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當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究

當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究

出版社：人民出版社出版時(shí)間：2017-04-01
開本： 其他 頁數(shù)： 438
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當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787010194028
  • 條形碼：9787010194028 ; 978-7-01-019402-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究 內(nèi)容簡介

國家振興，民族昌盛，應(yīng)以教育為本。在中國現(xiàn)當(dāng)代目前，革命根據(jù)地及建國后的民族教育是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下燦然一新的民族教育。從“量”的規(guī)模來講，它實(shí)現(xiàn)了少有的翻倍增長，乃至零的突破；從“質(zhì)”的品類來講，它實(shí)現(xiàn)了跨越一個(gè)或幾個(gè)世紀(jì)的歷史性升華，走上了真正的民族興教之路，使民族教育終于全面躋身于多層次、多學(xué)科的現(xiàn)代規(guī)范化教育之林。研究中國共產(chǎn)黨民族教育政策形成發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討新的歷史條件下民族教育改革和發(fā)展對策，具有重要意義。本方向研究的內(nèi)容：一是中國共產(chǎn)黨民族教育政策的形成和發(fā)展過程的研究；二是中國共產(chǎn)黨民族教育政策的內(nèi)容和實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的研究；三是中國共產(chǎn)黨民族教育政策發(fā)展規(guī)律的研究；四是當(dāng)前我國民族教育面臨的困境和對策研究。

當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究 目錄

緒論
一、當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究的現(xiàn)狀和基本思路
二、當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究的主要內(nèi)容和方法
三、當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究的意義和學(xué)術(shù)創(chuàng)新

**篇 形成與發(fā)展篇
**章 新中國民族教育政策的創(chuàng)立與奠基（1949-1956）
**節(jié) 新民主主義革命時(shí)期民族教育政策的初步探索
一、新民主主義革命時(shí)期民族教育政策探索的歷程
二、新民主主義革命時(shí)期民族教育政策的主要內(nèi)容
三、新民主主義革命時(shí)期民族教育政策的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 過渡時(shí)期民族教育政策的初步形成
一、新中國成立前我國少數(shù)民族教育狀況
二、過渡時(shí)期少數(shù)民族教育事業(yè)的快速發(fā)展
第三節(jié) 過渡時(shí)期民族教育政策的主要內(nèi)容
一、大力培養(yǎng)少數(shù)民族干部
二、依據(jù)民族特點(diǎn)舉辦民族教育
三、通過多種手段普及民族教育
四、建立民族教育管理機(jī)構(gòu)及制度
五、對民族學(xué)生給予各種優(yōu)惠待遇
六、貫徹黨的民族語言文字政策
第四節(jié) 過渡時(shí)期民族教育政策特點(diǎn)及歷史評價(jià)
一、堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)慎重穩(wěn)進(jìn)的指導(dǎo)方針
二、重視民族教育工作體制和機(jī)制的建設(shè)
三、注重從多方面扶持民族教育事業(yè)的發(fā)展
四、既符合民族工作規(guī)律又符合教育規(guī)律
五、過渡時(shí)期民族教育政策的歷史評價(jià)
第二章 社會(huì)主義建設(shè)初步探索時(shí)期民族教育政策的曲折發(fā)展（1956-1978）
**節(jié) 社會(huì)主義建設(shè)初步探索時(shí)期民族教育政策的發(fā)展歷程
一、初步探索時(shí)期民族教育的發(fā)展與曲折
二、“文化大革命”中民族教育的嚴(yán)重挫折
第二節(jié) 社會(huì)主義建設(shè)初步探索時(shí)期民族教育政策的主要內(nèi)容
一、將普及民族教育作為基礎(chǔ)工作
二、推進(jìn)民族地區(qū)干部的民族化
三、在經(jīng)費(fèi)上給予民族教育大力支持
四、民族語言文字政策方面的新進(jìn)展
五、招生中的優(yōu)待政策進(jìn)一步具體化
第三節(jié) 社會(huì)主義建設(shè)初步探索時(shí)期民族教育政策特點(diǎn)及評價(jià)
一、在發(fā)展上存在明顯的曲折性與反復(fù)性
二、注重少數(shù)民族文化建設(shè)與教育改革并舉
三、強(qiáng)調(diào)少數(shù)民族教育發(fā)展要依靠群眾
四、初步探索時(shí)期民族教育政策的歷史評價(jià)
……

第二篇 理論與政策篇
第三篇 實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)篇
第四篇 問題與對策篇

