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高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)研究

高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)研究

作者：張令偉
出版社：上海社會(huì)科學(xué)院出版社出版時(shí)間：2018-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 200
本類榜單：藝術(shù)銷量榜
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高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552022902
  • 條形碼：9787552022902 ; 978-7-5520-2290-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)研究 本書特色

本書深入探討了當(dāng)藝術(shù)升為門類后如何練好內(nèi)功，更好地建設(shè)藝術(shù)學(xué)科的問題，認(rèn)真冷靜的分析了藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，致力于從構(gòu)建藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)系統(tǒng)的角度出發(fā)完善藝術(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)、提升藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，提高藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)藝術(shù)教育事業(yè)科學(xué)化發(fā)展。

高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書中以邁克爾·波特的“鉆石模型”競(jìng)爭(zhēng)理論為切入點(diǎn)，以高等教育學(xué)理論、教育管理學(xué)理論、管理科學(xué)與工程理論、系統(tǒng)工程理論以及統(tǒng)計(jì)學(xué)理論等為基礎(chǔ)，借鑒了國內(nèi)外高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展及評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)證分析為主，規(guī)范分析為輔，建立了高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科綜合評(píng)價(jià)的總體框架，并構(gòu)建了高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科綜合評(píng)價(jià)模型，將藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)細(xì)分為資源競(jìng)爭(zhēng)力子系統(tǒng)、需求競(jìng)爭(zhēng)力子系統(tǒng)、環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力子系統(tǒng)以及管理競(jìng)爭(zhēng)力子系統(tǒng)等四大子系統(tǒng)，并進(jìn)一步細(xì)分為學(xué)科軟/硬件設(shè)施、學(xué)科聲譽(yù)、學(xué)科定位、學(xué)科價(jià)值等19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，50個(gè)三級(jí)指標(biāo)，其中藝術(shù)學(xué)學(xué)科特殊評(píng)價(jià)指標(biāo)9項(xiàng)。研究基于新的視角，全面、系統(tǒng)、科學(xué)的解析了藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素

高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)研究 目錄

序◆1
自序◆1

**章 緒論◆1
**節(jié) 研究背景與意義◆2
一、 研究背景◆2
二、 研究意義◆7
第二節(jié) 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)綜述◆8
一、 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力國外研究動(dòng)態(tài)◆8
二、 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)◆10
三、 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)評(píng)述◆12
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究路徑◆15
一、 研究?jī)?nèi)容◆15
二、 研究方法◆16
三、 研究路徑◆17
四、 研究創(chuàng)新點(diǎn)◆18

第二章 基本理論及研究方法綜述◆19
**節(jié) 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力研究相關(guān)理論綜述◆20
一、 教育評(píng)價(jià)理論◆20
二、 學(xué)科評(píng)價(jià)理論◆22
三、 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)理論◆24
四、 鉆石模型理論◆28
第二節(jié) 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力研究相關(guān)方法綜述◆30
一、 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)方法綜述◆30
二、 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)方法比較分析◆34
三、 熵權(quán)法與逼近理想點(diǎn)法簡(jiǎn)介◆37
本章小結(jié)◆39
第三章 我國高等院校藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展研究◆41
**節(jié) 我國高等院校藝術(shù)教育的發(fā)展歷程◆42
一、 高等院校和藝術(shù)教育的基本內(nèi)涵◆42
二、 中國式特色藝術(shù)教育思潮演進(jìn)與發(fā)展變革◆43
第二節(jié) 我國高等院校藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展歷程◆46
一、 我國高等院校藝術(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征◆46
二、 我國高等院校藝術(shù)學(xué)學(xué)科的演進(jìn)過程◆48
三、 我國高等院校藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展取得的成果◆54
四、 我國高等院校藝術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展前景◆59
第三節(jié) 中西方高等教育藝術(shù)類評(píng)估比較研究◆61
一、 中西方高等教育藝術(shù)類評(píng)估比較研究概述◆61
二、 西方高等教育藝術(shù)類評(píng)估簡(jiǎn)介◆65
三、 國內(nèi)高等教育藝術(shù)類評(píng)估簡(jiǎn)介◆70
四、 西方高等教育藝術(shù)類評(píng)估對(duì)我國的啟示◆73
本章小結(jié)◆74

