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教育理論

河北省職業(yè)教育發(fā)展研究報告

作者：編者:王振鵬//劉鳳彪

出版社：河北大學出版社出版時間：2018-02-01

開本： 24cm 頁數(shù)： 340頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄

河北省職業(yè)教育發(fā)展研究報告版權(quán)信息

ISBN：9787566613035
條形碼：9787566613035 ; 978-7-5666-1303-5
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育理論

河北省職業(yè)教育發(fā)展研究報告內(nèi)容簡介

本書共六個專題, 內(nèi)容包括: 河北省中等職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略研究 ; 河北特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究 ; 京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省職業(yè)教育發(fā)展研究 ; 河北省新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓研究 ; 中等職業(yè)學校文化建設(shè): 立論、原則與內(nèi)容 ; 中等職業(yè)學校學生人文素養(yǎng)調(diào)查研究。

河北省職業(yè)教育發(fā)展研究報告目錄

專題一河北省中等職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略研究
一、河北省中等職業(yè)教育現(xiàn)狀綜述
（一）辦學條件與規(guī)模
（二）管理隊伍與師資隊伍
（三）專業(yè)建設(shè)與課程改革
（四）工學結(jié)合與校企合作
（五）校園文化與德育
（六）農(nóng)村職業(yè)教育
（七）社會服務能力
二、河北省中等職業(yè)教育的總體評價
（一）成績突出，社會認可度提升
（二）發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的一些亟待解決的主要問題
（三）目前面臨的良好發(fā)展機遇
三、制約中等職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)因素分析
（一）SWOT分析法
（二）中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
四、河北省中等職業(yè)教育發(fā)展策略研究
（一）加強政府主導，加大政府統(tǒng)籌力度
（二）強化行業(yè)指導和企業(yè)參與，充分調(diào)動各方積極性
（三）完善職業(yè)教育體系建設(shè)
（四）職業(yè)學校應堅持的辦學理念

專題二河北特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究
一、課題綜述與基礎(chǔ)研究
（一）研究背景及意義
（二）發(fā)達國家（地區(qū)）職業(yè)教育體系發(fā)展概述
（三）中國經(jīng)濟社會的發(fā)展為什么沒有催生類似發(fā)達國家（地區(qū)）的職業(yè)教育模式
（四）發(fā)達國家（地區(qū)）職業(yè)教育發(fā)展對我們的借鑒意義
二、一般性分析和宏觀研究
（一）我省高等職業(yè)教育現(xiàn)狀
（二）對職業(yè)教育的宏觀研究
（三）我省經(jīng)濟社會的快速發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育提出了新的要求
（四）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)要求進一步加快職業(yè)教育的改革與發(fā)展
三、河北省特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)想
（一）準確定位我省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展目標
（二）積極構(gòu)建河北特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系
（三）創(chuàng)新產(chǎn)教融合的職業(yè)教育辦學機制
（四）不斷深化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)
（五）拓寬面向城鄉(xiāng)的職業(yè)教育
（六）完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的保障機制

專題三京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省職業(yè)教育發(fā)展研究
一、河北省在京津冀協(xié)同發(fā)展中的功能定位
（一）京津冀協(xié)同發(fā)展的提出
（二）京津冀協(xié)同發(fā)展過程中的國家政策引領(lǐng)
（三）學術(shù)界對京津冀功能定位的理解
（四）京津冀三地的功能定位
（五）河北省在京津冀協(xié)同發(fā)展中的功能定位
二、京津冀協(xié)同發(fā)展與河北職業(yè)教育
（一）京津冀地區(qū)社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟發(fā)展對河北職業(yè)教育的影響
（二）河北職業(yè)教育面臨的機遇
（三）河北省職業(yè)教育存在的問題
（四）京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北職業(yè)教育發(fā)展展望
三、京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北職業(yè)教育發(fā)展的對策建議
（一）省市層面要追求京津冀主體功能區(qū)職業(yè)教育的整體發(fā)展
（二）在體制、政策上更有利于對接京津，促進與京津的區(qū)域合作
（三）校際之間要通過多種途徑共同推進京津冀職業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展
（四）加快河北特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)
（五）省民盟盟員孫永華、省政協(xié)委員陳安國對推動京津冀教育協(xié)同發(fā)展的建議
四、基于京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的案例研究：關(guān)于固安工業(yè)園區(qū)建設(shè)與職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)查分析
（一）研究樣本（固安）的基本情況
（二）固安職業(yè)教育基礎(chǔ)
（三）固安經(jīng)濟社會與職業(yè)教育

