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教育中的對(duì)話藝術(shù)

教育中的對(duì)話藝術(shù)

作者：孫建鋒
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-06-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 218
中 圖 價(jià):¥25.9(6.5折) 定價(jià)  ¥39.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教育中的對(duì)話藝術(shù) 版權(quán)信息

教育中的對(duì)話藝術(shù) 本書特色

特級(jí)教師孫建鋒基于自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐，從與學(xué)生對(duì)話的藝術(shù)、與教師對(duì)話的藝術(shù)、與文本對(duì)話的藝術(shù)、與自我對(duì)話的藝術(shù)四個(gè)方面，總結(jié)了教育中的50個(gè)對(duì)話技巧，幫助一線教師實(shí)現(xiàn)有效溝通，提升自己的教育教學(xué)能力和育人能力。作者緊貼一線教育教學(xué)實(shí)踐剖析對(duì)話的藝術(shù)，既分享鮮活的教育案例，又分享親身實(shí)踐過(guò)的溝通智慧，助力一線教師做一個(gè)會(huì)溝通的教師，開(kāi)啟幸福教育之旅。

教育中的對(duì)話藝術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

做一個(gè)會(huì)溝通的教師，開(kāi)啟幸福教育之旅
竇桂梅、孫雙金、王崧舟、張麗鈞、褚清源 聯(lián)袂推薦

•著名特級(jí)教師孫建鋒全新力作，助力一線教師做一個(gè)會(huì)溝通的教師，開(kāi)啟幸福教育之旅。
•竇桂梅、孫雙金、王崧舟、張麗鈞、褚清源聯(lián)袂推薦。
•從與學(xué)生、與教師、與文本、與自我這四個(gè)角度剖析對(duì)話溝通技巧，全面幫助一線教師提升教育溝通力。
•50個(gè)對(duì)話技巧，源自一線教育教學(xué)實(shí)踐，好懂易學(xué)。
•教育，從某種意義上說(shuō)就是對(duì)話的藝術(shù)，千萬(wàn)別輸在不會(huì)溝通對(duì)話上。

推薦文章：
P3 “老師，你在乎我嗎？”
P6 老師做回孩子
P14 落實(shí)核心素養(yǎng)：關(guān)鍵在于課堂操持
P205 在教室里，沒(méi)有誰(shuí)是普通人

教育中的對(duì)話藝術(shù) 目錄

**輯與學(xué)生對(duì)話的藝術(shù)
“老師，你在乎我嗎？”/003
老師做回孩子/006
聆聽(tīng)孩子說(shuō)《畫》/011
落實(shí)核心素養(yǎng)：關(guān)鍵在于課堂操持/014
“真對(duì)話”取代“偽對(duì)話”/019
對(duì)話：“1 1大于2”/024
讓兒童成為兒童/028
身和心一起蹲下/033
學(xué)生給老師上課/041
營(yíng)造對(duì)話的儀式感/048
尋找課堂中不存在的學(xué)生/052
引領(lǐng)學(xué)生與生活美精準(zhǔn)對(duì)話/056
在對(duì)話中解放自己/060
珍惜每次對(duì)話的精神相遇/064
對(duì)話重在生命喚醒/071
追求極簡(jiǎn)的教學(xué)對(duì)話藝術(shù)/075

第二輯與教師對(duì)話的藝術(shù)
對(duì)話怎樣生發(fā)轉(zhuǎn)變力/081
讓對(duì)話帶你到陌生的地方/085
對(duì)話將凝視的目光朝向自身/087
我們?cè)鯓优c考“共舞”/094
向音樂(lè)老師學(xué)示范/098
臨課也是一種對(duì)話/101
對(duì)話藝術(shù)有答案嗎/106
評(píng)課對(duì)話是一種慰藉的藝術(shù)/109
你我都能成為對(duì)話的覺(jué)者/114
創(chuàng)課，創(chuàng)點(diǎn)在“課眼”/121

第三輯與文本對(duì)話的藝術(shù)
與“嘴角帶著微笑”對(duì)話/127
創(chuàng)課怎樣創(chuàng)教材/129
教學(xué)設(shè)計(jì)要有反對(duì)自我的意識(shí)/136
做學(xué)生與文本戀愛(ài)的媒人/139
003004與文本對(duì)話，何不肉眼、天眼齊觀/141
與文本對(duì)話要有效度/143
文本對(duì)話：道法自然，師法萬(wàn)物/146
向文本更深處漫溯/151
尋找文本對(duì)話的交集/160
文本對(duì)話從線性思維走向非線性思維/163
與文本廣角對(duì)話/170
找準(zhǔn)靶點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)話/174

