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湖南大學外國語學院新人文話語叢書漢語兒童早期范疇分類能力的發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520331616
- 條形碼：9787520331616 ; 978-7-5203-3161-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
湖南大學外國語學院新人文話語叢書漢語兒童早期范疇分類能力的發(fā)展研究 內(nèi)容簡介
本研究從個案跟蹤研究、語料庫數(shù)據(jù)以及控制實驗三個方面全面探討漢語兒童范疇層次的發(fā)展。研究內(nèi)容涉及漢語兒童使用的普通名詞中，各類范疇層次詞匯的分布比例；漢語兒童在產(chǎn)出和理解兩個層面，范疇層次詞匯的習得順序；兒童范疇分類能力發(fā)展與兒童語言發(fā)展之間的關(guān)系；對比分析漢、法、日語兒童范疇分類能力發(fā)展的異同；探討兒童范疇分類能力發(fā)展的統(tǒng)一理論分析模型。本研究探索了漢語兒童范疇化與非范疇的認知過程及其交互作用的情況，豐富了現(xiàn)有的范疇理論，有助于對兒童語言習得情況作標準評估，并對語言病理學研究有一定的借鑒作用。此外，本研究對兒童的早期詞匯教學、對外漢語教學以及詞典編撰具有一定的指導意義。
湖南大學外國語學院新人文話語叢書漢語兒童早期范疇分類能力的發(fā)展研究 目錄
**章 前言
**節(jié) 范疇劃分
第二節(jié) 范疇與非范疇理論
一 原型范疇化理論
二 非范疇理論
第三節(jié) 基本范疇詞匯
一 基本層次詞語的特征
二 基本層次詞語*早習得的爭論
三 范疇能力習得先后順序的原因
四 漢語兒童習得基本層次詞語的研究
第四節(jié) 早期范疇層次的發(fā)展：兩種觀點
第五節(jié) 研究現(xiàn)狀簡評
第六節(jié) 研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處
第七節(jié) 本研究的意義
第二章 研究方法
**節(jié) 個案跟蹤研究
一 漢語個案跟蹤研究
二 法語個案跟蹤研究
三 日語個案跟蹤研究
第二節(jié) 語料庫數(shù)據(jù)研究
一 CHILDES中的漢語數(shù)據(jù)庫
二 CHILDES中的法語數(shù)據(jù)庫
三 CHILDES中的日語數(shù)據(jù)庫
第三節(jié) 控制實驗
一 圖片分類和命名測試
二 語義加工在線測試
三 事件相關(guān)電位（ERP）腦電測試
第四節(jié) 小結(jié)
第三章 個案跟蹤研究
**節(jié) 漢語個案跟蹤研究的主要發(fā)現(xiàn)
一 5名漢語兒童受試詞匯總量的發(fā)展
二 5名漢語兒童受試各范疇層次詞匯的發(fā)展
三 5名漢語兒童受試詞匯總量與各范疇層次詞匯的相關(guān)性分析
四 5名漢語兒童受試名詞層級詞匯的總體分布
五 5名漢語兒童受試名詞中各類范疇層次詞匯的發(fā)展
六 5名漢語兒童受試名詞中范疇層次詞匯的發(fā)展及同期成人基本層次詞的使用
第二節(jié) 法語個案跟蹤研究的主要發(fā)現(xiàn)
一 5名法語兒童受試詞匯總量的發(fā)展
二 5名法語兒童受試各范疇層次詞匯的發(fā)展
三 5名法語兒童受試詞匯總量和各范疇層次詞匯的相關(guān)性研究
四 5名法語兒童受試名詞層級詞語的總體分布
五 5名法語兒童受試名詞中各類范疇層次詞匯的發(fā)展
第三節(jié) 日語個案跟蹤研究的主要發(fā)現(xiàn)
一 5名日語兒童受試詞匯總量的發(fā)展
二 5名日語兒童受試各范疇層次詞匯的發(fā)展
三 5名日語兒童受試詞匯總量和各范疇層次詞匯的相關(guān)性分析