第四章 基于鉆石模型的高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析◆75
**節(jié) 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析◆76
一、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的內(nèi)涵◆76
二、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的特征◆77
第二節(jié) 基于“鉆石模型”的高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力要素分析◆77
一、 邁克爾·波特“鉆石模型”的因素分析◆78
二、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科資源競(jìng)爭(zhēng)力子系統(tǒng)◆81
三、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科需求競(jìng)爭(zhēng)力子系統(tǒng)◆83
四、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力子系統(tǒng)◆84
五、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科管理競(jìng)爭(zhēng)力子系統(tǒng)◆84
第三節(jié) 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制分析◆85
一、 系統(tǒng)運(yùn)行理論分析◆85
二、 系統(tǒng)運(yùn)行動(dòng)力機(jī)制◆86
三、 系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)控機(jī)制◆86
四、 系統(tǒng)運(yùn)行保障機(jī)制◆86
本章小結(jié)◆87

第五章 基于鉆石模型的高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力綜合評(píng)價(jià)體系構(gòu)建◆89
**節(jié) 藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建說明◆90
一、 指標(biāo)與指標(biāo)體系◆90
二、 指標(biāo)體系構(gòu)建原則◆92
第二節(jié) 藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建◆94
一、 藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系的構(gòu)建思路◆94
二、 藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)方法◆94
三、 藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系的指標(biāo)構(gòu)成◆95
第三節(jié) 藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)模型擬合度檢驗(yàn)◆98
一、 數(shù)據(jù)來源及數(shù)據(jù)處理◆99
二、 相關(guān)性分析◆99
三、 相關(guān)檢驗(yàn)◆100
四、 因子分析◆100
五、 因子分析結(jié)果◆105
第四節(jié) 藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重確定◆108
一、 確定權(quán)重的程序◆108
二、 層次分析法與熵權(quán)法結(jié)合確定權(quán)重◆119
第五節(jié) 藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力逼近理想點(diǎn)法綜合評(píng)價(jià)◆122
一、 逼近理想點(diǎn)法選擇依據(jù)◆122
二、 逼近理想點(diǎn)法特點(diǎn)◆123
三、 逼近理想點(diǎn)法評(píng)價(jià)分析◆123
本章小結(jié)◆125

第六章 實(shí)證研究：西南地區(qū)高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力綜合評(píng)價(jià)◆127
**節(jié) 西南地區(qū)高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科概況◆128
一、 西南地區(qū)開設(shè)藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的高？臻g分布◆128
二、 西南地區(qū)部分高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科招生數(shù)量、師資配備概況◆129
三、 西南地區(qū)高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科地位與社會(huì)認(rèn)知度◆131
四、 西南地區(qū)高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展中存在的問題◆131
第二節(jié) 西南地區(qū)高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)◆132
一、 西南地區(qū)樣本高校來源及數(shù)據(jù)處理◆132
二、 西南地區(qū)高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力綜合評(píng)價(jià)◆134
第三節(jié) 評(píng)價(jià)結(jié)果及綜合分析◆142
一、 評(píng)價(jià)結(jié)果的現(xiàn)實(shí)分析◆142
二、 評(píng)價(jià)結(jié)果的定性分析◆144
本章小結(jié)◆150

第七章 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提升的戰(zhàn)略思考◆151
**節(jié) 基于評(píng)價(jià)要素系統(tǒng)的高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆152
一、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科資源競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆152
二、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科需求競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆154
三、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆155
四、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科管理競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆156
第二節(jié) 基于波士頓矩陣模型的高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆157
一、 “明星型”高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆157
二、 “進(jìn)取型”高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆158
三、 “問題型”高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆159
四、 “奮進(jìn)型”高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力提升策略◆159
第三節(jié) 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的新思路——?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)◆160
一、 政府：宏觀層面政策的規(guī)劃、引導(dǎo)◆160
二、 高校：中觀層面政策的探索、研究◆161
三、 高校教學(xué)部門：微觀層面政策的實(shí)踐、創(chuàng)新◆162
本章小結(jié)◆163

