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北京師范大學出版社京師高等教育管理論叢全球化進程中我國高等教育自主發(fā)展模式研究

北京師范大學出版社京師高等教育管理論叢全球化進程中我國高等教育自主發(fā)展模式研究

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2017-04-01
開本： 其他 頁數(shù)： 303
本類榜單：社會科學銷量榜
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北京師范大學出版社京師高等教育管理論叢全球化進程中我國高等教育自主發(fā)展模式研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303237463
  • 條形碼：9787303237463 ; 978-7-303-23746-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

北京師范大學出版社京師高等教育管理論叢全球化進程中我國高等教育自主發(fā)展模式研究 內(nèi)容簡介

在本書中主要探討的內(nèi)容包括以下幾個方面：靠前，分析優(yōu)選化如何影響國家高等教育發(fā)展。第二，分析優(yōu)選化背景下我國高等教育發(fā)展面臨的特殊環(huán)境。第三，改革開放三十年來我國高等教育發(fā)展治理模式的選擇機制。第四，優(yōu)選化背景下我國學術(shù)發(fā)展模式。

北京師范大學出版社京師高等教育管理論叢全球化進程中我國高等教育自主發(fā)展模式研究 目錄

導(dǎo)論
**章 研究的基礎(chǔ)
**節(jié) 核心概念界定
第二節(jié) 國外研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 對已有研究的評述

第二章 多維視角下的高等教育全球化
**節(jié) 全球化對高等教育發(fā)展的影響
第二節(jié) 高等教育全球化的教育價值維度
第三節(jié) 高等教育全球化的發(fā)展理念維度
第四節(jié) 高等教育全球化的技術(shù)形態(tài)維度

第三章 新自由主義與高等教育全球化
**節(jié) 高等教育存在與發(fā)展的特性
第二節(jié) 新自由主義與高等教育發(fā)展
第三節(jié) 全球化與高等教育發(fā)展
第四節(jié) 對高等教育未來發(fā)展的反思

第四章 全球化進程中高等教育自主發(fā)展的制度基礎(chǔ)
**節(jié) 高等教育的正式制度和非正式制度
第二節(jié) 高等教育全球化中的政策借鑒與制度移植
第三節(jié) 高等教育全球化的制度理念與影響
第四節(jié) 我國高等教育自主發(fā)展的制度基礎(chǔ)

第五章 全球化進程中高等教育自主發(fā)展的治理變革
**節(jié) 關(guān)于高等教育全球化組織變革的理論分析
第二節(jié) 全球化的高等教育的治理變革組織重構(gòu)
第三節(jié) 高等教育全球化組織變革的具體領(lǐng)域
第四節(jié) 關(guān)于我國高等教育全球化治理變革的危機與對策

第六章 全球高等教育貿(mào)易與我國高等教育自主發(fā)展
**節(jié) 高等教育國際化
第二節(jié) 全球高等教育貿(mào)易
第三節(jié) 高等教育全球自由貿(mào)易下的我國高等教育發(fā)展
第四節(jié) 高等教育國際貿(mào)易與我國高等教育的自主發(fā)展

第七章 我國應(yīng)對高等教育全球化戰(zhàn)略的借鑒：以博洛尼亞進程為例
**節(jié) 博洛尼亞進程的張力背景
第二節(jié) 博洛尼亞進程是一個充滿張力的復(fù)雜過程
第三節(jié) 張力視角下的博洛尼亞進程的效果與啟示

第八章 全球化進程中我國高等教育自主發(fā)展戰(zhàn)略
**節(jié) 全球化進程中民族國家高等教育發(fā)展的張力
第二節(jié) 高等教育全球化發(fā)展張力下的應(yīng)對
第三節(jié) 我國高等教育自主發(fā)展的政策選擇
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北京師范大學出版社京師高等教育管理論叢全球化進程中我國高等教育自主發(fā)展模式研究 節(jié)選