第四輯與自我對(duì)話的藝術(shù)
好好經(jīng)營(yíng)自己的心/181
在對(duì)話中看到自己/187
自然的一切，都是對(duì)話的法身/190
你是我對(duì)話的重要他者/193
自主的能量/195
想大問(wèn)題，做小事情/198
藝術(shù)的目的是延續(xù)美麗/201
在教室里，沒(méi)有誰(shuí)是普通人/205
自我對(duì)話，近大者大/207
日常教學(xué)，才是*美的遠(yuǎn)方/210
從“自我歸罪”的恐懼中走出來(lái)/213
出發(fā)不需要路/216
展開(kāi)全部

教育中的對(duì)話藝術(shù) 相關(guān)資料

孫建鋒老師的《教育中的對(duì)話藝術(shù)》，具有神奇的力量，像七級(jí)浮屠，每一層都讓不同的人有所省察與頓悟。每一個(gè)教育者，都需要這樣的對(duì)話藝術(shù)觀照與加持自己的內(nèi)心，獲得成長(zhǎng)。
竇桂梅/清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)

教育，從某種意義上說(shuō)就是對(duì)話的藝術(shù)。老師在對(duì)話中喚醒學(xué)生，激活學(xué)生，啟迪學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情感，升華學(xué)生的人格。著名特級(jí)教師孫建鋒先生對(duì)對(duì)話藝術(shù)作了系統(tǒng)的研究，值得一線老師品讀。
孫雙金/南京市北*路小學(xué)校長(zhǎng)

教育關(guān)系的核心是師生關(guān)系，師生關(guān)系的靈魂是對(duì)話，這是生命與生命的對(duì)話。建鋒的教育實(shí)踐和文字?jǐn)⑹，是?duì)對(duì)話哲學(xué)、生命哲學(xué)真誠(chéng)、詩(shī)意的詮釋！
王崧舟/杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授

我曾經(jīng)用“人間好課”這四個(gè)字來(lái)贊美孫建鋒老師的課。雖說(shuō)至今與孫老師緣慳一面，但我一直深信：課好，源于人好！愿好人帶出更多的好人！
張麗鈞/著名作家

這本書不啻是孫建鋒老師寫出來(lái)的，更是他用自己的腳步丈量出來(lái)的。孫老師有一種“自我追殺”的精神，外出上課從來(lái)不上重復(fù)性的課，每一堂課都在創(chuàng)造，都在與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。于是，在他的課堂上總能遇見(jiàn)未知的精彩，總能看見(jiàn)真實(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)生。
褚清源/《中國(guó)教師報(bào)·現(xiàn)代課堂周刊》主編

新時(shí)代如何才能做一名好老師？教師專業(yè)發(fā)展有沒(méi)有規(guī)律可循？羅樹(shù)庚老師選取一線教師的一個(gè)個(gè)鮮活案例，用淺顯的故事透析了教師快速成長(zhǎng)的秘笈。他以自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)將教師向上生長(zhǎng)的力量概括為內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、研究力和反思力等六大必備素養(yǎng)。
吳立崗/上海師范大學(xué)教授

這是一本用心靈書寫的教育隨筆，這是一本為教師而寫的心靈讀本，這是一位名師成長(zhǎng)的心靈密碼，這是一位名校長(zhǎng)送給老師的好禮物。這里有一片廣袤、深邃、詩(shī)意、溫暖、智慧的精神家園，我情不自禁地愛(ài)上了這本書！
郭學(xué)萍/江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師

閱讀羅老師的《教師如何快速成長(zhǎng)》，無(wú)疑將會(huì)獲得教師職業(yè)成長(zhǎng)的核心力量。在這里，你能看到一個(gè)特級(jí)教師的專業(yè)素養(yǎng)，看到一個(gè)教育人的溫潤(rùn)情懷。
何 捷/福州教育研究院

教育中的對(duì)話藝術(shù) 作者簡(jiǎn)介

孫建鋒，特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，國(guó)家骨干教師。南京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革特約研究員，香港中文大學(xué)特聘講師，深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院研究員。對(duì)話教學(xué)開(kāi)拓者與先行者，全國(guó)首先創(chuàng)立“創(chuàng)課”。在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等教育報(bào)刊發(fā)表文章500余篇。著有《孫建鋒經(jīng)典課堂與創(chuàng)新設(shè)計(jì)》《享受對(duì)話教學(xué)》《喚醒生命的對(duì)話》《發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文》。

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