結(jié)語◆165
一、 主要工作◆166
二、 后續(xù)展望◆167

附錄◆168
附錄1調(diào)查數(shù)據(jù)獲取及指標(biāo)間相關(guān)系數(shù)矩陣◆168
附錄2指標(biāo)重要性對(duì)比調(diào)查表◆175
附錄3專家評(píng)分表◆176
參考文獻(xiàn)◆178
后記◆184

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高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)研究 節(jié)選

　　第四章 基于鉆石模型的高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力　　系統(tǒng)分析高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科不僅具有明顯的行業(yè)特性，而且其發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)力密切相關(guān)，脫離不開“鉆石模型”的大框架。高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力與多數(shù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)一樣，受到“鉆石模型”六大要素影響。同時(shí)，高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，影響要素眾多，本章在探討高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)構(gòu)成系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)要素及其關(guān)聯(lián)進(jìn)行深入分析！　 　　**節(jié) 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析　　各方面影響因素所構(gòu)成的競(jìng)爭(zhēng)合力便是學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的來源，本節(jié)對(duì)高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、特征和功能進(jìn)行分析！　∫、 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的內(nèi)涵　　不同學(xué)者對(duì)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力有著不同的定義，但學(xué)者一致認(rèn)為學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力受到許多因素的綜合影響，比如學(xué)科帶頭人、學(xué)科梯隊(duì)、資金、設(shè)備、學(xué)科發(fā)展方向、相關(guān)學(xué)科支撐條件、政策環(huán)境等。因此，基于對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的整理和分析，本書的研究范疇特定為高等學(xué)校中的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，特指以高等學(xué)校中的學(xué)科作為競(jìng)爭(zhēng)主體，以培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的能力為競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，在國內(nèi)和國際競(jìng)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的力量。這種競(jìng)爭(zhēng)力量是從比較的角度來看的，是各學(xué)校同一學(xué)科在某些方面的比較優(yōu)勢(shì)或差距表現(xiàn)，是學(xué)科自身所形成的一種能力或素質(zhì)反映！　∷囆g(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)體系。相較于醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)等常規(guī)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力具有層次鮮明的特征而言，藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力具有層次復(fù)合的特性。因此，藝術(shù)學(xué)學(xué)科不同于常規(guī)學(xué)科，我國高等教育中藝術(shù)學(xué)學(xué)科的院校大致可分為：綜合類大學(xué)中的藝術(shù)類學(xué)院或藝術(shù)系（如四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、南開大學(xué)東方藝術(shù)學(xué)院、成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院等）以及獨(dú)立的藝術(shù)類院校（如四川音樂學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等）。從綜合角度看學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不一定層次高的985、 211院校的藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力就強(qiáng)于獨(dú)立的藝術(shù)類院校。因此，針對(duì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)分析具有層次復(fù)合競(jìng)爭(zhēng)的特性，需要從多角度進(jìn)行系統(tǒng)分析！　「咝Ｋ囆g(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的多層次復(fù)雜系統(tǒng)，需要從不同層面、不同角度分析高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)要素構(gòu)成及其相互關(guān)系，綜合考慮多因素對(duì)高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的作用。研究基于波特的“鉆石模型”理論從生產(chǎn)資源條件、市場(chǎng)需求條件、組織發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及政府政策等角度對(duì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力要素進(jìn)行分析！　《 高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的特征　　高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)具有開放系統(tǒng)的一般特性！　1. 整體性　　高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的整體性是“整體大于部分之和”的特性，由眾多因素和子系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一整體！　2. 復(fù)雜性　　高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)規(guī)模大、層次多、要素多，是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的復(fù)雜性是內(nèi)部各要素、各子系統(tǒng)間存在有機(jī)聯(lián)系的反映。