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新學(xué)記-中國現(xiàn)代教育起源八講

新學(xué)記-中國現(xiàn)代教育起源八講

作者：傅國涌
出版社：東方出版社出版時間：2018-08-01
開本： 32開 頁數(shù)： 408
中 圖 價:¥40.7(6.8折) 定價  ¥59.8 登錄后可看到會員價
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新學(xué)記-中國現(xiàn)代教育起源八講 版權(quán)信息

  • ISBN：9787520704977
  • 條形碼：9787520704977 ; 978-7-5207-0497-7
  • 裝幀：一般純質(zhì)紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

新學(xué)記-中國現(xiàn)代教育起源八講 本書特色

從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育，即從盤古開天、三皇五帝那套含糊、朦朧的知識系統(tǒng)，轉(zhuǎn)換為合乎普適常識的現(xiàn)代知識系統(tǒng)。這一切，不是突然發(fā)生的，中國的現(xiàn)代教育是在一個相當(dāng)長的過程里慢慢展開、逐步演變出來的。本書試圖在整個文明史的脈絡(luò)中理解中國現(xiàn)代教育的起源，從與科舉制度相匹配的傳統(tǒng)教育的衰敗、教會學(xué)校的創(chuàng)辦、留學(xué)大潮的興起、本土教育家群體的涌現(xiàn)、新式教科書的出版、教育地理的變遷、中國人知識系統(tǒng)的重構(gòu)等角度切入，從人到書，從外部變化到心靈革命，比較完整地呈現(xiàn)出一幅現(xiàn)代教育在中國發(fā)生發(fā)展的生動畫面，并進(jìn)一步探討現(xiàn)代教育如何重構(gòu)了中國人的知識世界，重塑了中國人的心靈。

現(xiàn)代教育在中國到底是如何興起的？其來路與去向，值得正邁向現(xiàn)代文明的我們認(rèn)真求問。這本小書正是這一求問的結(jié)果。

新學(xué)記-中國現(xiàn)代教育起源八講 內(nèi)容簡介

從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育，即從盤古開天、三皇五帝那套含糊、朦朧的知識系統(tǒng)，轉(zhuǎn)換為合乎普適常識的現(xiàn)代知識系統(tǒng)。這一切，不是突然發(fā)生的，中國的現(xiàn)代教育是在一個相當(dāng)長的過程里慢慢展開、逐步演變出來的。本書試圖在整個文明史的脈絡(luò)中理解中國現(xiàn)代教育的起源，從與科舉制度相匹配的傳統(tǒng)教育的衰敗、教會學(xué)校的創(chuàng)辦、留學(xué)大潮的興起、本土教育家群體的涌現(xiàn)、新式教科書的出版、教育地理的變遷、中國人知識系統(tǒng)的重構(gòu)等角度切入，從人到書，從外部變化到心靈革命，比較完整地呈現(xiàn)出一幅現(xiàn)代教育在中國發(fā)生發(fā)展的生動畫面，并進(jìn)一步探討現(xiàn)代教育如何重構(gòu)了中國人的知識世界，重塑了中國人的心靈。 現(xiàn)代教育在中國到底是如何興起的？其來路與去向，值得正邁向現(xiàn)代文明的我們認(rèn)真求問。這本小書正是這一求問的結(jié)果。

新學(xué)記-中國現(xiàn)代教育起源八講 目錄

引言 **講　傳統(tǒng)教育 第二講　新舊交替 第三講　留學(xué)潮起 第四講　教育家興 第五講　課本革命 第六講　再造文明 第七講　教育地理 第八講　知識重構(gòu) 尾聲 中國現(xiàn)代教育起源再思 參考文獻(xiàn)后記
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新學(xué)記-中國現(xiàn)代教育起源八講 相關(guān)資料

中國現(xiàn)代教育的興起是一場漫長的革命。在我看來，教育革命對民族命運(yùn)的影響遠(yuǎn)比那種急風(fēng)暴雨式的大革命來得深遠(yuǎn)。從千余年的科舉到一朝廢科舉，從過去的私塾書院、太學(xué)國子監(jiān)到現(xiàn)在的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，這是一場真正意義上的革命，一場不流一滴血的革命。這場革命不只在校園、教室里發(fā)生，而且影響了整個文明的進(jìn)程。幾千年來積累起來那一整套跟世道人心、王朝統(tǒng)治相匹配的教育模式，在近代中國的劇烈變化中，被沖垮了。這對中國人造成的沖擊，遠(yuǎn)比暴力革命大得多。

我試圖在整個文明史的脈絡(luò)中來講述中國現(xiàn)代教育的起源，F(xiàn)代教育不是突然發(fā)生的，它是在一個相當(dāng)長的過程里慢慢展開、逐步演變的。如果僅在中國教育史的脈絡(luò)里來找尋現(xiàn)代教育的起源，可能會停留在紙上，無法深入到真實的教育生活中，也無法理解它與大變動時代千絲萬縷的關(guān)系。

一個民族，*重要的人是思想家和教育家。只有這些人在這個民族里還有說話、思考、實踐的空間，這個民族才處于正常的狀態(tài)。當(dāng)一個民族的思想家和教育家失去了活動空間，這個民族就處于它的*谷。

哪怕在*爛的時代，教育仍然可能是這個時代里*值得去開拓的領(lǐng)域。*爛的時代里，比起教育，其他領(lǐng)域一定更爛，從這個意義上說，當(dāng)晚清已經(jīng)走不下去的時候，民間社會卻悄無聲息地冒出來一個個新式學(xué)校，尤其是那些私立學(xué)校、教會學(xué)校，靜悄悄地鋪平了一條路，中國開始邁向另一個方向。
——傅國涌

新學(xué)記-中國現(xiàn)代教育起源八講 作者簡介

傅國涌，歷史學(xué)者，獨立撰稿人，1967年生于浙江樂清，現(xiàn)居杭州。主要關(guān)注中國近代以來的社會轉(zhuǎn)型，特別是百年中國言論史、知識分子命運(yùn)史、企業(yè)家的本土傳統(tǒng)、民國教育等。著有《葉公超傳》《金庸傳》《筆底波瀾》《百年尋夢》《追尋失去的傳統(tǒng)》《文人的底氣》《主角與配角：辛亥革命的臺前幕后》《大商人：影響中國的近代實業(yè)家們》《從龔自珍到司徒雷登》《1949年：中國知識分子的私人記錄》《百年辛亥：親歷者的私人記錄》《史想錄》《美的相遇》等，編有《過去的小學(xué)》《過去的中學(xué)》《尋找語文之美》《追尋律師的傳統(tǒng)》等。

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