專題四河北省新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓研究
一、研究概述
（一）研究的意義
（二）新型城鎮(zhèn)化與職業(yè)教育
（三）研究的原則、內(nèi)容和方法
（四）研究的創(chuàng)新點
二、新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓研究的理論勘定
（一）新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村人力資源開發(fā)
（二）文化資本理論與新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓組織形式選擇
（三）農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的原動力
（四）新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓主體的構(gòu)成
（五）農(nóng)民學習行為的特征分析
（六）教育培訓效果的評價與評估
三、國內(nèi)外對農(nóng)民進行培訓的概況
（一）國外農(nóng)民職業(yè)教育培訓的做法及其對我們的啟示
（二）國內(nèi)農(nóng)民職業(yè)教育培訓發(fā)展概況
（三）我省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
四、對農(nóng)村人力資源狀況的調(diào)查分析
（一）調(diào)查的方法、范圍和對象
（二）調(diào)查結(jié)果
（三）農(nóng)村人力資源狀況分析
五、農(nóng)村人口素質(zhì)與家庭收入的關(guān)聯(lián)性調(diào)查分析
（一）農(nóng)村人口素質(zhì)因素與農(nóng)戶收入因素相關(guān)性調(diào)查與計算
（二）家庭總收入與家庭成員平均受教育時間的相關(guān)性分析
（三）對影響農(nóng)戶收入的其他因素的分析和建議
六、河北省農(nóng)村職業(yè)教育培訓實證研究
（一）河北省農(nóng)村剩余勞動力的現(xiàn)狀
（二）河北省農(nóng)村職業(yè)教育培訓的實現(xiàn)途徑
七、對組織開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓的政策性建議
（一）確立農(nóng)村職業(yè)教育的地位和作用
（二）現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展對現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育的要求
（三）發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育的政策建議
（四）創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓模式

專題五中等職業(yè)學校文化建設(shè)：立論、原則與內(nèi)容
一、學校文化建設(shè)的立論基礎(chǔ)
（一）學校文化的本來
（二）學校文化的外來
（三）學校文化的未來
（四）從職業(yè)學校文化建設(shè)引發(fā)的幾點聯(lián)想
二、職業(yè)學校文化建設(shè)的功能、問題和原則
（一）職業(yè)學校文化建設(shè)的功能
（二）職業(yè)學校文化建設(shè)中存在的問題
（三）職業(yè)學校文化建設(shè)的原則
三、加強中等職業(yè)學校文化建設(shè)的主要內(nèi)容
（一）大力培育優(yōu)秀的精神文化
（二）大力提升特色活動文化內(nèi)涵
（三）大力建設(shè)高雅環(huán)境文化
（四）大力打造鮮明形象文化

專題六中等職業(yè)學校學生人文素養(yǎng)調(diào)查研究
一、概述
（一）人文素養(yǎng)
（二）中等職業(yè)學校學生的人文素養(yǎng)
二、中職生人文素養(yǎng)的調(diào)研設(shè)計
（一）調(diào)查方法和對象
（二）調(diào)研設(shè)計
三、調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)果分析
（一）調(diào)查數(shù)據(jù)有效性分析
（二）分項目調(diào)查結(jié)果分析
（三）分學校調(diào)查結(jié)果分析
（四）分年級調(diào)查結(jié)果分析
（五）分區(qū)域調(diào)查結(jié)果分析
（六）分性別調(diào)查結(jié)果分析
四、提高中等職業(yè)學校學生人文素養(yǎng)的策略
（一）提高思想認識，強化人文教育在中等職業(yè)學校教育體系中的地位和作用
（二）強化政府與教育主管部門主導作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，切實制定推進中等職業(yè)學校人文教育的制度與政策
（三）發(fā)揮教師在人文教育過程中的引導和示范作用
（四）強化人文教育課程體系構(gòu)建，增加人文教育課程在中等職業(yè)學校課程體系中的厚度與寬度
（五）創(chuàng)新人文教育方式，豐富人文教育手段
（六）注重校園文化建設(shè)，營造良好的人文教育環(huán)境，構(gòu)建特色校園文化體系
（七）健全人文教育的評價體系，實現(xiàn)中等職業(yè)學校人文教育的可持續(xù)發(fā)展
參考文獻
附錄

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