以現(xiàn)代教育心理學和教學理論為指導, 以“探明教學的現(xiàn)狀與存在的問題, 并據(jù)此進行改進”為教學改革理念。具體而言, 本書主要從以下兩個方面開展研究: 從小學數(shù)學認知過程與認知結(jié)果統(tǒng)一性診斷、教學縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu)合理性診斷、作業(yè)布置批發(fā)診斷等方面對小學數(shù)學教學問題進行分析與矯治 ; 基于小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)的診斷與矯治研究。主要從小學數(shù)學教學目標設(shè)計、問題情境創(chuàng)設(shè)、探究活動教學、例題教學、概念教學、解題教學、課堂小結(jié)、章節(jié)起始課教學、數(shù)學實驗課教學等方面小學教學問題進行診斷分析與矯治研究。

小學數(shù)學教學問題診斷與矯治 目錄

小數(shù)乘除法計算錯誤成因分析及矯正對策 小學生方程意識的現(xiàn)狀分析和提升策略 四年級學生簡算錯因分析與教學優(yōu)化 小學生整數(shù)乘除法筆算錯誤診斷與矯治 小學數(shù)學簡便計算教學問題分析與改進策略 小學生計算“受強信息干擾錯誤”現(xiàn)象的診治研究 是“粗心”的錯嗎——低段“計算”錯題診療 小學高段學生計算錯因分析及教學改進 四年級簡便計算教學的現(xiàn)象分析與改進策略 找準根源對癥下藥——小學中高段學生計算錯誤的原因分析及矯治策略 小學數(shù)學探究活動教學問題分析和改進策略 動漫式課件在“圖形與幾何”教學實踐中的探微 一年級“解決問題”錯因診斷與教學對策 小學數(shù)學綜合實踐教學現(xiàn)狀分析及改進策略 小學中段學生數(shù)學畫圖解題能力現(xiàn)狀分析與優(yōu)化策略 引導學生建立數(shù)學模型思想的策略研究——以重疊問題教學為例 三年級下冊數(shù)學習題使用現(xiàn)狀的診斷與矯治 對數(shù)學課堂巡視的再思與優(yōu)化策略 取“材”有道，用“材”得當——對學習材料低效現(xiàn)象分析與解決策略 數(shù)形結(jié)合思想在小學分數(shù)教學中的策略研究 農(nóng)村低年級學生數(shù)學作業(yè)訂正方法問題診斷及指導策略 利用錯題庫進行數(shù)學問題的診斷與矯治策略 數(shù)學核心素養(yǎng)下教師教學行為的問題與優(yōu)化 減負優(yōu)質(zhì)下，當前數(shù)學課堂教學有效性的問題分析及改進策略——關(guān)于有效“先學”的思考 小學數(shù)學課堂提問的現(xiàn)狀分析與改進策略 小學數(shù)學概念教學存在的問題診斷與矯治策略 小學數(shù)學作業(yè)布置及批改現(xiàn)狀分析與改進策略 小學數(shù)學學習材料有效運用的現(xiàn)狀與解決策略 小學高年級學生數(shù)學作業(yè)訂正效果存在的問題與解決策略 數(shù)學教學中錯誤概念的診斷與矯治 小學生數(shù)學草稿本使用的問題診斷與矯治策略
展開全部

小學數(shù)學教學問題診斷與矯治 作者簡介

宋秋前，浙江海洋大學人文學院、教師教育學院黨委書記、副院長，主要研究方向為基礎(chǔ)教育課程與教學理論、教師教育、中小學班級教育與管理。在《教育研究》《課程·教材·教法》等雜志發(fā)表論文60余篇，出版《教學缺失與矯治策略》等多部著作。相關(guān)成果獲全國教育科學優(yōu)秀成果三等獎、浙江省哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎、浙江省高校優(yōu)秀科研成果一等獎（3次）、浙江省教學成果二等獎、浙江省高師教學成果一等獎。 孫宇紅，浙江省舟山市定海區(qū)城東小學高級教師，浙江海洋大學數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)。先后參加了《課堂問道—有效教學的探索與實踐》和小學數(shù)學新課程實驗教材《配套練習》的編寫工作。主持《小學“書寫—書法”特色課程建設(shè)的研究》《陶行知教育思想對小學生感恩、仁愛品行培養(yǎng)的實踐研究》《“教人求真”、“學做真人”與小學生誠信教育研究》《“分類分導”提高教師執(zhí)教能力培訓的實踐與研究》《基于雙指導培訓的小學新教師培養(yǎng)研究》等省級課題研究，并多次獲省級獎勵。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服