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網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化

網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化

作者：王延隆
出版社：人民日報出版社出版時間：2018-07-02
開本： 16開 頁數(shù)： 218
讀者評分：5分1條評論
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網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化 版權(quán)信息

  • ISBN：9787511555199
  • 條形碼：9787511555199 ; 978-7-5115-5519-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化 本書特色

　　《網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化/人民日報學(xué)術(shù)文庫》寫作過程中重視青年意志的覺醒，把青年放在與教育者同等的地位上看待，尊重他們個人價值和個人追求實現(xiàn)的要求。正因此，我們強調(diào)網(wǎng)絡(luò)德育的“雙主體”概念，對青年群體的充分尊重，是在網(wǎng)絡(luò)空間上如何提升德育實效性的催化劑。青年在與社會的互動關(guān)系中，要關(guān)切青年的成長需求，了解他們的話語方式，尊重他們“自我實現(xiàn)”的訴求。《網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化/人民日報學(xué)術(shù)文庫》著重研究教育的科學(xué)開展方式，我們借AHP構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖能力的計算公式，認識到了“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”對青年的觀念引導(dǎo)，進而提出如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的作用，加強對網(wǎng)絡(luò)空間的輿情管控和引導(dǎo)措施；趯@些問題的深入研究，找到更容易為青年所接受的方式，教育引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標、理想信念，是《網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化/人民日報學(xué)術(shù)文庫》的價值所在。

網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化 內(nèi)容簡介

　　《網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化/人民日報學(xué)術(shù)文庫》圍繞網(wǎng)絡(luò)時代青年社會化過程中德育命題，探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間青年成長成才有效路徑。上篇從理論維度介紹了青年網(wǎng)絡(luò)德育相關(guān)理論問題，下篇從實證分析的視角探討了網(wǎng)絡(luò)在青年社會化過程中所扮演的角色，以期通過網(wǎng)絡(luò)德育手段助益青年成長。

網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化 目錄

上篇
**章 青年網(wǎng)絡(luò)德育概述
**節(jié) 青年網(wǎng)絡(luò)德育概述
一、青年網(wǎng)絡(luò)德育的發(fā)展脈絡(luò)
二、青年網(wǎng)絡(luò)德育的機遇和挑戰(zhàn)
三、青年社會化背景下的網(wǎng)絡(luò)德育
第二節(jié) 青年網(wǎng)絡(luò)德育原則與方法
一、青年網(wǎng)絡(luò)德育的原則
二、青年網(wǎng)絡(luò)德育的方法
三、青年網(wǎng)絡(luò)德育的實證分析
第三節(jié) 青年網(wǎng)絡(luò)德育的主體建設(shè)
一、青年網(wǎng)絡(luò)德育的主體
二、青年網(wǎng)絡(luò)德育主體現(xiàn)狀
三、青年網(wǎng)絡(luò)德育主客體關(guān)系
第二章 青年網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)
一、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)概述
二、青年德育與意識形態(tài)的關(guān)系
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖
一、網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的特質(zhì)
二、網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的識別與挖掘
三、網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的功能
四、網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖發(fā)展態(tài)勢
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的意識形態(tài)教育導(dǎo)向
一、意見領(lǐng)袖平民化的平等性源剖析
二、意見領(lǐng)袖參與的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)傳播
第三章 青年網(wǎng)絡(luò)話語表達
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)話語理論概述
一、網(wǎng)絡(luò)話語概況
二、網(wǎng)絡(luò)話語的分類及特點
三、網(wǎng)絡(luò)話語的理論維度
第二節(jié) 微博語境下的網(wǎng)絡(luò)話語
一、基于微博視角的青年網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象
二、微博語境中的青年話語調(diào)查
三、當(dāng)前話語形態(tài)比較分析
第三節(jié) 青年網(wǎng)絡(luò)德育話語
一、網(wǎng)絡(luò)德育話語范式
二、網(wǎng)絡(luò)德育話語的現(xiàn)實困境
三、青年網(wǎng)絡(luò)德育話語的重塑
第四章 青年網(wǎng)絡(luò)輿情管控
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)輿情的議程設(shè)置
一、網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置概述
二、議程設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)輿情危機中的作用
三、網(wǎng)絡(luò)輿情危機中議程設(shè)置的原則
四、議程設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)輿情危機管理中的運用
第二節(jié) 熱門微博的輿情分析
一、熱門微博及其輿情傳播特點
二、熱門微博的輿情調(diào)查
三、熱門微博輿情生成及對青年的影響
四、規(guī)范熱門微博使用的對策
第三節(jié) 熱門微信的輿情管控
一、熱門微信的概念及輿情特征
二、熱門微信輿情調(diào)查與傳播分析
三、熱門微信對浙江青年受眾影響分析
四、熱門微信輿情引導(dǎo)及管理的對策