　　《全球化進程中我國高等教育自主發(fā)展模式研究》：　。ㄒ唬20世紀90年代　　高等教育的全球化議題始于1990年對全球意識和跨文化能力的重視。道爾指出，高等教育必須調(diào)整戰(zhàn)略，以便更有效地將文化融入圍際商業(yè)和經(jīng)濟課程的語言和交際當中。此外，學生應(yīng)當意識到不斷增加的全球化和世界相互依存的現(xiàn)象，以及為改善國際關(guān)系的跨文化能力的需要。挑戰(zhàn)課程文化假設(shè)的材料可被納入單獨的課程或被整合進市場營銷、管理或勞動關(guān)系下屬領(lǐng)域的課程中。人們必須對外國語言部門與商業(yè)和經(jīng)濟學院之間更緊密的合作予以高度重視。事實上，整個教育體制必須調(diào)整，以更迅速和適當?shù)胤从巢粩嘧兓⒏偁幖ち业氖澜绛h(huán)境。對于個人和世界文化來講，跨文化能力有實用的、人文的重要性。①隨后有大學課程的全球化／全球教育、教育中的國際化、全球重組趨勢、高等教育系統(tǒng)改革、教育服務(wù)市場化、高等教育全球化、公共管理主義、世界知識系統(tǒng)／國際知識體系、國際勞動力分工、全球高等教育的新模式等發(fā)展性議題。這一階段主要著眼于高等教育背景及其影響的研究及高等教育研究者發(fā)展理論，以回應(yīng)全球化提出的種種問題。　　20世紀90年代，全球化對高等教育的影響引起了廣泛關(guān)注，要求高等教育做出系統(tǒng)變革以應(yīng)對全球化　　首先是經(jīng)濟全球化一一帶來的挑戰(zhàn)，對此，英國的皮特·斯科特（PeterScott）編著的《高等教育全球化：理論與政策》-書主要從時空社會學理論和以英國為代表的歐洲國家高等院校的組織和政策發(fā)展兩方面進行了系統(tǒng)總結(jié)，并從超國家的視角，展望了高等教育所面臨的全球化挑戰(zhàn)。①總之，在20世紀90年代，全球化對高等教育的影響強烈、廣泛而深刻，從全球意識、高等教育系統(tǒng)改革到提出創(chuàng)造全球高等教育新模式，高等教育不斷深入發(fā)展。　。ǘ21世紀初　　此階段研究文獻數(shù)量驟增，研究的廣度和深度都超過了20世紀90年代。新的議題有：語言學習與跨文化敏感性、全球、國家、地方能動模式、專業(yè)教育的全球化、高等教育重建、高等教育的同質(zhì)異構(gòu)、兼職教師、知識經(jīng)濟與高等教育、高等教育改革戰(zhàn)略、高等教育治理、高等教育全球地方化、網(wǎng)絡(luò)教育、全球高等教育景觀、高等教育與國家政策背景剝離、遠程教育、全球大學排名與世界一流大學建設(shè)（追求卓越）、（高等教育）全球化模式、海外學習與國際學術(shù)合作、高等教育的本土身份、知識社會給高等教育帶來的挑戰(zhàn)、高等教育全球變革、高等教育區(qū)域化、全球化的教師、“21世紀技能”、全球高等教育矩陣、大學的“全球足跡”、重塑高等教育、學術(shù)競爭、全球化與本土化、學生的全球競爭力、大學的全球吸引力、國際教育與跨國階層的形成、國際學習和學術(shù)中心、學術(shù)革命、英語霸權(quán)、制度兼容的高等教育基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，等等！　2000年以來，高等教育的全球化研究蔚為大觀，研究隊伍龐大，理論視野開闊，研究方法多樣，關(guān)注的問題不斷拓展并持續(xù)更新，涉及高等教育系統(tǒng)的眾多內(nèi)容，包括課程教學、教師素質(zhì)、特殊教育的全球化議程、質(zhì)量認證、一流大學建設(shè)、高等教育治理、學術(shù)革命、知識經(jīng)濟、知識社會、多元化、本土化等問題。有些議題雖反復(fù)出現(xiàn)，但也有所發(fā)展（如從對語言學習的強調(diào)到對英語霸權(quán)角色的警覺）。塑造與反塑造、全球化與本土化、一元化與多元化、合作與競爭、公共性與私有性、傳統(tǒng)與變革……之間的博弈斗爭，共同構(gòu)成了一個宏大的張力空間，這是一幅完全不同于以往的高等教育景觀圖！　　

北京師范大學出版社京師高等教育管理論叢全球化進程中我國高等教育自主發(fā)展模式研究 作者簡介

毛亞慶，教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學教育學部分黨委副書記，教育部小學校長培訓(xùn)中心副主任，北京師范大學校長培訓(xùn)學院副院長，教育部小學培訓(xùn)中心副主任,教育部華北培訓(xùn)中心副主任。全國校長培訓(xùn)研究會副主任，全國高等教育研究會理事，F(xiàn)為中國人保公司、財政部培訓(xùn)中心培訓(xùn)師，新奧集團東方大學城與北京師范大學合作項目的主持人。

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