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務實與求真:研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究

務實與求真:研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究

作者：何青著
出版社：華中師范大學出版社出版時間：2017-12-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 271頁
本類榜單：社會科學銷量榜
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務實與求真:研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787562279617
  • 條形碼：9787562279617 ; 978-7-5622-7961-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

務實與求真:研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究 本書特色

創(chuàng)新能力是個體在改造環(huán)境中主體性的展現(xiàn)和智慧的迸發(fā)，是人的本質(zhì)力量。研究生創(chuàng)新能力是研究生根據(jù)研究的目的與需要，充分運用已有資源，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的一種綜合能力。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在理念上要樹立開放意識、尊重能力培養(yǎng)；在師資隊伍建設上要突出示范作用、加強師生交流；在培養(yǎng)方式上要注重思維訓練、創(chuàng)新評價機制；在培養(yǎng)條件上要完善資助機制、加強科研設施建設。本書對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價的研究，旨在通過對研究生創(chuàng)新能力本質(zhì)的界定，探尋研究生創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素及其影響因素，并通過建立綜合評價模型為研究生創(chuàng)新能力培育提供依據(jù)。

務實與求真:研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究 內(nèi)容簡介

本書對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價的研究, 旨在通過對研究生創(chuàng)新能力本質(zhì)的界定, 探尋研究生創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素及其影響因素, 并通過建立綜合評價模型為研究生創(chuàng)新能力培育提供依據(jù)。

務實與求真:研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究 目錄

**章 緒 論
**節(jié) 研究緣起與選題意義
一、研究緣起
二、選題意義
第二節(jié) 文獻綜述與研究起點
一、文獻綜述
二、研究起點
第三節(jié) 研究思路與論文框架
一、研究思路
二、內(nèi)容框架
第四節(jié) 研究方法與研究范圍
一、研究方法
二、研究范圍
第二章 研究的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 核心概念界定
一、創(chuàng)新
二、創(chuàng)新能力
三、研究生創(chuàng)新能力
四、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
五、研究生創(chuàng)新能力評價
第二節(jié) 相關(guān)概念辨析
一、創(chuàng)新與創(chuàng)造
二、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人才、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維
第三節(jié) 研究的理論框架
一、研究生創(chuàng)新能力構(gòu)成要素
二、研究生創(chuàng)新能力的影響因素
三、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式
四、研究生創(chuàng)新能力評價體系
第三章 研究設計與實施
**節(jié) 研究程序
第二節(jié) 研究架構(gòu)與變量界定
一、研究架構(gòu)
二、變量界定
第三節(jié) 研究假設
第四節(jié) 研究對象
第五節(jié) 數(shù)據(jù)處理方法與技術(shù)手段
一、項目分析
二、信度檢驗
三、效度檢驗
四、因子分析
五、模型驗證
六、數(shù)據(jù)處理與分析軟件
第六節(jié) 研究工具發(fā)展
一、基本資料表
二、研究生創(chuàng)新能力特征分量表
三、學校環(huán)境影響因素分量表
四、社會環(huán)境影響因素分量表
五、個體動機影響因素分量表
六、研究生創(chuàng)新產(chǎn)品表現(xiàn)分量表
七、問卷整體分析
第四章 研究結(jié)果與討論
**節(jié) 調(diào)查問卷的描述性統(tǒng)計分析
一、樣本的結(jié)構(gòu)特性分析
二、研究生創(chuàng)新能力特征分量表分析
三、學校環(huán)境影響因素分量表分析
四、社會環(huán)境影響因素分量表分析
五、研究生創(chuàng)新能力個體動機分量表分析
第二節(jié) 不同背景研究生在各分量表上的差異性分析
一、研究生創(chuàng)新能力特征分量表上的差異性分析
二、學校環(huán)境影響因素分量表上的差異性分析
三、社會環(huán)境影響因素分量表上的差異性分析
四、個體動機影響因素分量表上的差異性分析
五、研究生創(chuàng)新產(chǎn)品分量表上的差異性分析
六、不同背景因素對各研究變量的差異分析事后檢驗匯總
第三節(jié) 研究生創(chuàng)新能力綜合評價模型驗證性因素分析
一、信效度分析與適配度的檢驗方式
二、研究生創(chuàng)新能力特征二階驗證性因素分析
三、學校環(huán)境影響因素二階驗證性因素分析
四、社會環(huán)境影響因素二階驗證性因素分析
五、個體動機影響因素二階驗證性因素分析
第四節(jié) 研究生創(chuàng)新能力綜合評價結(jié)構(gòu)方程模型驗證
一、初步模型的適配度檢驗
二、模型修正
三、模型解釋
第五節(jié) 研究生創(chuàng)新能力綜合評價模型假設驗證匯總
第五章 研究結(jié)論與培養(yǎng)建議
**節(jié) 結(jié)論
一、模型驗證結(jié)論
二、各分量表結(jié)論
第二節(jié) 培養(yǎng)建議
一、更新培養(yǎng)理念，突破傳統(tǒng)局限
二、培育導師隊伍，增進師生交流
三、改進培養(yǎng)方式，強化問題意識
四、改善培養(yǎng)條件，加大投入力度
五、營造學術(shù)氛圍，激發(fā)個體動機
結(jié) 語
附 錄
參考文獻
后 記
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務實與求真:研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究 作者簡介

何青，女，教育學博士，華中師范大學教師教育學院講師，先后參與全國教育科學“十五”、“十一五”規(guī)劃重點課題,教育部哲學社會科學研究重大攻關(guān)項目研究。獨立主持科研項目8項，其中省部級項目4項；在《教育研究與實驗》、《高等工程教育》等期刊上發(fā)表論文10余篇。博士學位論文《研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究》被評為全國首屆“學位與研究生教育優(yōu)秀博士學位論文”。

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