下篇
第五章 青年社會化概述
**節(jié) 青年社會化的內(nèi)涵
一、青年社會化的內(nèi)容
二、青年社會化的過程
三、青年社會化的目標
第二節(jié) 青年社會化的網(wǎng)絡(luò)媒介
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青年社會化
二、網(wǎng)絡(luò)在社會化中的角色
三、網(wǎng)絡(luò)媒介對青年社會化的影響
第三節(jié) 青年社會化進程中的德育共同體的構(gòu)建
一、德育共同體的理論維度
二、青年社會化的現(xiàn)實狀態(tài)
三、青年社會化的環(huán)境承載體
四、網(wǎng)絡(luò)德育共同體構(gòu)建
第六章 青年組織動員
**節(jié) 青年自組織
一、共青團的歷史使命
二、青年自組織科學(xué)發(fā)展的價值內(nèi)涵
三、青年自組織科學(xué)發(fā)展的制約因素
四、共青團引導(dǎo)青年自組織科學(xué)發(fā)展的路徑分析
第二節(jié) 杭州市青年自組織的實證調(diào)查
一、青年自組織及其特征
二、杭州市青年自組織的發(fā)展現(xiàn)狀
三、共青團引導(dǎo)杭州市青年自組織發(fā)展的對策
第三節(jié) 共青團組織動員方式創(chuàng)新
一、共青團的組織動員方式及其制度基礎(chǔ)
二、共青團組織動員方式變遷
三、共青團組織動員對和諧校園建設(shè)的啟示
第七章 青年網(wǎng)絡(luò)生活方式
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)生活方式概述
一、網(wǎng)絡(luò)生活方式的特點
二、網(wǎng)絡(luò)生活方式的類型
三、青年網(wǎng)絡(luò)生活方式現(xiàn)狀
第二節(jié) 青年社會化的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)
一、青年網(wǎng)絡(luò)心理健康
二、青年社會化的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)標準
三、青年社會化的網(wǎng)絡(luò)不適應(yīng)行為
第三節(jié) 青年社會化的網(wǎng)絡(luò)調(diào)試
一、青年網(wǎng)絡(luò)成癮的防治
二、青年網(wǎng)戀心理的引導(dǎo)
三、青年網(wǎng)絡(luò)人際干預(yù)
第八章 青年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)
**節(jié) 青年網(wǎng)絡(luò)文化概述
一、網(wǎng)絡(luò)文化的概念
二、網(wǎng)絡(luò)文化的特征
三、網(wǎng)絡(luò)文化的人群劃分
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中的青年德育
一、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中的青年德育工作
二、網(wǎng)絡(luò)文化背景下青年次生文化現(xiàn)象
三、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對青年德育的益弊
第三節(jié) 青年德育與網(wǎng)絡(luò)文化共建
一、青年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的目標
二、青年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的內(nèi)容
三、青年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的對策

參考文獻
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網(wǎng)絡(luò)德育與青年社會化 作者簡介

王延隆，浙江農(nóng)林大學(xué)副教授，南京理工大學(xué)博士生，團中央全國學(xué)校共青團研究中心特聘副研究員，浙江省生態(tài)文化協(xié)會理論研究分會秘書長。近年來主持省部級課題3項，廳局級課題9項，發(fā)表論文16篇，其中核心期刊6篇。 廖陽晨，浙江農(nóng)林大學(xué)王延隆科研團隊成員，曾任浙江農(nóng)林大學(xué)文化學(xué)院黨建發(fā)展委員會副主任，目前在浙江恒逸集團從事黨建研究及群團工作。 孫孟瑤，浙江農(nóng)林大學(xué)王延隆科研團隊成員，曾任中國(浙江)高校傳媒聯(lián)盟執(zhí)行主席，參與共青團中央及教育部聯(lián)合指導(dǎo)中國高校傳媒聯(lián)盟下未來新聞人培養(yǎng)計劃。

商品評論(1條)
  • 主題：裝幀精美，內(nèi)容也好

    本書視角新穎、以小見大，研究互聯(lián)網(wǎng)德育與青少年社會化，有新意，有見解，有參考價值，是一部很好的書。

    2021/8/10 23:47:26
    讀者:ztw***(購買過本書)
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