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普通高中科學(xué)取向教學(xué)的研究——“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的實(shí)踐探索
作者：李永東，潘云著
開本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
177頁(yè)
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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普通高中科學(xué)取向教學(xué)的研究——“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的實(shí)踐探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787570100507
- 條形碼：9787570100507 ; 978-7-5701-0050-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
普通高中科學(xué)取向教學(xué)的研究——“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的實(shí)踐探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書將首先介紹“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的理論基礎(chǔ), 然后主要闡述“共享式備課”“建構(gòu)式學(xué)堂”“嵌入式評(píng)價(jià)”這三個(gè)關(guān)鍵要素, 從備課、上課和評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)地規(guī)范教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。*后介紹“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的保障系統(tǒng)。包括“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的資源、“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”中的教師專業(yè)發(fā)展和“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)策略三個(gè)方面。
普通高中科學(xué)取向教學(xué)的研究——“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的實(shí)踐探索 目錄
**篇 “SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的理論基礎(chǔ)
**章 緒論
**節(jié) 科學(xué)取向教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) “SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”簡(jiǎn)介
第二篇 “SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的主要內(nèi)容
第二章 共享式備課的研究
**節(jié) 共享式備課概述
第二節(jié) 基于教學(xué)策略的共享式備課
第三節(jié) 各類共享式備課操作流程
第三章 建構(gòu)式學(xué)堂的研究
**節(jié) 建構(gòu)式學(xué)堂的內(nèi)涵及特點(diǎn)
第二節(jié) 建構(gòu)式學(xué)堂的模式和類型
第三節(jié) 建構(gòu)式學(xué)堂的組織基礎(chǔ)
第四章 嵌入式評(píng)價(jià)的研究
**節(jié) 課前診斷性評(píng)價(jià)的板塊要求與意義
第二節(jié) 課中即時(shí)性評(píng)價(jià)的板塊要求與意義
第三節(jié) 課后延時(shí)性評(píng)價(jià)的板塊要求與意義
第四節(jié) 評(píng)價(jià)題目的命制策略
第五節(jié) 考后分析策略——評(píng)價(jià)的重要一環(huán)
第三篇 “SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的保障系統(tǒng)
第五章 “SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的資源
**節(jié) 基于科學(xué)取向教學(xué)論的導(dǎo)學(xué)案的研究
第二節(jié) 基于科學(xué)取向教學(xué)論的導(dǎo)教案的研究
第三節(jié) 科學(xué)取向教學(xué)論指導(dǎo)下的高三備考研究
第六章 “SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”中的教師專業(yè)發(fā)展
**節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的組織構(gòu)架
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的路徑及策略
第七章 “SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)策略
**節(jié) “SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的概述
第二節(jié) “SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”中的學(xué)生學(xué)習(xí)策略
展開全部
普通高中科學(xué)取向教學(xué)的研究——“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的實(shí)踐探索 作者簡(jiǎn)介
李永東1962年12月生，山東濟(jì)南章丘人，碩士，中共黨員，高級(jí)教師。歷任章丘二中校長(zhǎng)、章丘四中校長(zhǎng)、章丘五中校長(zhǎng)。國(guó)家教育部西部地區(qū)教育顧問(wèn)，上海方略教育集團(tuán)特聘專家，四川省雅安市百名學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)者提升項(xiàng)目特聘專家，河南省偃師教育科研項(xiàng)目客座教授。曾獲教育部重點(diǎn)課題組教科研優(yōu)秀校長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)全國(guó)教育科研杰出管理者，濟(jì)南市優(yōu)秀教育工作者，濟(jì)南市百佳教師，泉城十大杰出青年，章丘市勞動(dòng)模范、十佳校長(zhǎng)、專業(yè)技術(shù)拔尖人才等。多項(xiàng)教育科研成果獲得山東省教育廳優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。主要教育論著有《走進(jìn)新課程》《永不放棄》等，并有多篇文章在《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《教育家》《山東教育》《當(dāng)代教育科學(xué)》《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》上發(fā)表。 潘云1973年9月生，山東濟(jì)南章丘人，碩士，中共黨員，高級(jí)教師。四川省雅安市“名師大講堂”特聘專家，濟(jì)南市基礎(chǔ)教育評(píng)估專家，《高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》副主編，濟(jì)南市章丘區(qū)黨代會(huì)代表。曾獲山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)，山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，濟(jì)南市優(yōu)秀班主任，濟(jì)南市建功立業(yè)先進(jìn)個(gè)人，學(xué)科帶頭人，十佳巾幗標(biāo)兵，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。先后主持華東師范大學(xué)課題和山東省省級(jí)課題，并有多篇論文在《中國(guó)教育報(bào)》《山東教育》《新課程》上發(fā)表。師從華東師范大學(xué)皮連生教授。“SCE項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)”的創(chuàng)建人。近年來(lái)致力于科學(xué)取向教學(xué)理論的研究，積極實(shí)踐，總結(jié)了許多可借鑒、可復(fù)制的成果。
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