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開卷有益:整本書閱讀與研討/新語文新學習

開卷有益:整本書閱讀與研討/新語文新學習

出版社：上海教育出版社出版時間：2017-07-01
開本： 其他 頁數(shù)： 199
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開卷有益:整本書閱讀與研討/新語文新學習 版權(quán)信息

  • ISBN：9787544481861
  • 條形碼：9787544481861 ; 978-7-5444-8186-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

開卷有益:整本書閱讀與研討/新語文新學習 本書特色

閱讀整本書是高中階段的一種語文學習方式。本書旨在引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，反思自己的讀書習慣，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗，形成適合自己的讀書方法，提高閱讀速度，提升閱讀鑒賞能力。書中設(shè)有“助學指津、專題活動、案例描述、給你支架”等主要欄目，通過經(jīng)典閱讀方法指導，專題文體閱讀活動、具有可操作性的讀書案例剖析和相應(yīng)的閱讀整本書的技術(shù)支架使讀者能夠較好掌握整本書閱讀的技巧和方法，同時讀者可以借助這些知識和技巧來自主拓展整本書的閱讀的深度與廣度。本書是教師的教本，學生的讀本和學習的范本。

開卷有益:整本書閱讀與研討/新語文新學習 內(nèi)容簡介

閱讀整本書是高中階段的一種語文學習方式。本書旨在引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，反思自己的讀書習慣，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗，形成適合自己的讀書方法，提高閱讀速度，提升閱讀鑒賞能力。書中設(shè)有“助學指津、專題活動、案例描述、給你支架”等主要欄目，通過經(jīng)典閱讀方法指導，專題文體閱讀活動、具有可操作性的讀書案例剖析和相應(yīng)的閱讀整本書的技術(shù)支架使讀者能夠較好掌握整本書閱讀的技巧和方法，同時讀者可以借助這些知識和技巧來自主拓展整本書的閱讀的深度與廣度。本書是教師的教本，學生的讀本和學習的范本。

開卷有益:整本書閱讀與研討/新語文新學習 目錄

寫在前面 學習導航 ■按圖索驥 ■課標傳真 他山之玉 ■案例描述：為整本書閱讀點一盞燈 ◎回首《萬歷十五年》——理解性、接受性閱讀案例描述 ◎勾連起中西方的文學——拓展性、探究性閱讀案例描述 ◎讓我們讀懂“父親”——群文性、類型化閱讀案例描述 ■助學指津：聽聽老師怎么說 專題問道 專題1 閱讀的奧秘——整本書的閱讀的策略與方法 ●含英咀華 ● 實踐篤行：眾里尋他千百度 專題2 理性的光輝——理解性、接受性閱讀 ●含英咀華 ●實踐篤行：數(shù)風流人物，讀人物傳記 專題3 向深處追溯——拓展性、探究性閱讀 ●含英咀華 ●實踐篤行：腹有詩書氣自華 專題4 對話的姿態(tài)——參證性、批判性閱讀 ●含英咀華 ● 實踐篤行：一語驚醒夢中人 專題5 把珍珠穿起——群文性、類型化閱讀 ●含英咀華 ● 實踐篤行：大團圓結(jié)局，你怎么看？ 專題6 讓心靈遇見——消遣性、休閑性閱讀 ●含英咀華 ●實踐篤行：晨昏憂樂每相親 錦心繡口 ■應(yīng)世致用：“讀書筆記”寫作活動 ■互動對話：“推薦一本書”口語活動 我學我秀 ■展覽平臺：任務(wù)群學習成果 ■自我評估：任務(wù)群綜合測試 知識附錄 ■參考答案 ■其他附錄 后記
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開卷有益:整本書閱讀與研討/新語文新學習 相關(guān)資料

新課標是教材編寫、教學評價的“國字號”文件。這套叢書根據(jù)新課標開發(fā)專題學習的內(nèi)容，實屬首創(chuàng)，功不可沒。 ——王尚文（全國著名語文教育專家，教授，“語感論”倡導者） 教材重要，但語文素養(yǎng)不是單靠教材就能形成，大量的課外閱讀和語文實踐也很重要，這套叢書恰好在這方面作了有益的補充。 ——過常寶（北京師范大學文學院院長，教授,博士生導師，“長江學者”） 學生學什么、怎么學，這實在比教師教什么、怎么教更重要。這套叢書緊扣新課標18個任務(wù)群，對學生學什么、怎么學的問題，作出了很有操作性的回答。 ——王榮生（全國著名語文教育專家，上海師范大學教授,博士生導師） 這套叢書的作者都是我所熟悉的浙江一線語文教學名師，對新課標有深入研究，對學生有真切了解。相信這套叢書的出版，對課程培訓、語文學習都有很好的推動作用。 ——胡 勤（浙江師范大學人文學院教授，浙江省教育廳教研室教研員，語文特級教師） 褚樹榮先生對語文教育有豐富的經(jīng)驗和扎實的研究，在海峽兩岸語文教學界頗具影響。這套叢書是新課標指導教師教學、指引學生學習的*好鏡鑒。 ——孫劍秋（中華文化教育學會理事長，臺北教育大學語文與創(chuàng)作學系教授） 教育要有理想的頂層設(shè)計，更要有扎實的實踐積累。褚樹榮先生主編的《新課標 新語文 新學習》叢書，是國內(nèi)對新課標在實踐層面*積極*扎實的回應(yīng)，相信廣大學生會從中受益。 ——余黨緒（全國著名語文特級教師，“思辨讀寫”創(chuàng)導者） 適合社會情境、有利職業(yè)發(fā)展、聚焦核心素養(yǎng)的語文學習，這才是真正的語文學習。群文閱讀，專題學習，是這套叢書*的亮點，也是我們一向的追求！ ——吳 泓（全國著名語文特級教師，“專題學習”創(chuàng)導者）

開卷有益:整本書閱讀與研討/新語文新學習 作者簡介

叢書主編褚樹榮，浙江省語文特級教師、浙江省首批正教授級高級教師、寧波市有突出貢獻專家，曾任浙江大學教育學院、寧波大學、浙江師范大學兼職導師。曾參與人教社《語文》統(tǒng)編本、上教社《語文》實驗本的編寫，出版《語文教學對話錄》《語文教學慎思錄》等10余部著作，在《語文學習》《中學語文教學》等學術(shù)期刊發(fā)表教學研究文章120余篇。曾被中國教育學會評為全國中學語文首屆“學術(shù)領(lǐng)軍人物”。 本冊主編黃會興，浙江省教科研先進個人，省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，嘉興市名師。多年來致力于“融通語文”的研究，特別是閱讀與寫作的融通，整本書閱讀與交流研討。迄今發(fā)表論文20余篇，散文、隨筆若干篇。

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