參考文獻(xiàn)
后記
展開全部

當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究 節(jié)選

　　《當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究》：　　一、當(dāng)代中國民族教育政策發(fā)展與實(shí)踐研究的現(xiàn)狀　　和基本思路　　自黨的十一屆三中全會(huì)以來，學(xué)術(shù)界關(guān)于民族教育的研究蓬勃興起，也取得了不少的成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近20年來發(fā)表的有關(guān)“民族教育”研究的論文有5500余篇，其中碩士、博士學(xué)位論文近50篇；出版的著作140余部。這些成果從人類學(xué)、民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、宗教學(xué)等方面來對我國的民族教育問題進(jìn)行研究。但總體來看，學(xué)術(shù)界從政策角度對于民族教育的研究成果相對較少，同時(shí)也存在一些問題。在分析這些研究成果的基礎(chǔ)上，本課題提出了研究的基本思路！　。ㄒ唬┟褡褰逃甙l(fā)展與實(shí)踐研究的現(xiàn)狀　　1.關(guān)于民族問題文獻(xiàn)資料的搜集整理出版　　《民族問題文獻(xiàn)匯編》（中共中央黨校出版社1991年版），主要匯編了包括民族問題的綱領(lǐng)、宣言、決議、指示，以及有代表性的負(fù)責(zé)人的文章和其他重要的文獻(xiàn)資料。此文獻(xiàn)匯編資料十分翔實(shí)，有助于我們加強(qiáng)對中國解決民族問題的道路，中國共產(chǎn)黨的民族綱領(lǐng)及其發(fā)展變化以及中國現(xiàn)代革命史的研究！吨腥A人民共和國民族政策法規(guī)選編》（中國民航出版社1997年版），收錄了從新中國成立到1996年中央和地方發(fā)布的現(xiàn)行有效的涉及民族工作各個(gè)方面的政策法規(guī)！缎聲r(shí)期民族工作文獻(xiàn)選編》（中央文獻(xiàn)出版社1990年版），把黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)的重要講話、文章和黨的十一屆三中全會(huì)至1990年中共中央、國務(wù)院、全國人大常委會(huì)和中央有關(guān)部、委、辦關(guān)于民族工作的重要文件，整理成冊。《民族綱領(lǐng)政策文獻(xiàn)選編》（中央民族大學(xué)出版社2006年版），收錄了從中國共產(chǎn)黨成立至2005年5月中國共產(chǎn)黨及主要領(lǐng)導(dǎo)人、中華人民共和國政府及主要領(lǐng)導(dǎo)人、相關(guān)部門有關(guān)少數(shù)民族和民族問題及民族工作方面的綱領(lǐng)性、政策性文獻(xiàn)共257篇。另外，《民族工作大全》（中國經(jīng)濟(jì)出版社1994年版）、《新時(shí)期城市民族工作政策法規(guī)選編》（民族出版社2004年版）等，其中主要內(nèi)容也包括了民族政策重要文獻(xiàn)、國家和地方性的民族法律法規(guī)等。上述這些成果，為研究民族教育政策的發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)造了必要條件！　2.關(guān)于民族教育政策文獻(xiàn)的專門性匯編　　吳仕民主編的《（中國民族教育》（長城出版社2000年版）全書分為三部分：上編是工作實(shí)踐，收錄的是全國及各地民族教育工作機(jī)構(gòu)撰寫的文章；中編是政策法規(guī)，是新中國成立以來國家有關(guān)民族教育的政策法規(guī)；下編是參考資料，收集了有關(guān)民族教育的統(tǒng)計(jì)資料？梢哉f，該書匯集了自新中國成立到2000年前中國民族教育研究的資料和成果，是一本民族教育工作者可備案頭的工具書。司永成編著的《民族教育政策法規(guī)選編》（民族出版社2011年版），書中許多是有關(guān)基礎(chǔ)教育方面的政策法規(guī)和北京市有關(guān)民族教育的文件。國家教委民族地區(qū)教育司編寫的《少數(shù)民族教育工作文件選編》（內(nèi)蒙古教育出版社1991年版）、國家民委教育司編寫的《新時(shí)期民族教育工作手冊》（中央民族大學(xué)出版社1991年版）、國家民委教育科技司編寫的《中國民族教育文件匯編》（2004年內(nèi)部資料）、教育部民族教育司編寫的《民族教育文件匯編（1991-2001年）》（紅旗出版社2004年版）、少數(shù)民族雙語教育文件匯編編委會(huì)編寫的《少數(shù)民族雙語教育文件匯編（2001-2008年）》（天地出版社2009年版）等也從不同時(shí)期、不同角度對我國的民族教育政策進(jìn)行了整理。其中《少數(shù)民族雙語教育文件匯編（2001-2008年）》涵蓋了“基本政策”“雙語教學(xué)”“教材建設(shè)”“部分地方文件”等內(nèi)容。關(guān)于基本政策有：《國務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》；雙語教學(xué)有：教育部辦公廳關(guān)于授權(quán)青海省教育廳頒布《五省區(qū)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)藏語文教學(xué)大綱》《全日制初級中學(xué)藏語文教學(xué)大綱》《全日制高級中學(xué)藏語文教學(xué)大綱》的通知；教育部關(guān)于發(fā)布《全日制民族中小學(xué)漢語教學(xué)大綱（試行）》的通知；教育部辦公廳關(guān)于授權(quán)青海省教育廳印發(fā)五省區(qū)藏族中小學(xué)全日制義務(wù)教育《藏語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的通知；教育部辦公廳關(guān)于批轉(zhuǎn)《五省區(qū)協(xié)調(diào)性義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》的通知等！　　

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