四 5名日語兒童受試名詞層級詞語的總體分布
五 5名日語兒童受試名詞中各類范疇層次詞匯的發(fā)展
第四節(jié) 漢語、法語、日語兒童詞匯總量發(fā)展和范疇分類能力發(fā)展的異同
第五節(jié) 小結(jié)
第四章 語料庫數(shù)據(jù)研究
**節(jié) 漢語語料庫研究的主要發(fā)現(xiàn)
一 漢語兒童詞匯能力發(fā)展
二 漢語兒童范疇層次詞匯能力發(fā)展
三 漢語兒童詞匯能力發(fā)展與范疇分類能力發(fā)展的相關(guān)性研究
第二節(jié) 法語語料庫研究的主要發(fā)現(xiàn)
一 法語兒童詞匯能力發(fā)展
二 法語兒童范疇層次詞匯能力發(fā)展
三 法語兒童詞匯能力發(fā)展與范疇分類能力發(fā)展的相關(guān)性研究
第三節(jié) 日語語料庫研究的主要發(fā)現(xiàn)
一 日語兒童詞匯能力發(fā)展
二 日語兒童范疇層次詞匯能力發(fā)展
三 日語兒童詞匯能力發(fā)展與范疇分類能力發(fā)展的相關(guān)性研究
第四節(jié) 小結(jié)
第五章 控制實驗研究
**節(jié) 圖片分類和命名測試
一 兒童早期詞匯發(fā)展概述
二 實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果和分析
三 兒童早期詞匯發(fā)展與范疇層次詞匯發(fā)展的關(guān)系
四 討論
五 結(jié)論
第二節(jié) 語義在線加工
一 數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果
二 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
三 主要發(fā)現(xiàn)
四 討論
五 結(jié)論
第三節(jié) ERP腦電測試中動句
一 中動結(jié)構(gòu)的ERP主要發(fā)現(xiàn)
二 討論
三 結(jié)論
第四節(jié) 小結(jié)
第六章 主要結(jié)論及討論
**節(jié) 主要結(jié)論
第二節(jié) 討論
一 漢語兒童早期詞匯的基本層次效應
二 范疇化與非范疇化的認知過程的交互作用
參考文獻
附錄1 轉(zhuǎn)寫文件LSY010628
附錄2 平均話語長度（MLU）的計算
附錄3 圖片分類和命名測試中演示和正式實驗圖片
附錄4 圖片分類和命名測試受試信息記錄表
附錄5 語義在線加工測試中的范疇層次詞語
附錄6 事件相關(guān)電位（ERP）腦電測試中三類測試句
附錄7 LSY在1；3；14到1；11；29期間名詞層次的發(fā)展范式
附錄8 依據(jù)平均話語長度（MLU）選擇11組受試組（漢語周兢語料庫）
附錄9 以文字為刺激類型時成人反應時和正確率
附錄10 以圖片為刺激類型時成人反應時和正確率
附錄11 以文字為刺激類型時兒童反應時和正確率
附錄12 以圖片為刺激類型時兒童反應時和正確率
后記
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湖南大學外國語學院新人文話語叢書漢語兒童早期范疇分類能力的發(fā)展研究 作者簡介
曾濤，博士，湖南大學外國語學院教授，博士生導師。國際中國語言學學會會員，中國英漢語比較研究會心理語言學專業(yè)委員會理事。主持國家社科基金項目1項、國家社科基金項目子項目1項、教育部人文社會科學研究基金項目2項、湖南省教育科學重點項目1項、湖南省社科基金項目4項。在國內(nèi)CSSCI期刊、國際SCI和SSCI期刊發(fā)表學術(shù)論文30多篇，出版學術(shù)專著2部。研究興趣為語言習得、心理語言學、中國少數(shù)民族語言學。
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