系統(tǒng)內(nèi)部各級(jí)組成部分之間相互作用的非線性，具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特性！　3. 多樣性　　高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)具有功能多樣性和目標(biāo)多樣性，高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的目標(biāo)主要體現(xiàn)在學(xué)科對(duì)生源的吸引力、學(xué)科發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益協(xié)調(diào)兼顧、學(xué)科資源的合理利用以及學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。　　4. 動(dòng)態(tài)平衡性　　高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的發(fā)展變化在空間上隨環(huán)境的不同而不同，在時(shí)間上則是連續(xù)和呈階段性的，系統(tǒng)整體處在一種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。　　高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)除具有開放系統(tǒng)的一般特性外，還具有協(xié)同性等復(fù)雜系統(tǒng)的特征和以人為本等社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)特征！　1. 協(xié)同性　　高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)的協(xié)同性表現(xiàn)為外部政策、市場(chǎng)發(fā)展等環(huán)境要素與高校藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)要素之間的協(xié)同，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)中各個(gè)子系統(tǒng)之間的協(xié)同，以及每個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)組成要素之間的協(xié)同。　　2. 以人為本特征　　在高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)中，人是學(xué)科發(fā)展過程中的活動(dòng)主體，學(xué)科的人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)是學(xué)科發(fā)展的核心，其決策者、管理者、調(diào)控者是學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)的重要構(gòu)成！　3. 系統(tǒng)狀態(tài)不可逆性　　高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)狀態(tài)的每個(gè)時(shí)點(diǎn)不可重復(fù)，在機(jī)遇、政策到來時(shí)，怎樣抓住機(jī)會(huì)、利用利好政策，是提高藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在！　 　　第二節(jié) 基于“鉆石模型”的高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力要素分析　　鑒于高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，現(xiàn)有的學(xué)科評(píng)價(jià)體系難以對(duì)我國藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)分析。在如此的研究背景下，本書中以邁克爾·波特提出的“鉆石模型”為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型并形成系統(tǒng)、規(guī)范的指標(biāo)體系兼具理論與實(shí)現(xiàn)的重要意義，有利于建立健全藝術(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制并促進(jìn)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的有效提升！　ⅰ般@石模型”引入藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析中，一方面，有助于深入理解藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵；另一方面，為藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)分析提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)性的模型。　　一、 邁克爾·波特“鉆石模型”的因素分析　　邁克爾·波特在其著作中研究提出，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將集中體現(xiàn)一個(gè)國家或地區(qū)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力水平，是其滿足市場(chǎng)需求或服務(wù)社會(huì)的能力表現(xiàn)。如圖41所示的“鉆石模型”，波特認(rèn)為，其中決定國家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的宏觀因素共有六個(gè)方面：生產(chǎn)要素、需求條件、相關(guān)及支持性產(chǎn)業(yè)、企業(yè)戰(zhàn)略、機(jī)遇和政府，其中生產(chǎn)要素、需求條件、相關(guān)及支持性產(chǎn)業(yè)、企業(yè)戰(zhàn)略等四項(xiàng)為基本影響因素，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力起決定性作用。上述六項(xiàng)因素相互聯(lián)系、相互作用，形成了一個(gè)交互的、動(dòng)態(tài)的、多向強(qiáng)化系統(tǒng)，進(jìn)而產(chǎn)生動(dòng)態(tài)、協(xié)同效應(yīng)，幫助企業(yè)、國家進(jìn)行資源合理調(diào)配！　　

高校藝術(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)研究 作者簡(jiǎn)介

張令偉，四川大學(xué)博士，中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)博士后，F(xiàn)任教于四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院國畫系，四川省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。學(xué)術(shù)研究主攻國畫人物技法與創(chuàng)作，多幅作品入選國家*、省級(jí)展覽并獲獎(jiǎng)，主持和參加國家*、省部級(jí)人文社科項(xiàng)目多項(xiàng)，包括主持教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目、國家藝術(shù)基金、四川省社科規(guī)劃項(xiàng)目，四川省科技廳項(xiàng)目，參與省級(jí)精品課程項(xiàng)目。多篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表于EI、CSSCI檢索期刊。

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