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學(xué)習(xí)的革命:從少年班到中科院/意林

學(xué)習(xí)的革命:從少年班到中科院/意林

作者：王旌堯
出版社：吉林?jǐn)z影出版社出版時(shí)間：2017-04-01
開本： 其他 頁數(shù)： 240
中 圖 價(jià):¥14.4(3.7折) 定價(jià)  ¥39.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)習(xí)的革命:從少年班到中科院/意林 版權(quán)信息

學(xué)習(xí)的革命:從少年班到中科院/意林 內(nèi)容簡介

4種學(xué)習(xí)模式 8大思維理念 40篇經(jīng)驗(yàn)分享這個(gè)一個(gè)90后“天才”學(xué)霸的學(xué)習(xí)成長進(jìn)擊筆記。讀完本書，你將收獲——★從小學(xué)二年級跳級開始，一個(gè)“神童”的教育學(xué)習(xí)方法；★在一些成長的岔路口上，那些似曾相識的迷茫與收獲；★從“少年班”到“中科院”，一個(gè)“科學(xué)家”的獨(dú)特成長、學(xué)習(xí)經(jīng)歷……

學(xué)習(xí)的革命:從少年班到中科院/意林 目錄

**章 “神童”的誕生
002 差點(diǎn)兒變成科學(xué)怪人
006 不能以常理度之的“神童”
009 說話晚的小孩兒不一定識字慢
013 **次“跳級”史
016 學(xué)奧數(shù)，究竟有沒有用
第二章 東北育才中學(xué)
020 “超常教育實(shí)驗(yàn)班”
025 對“天賦”一詞的把握
027 “天賦”和“努力”哪個(gè)更重要
030 我對“天賦”的理解
032 再議“少兒班”
第三章 巧遇少年班
036 緣何報(bào)考“少年班”
039 一場“少年班”鬧劇
042 **次填報(bào)志愿
044 意外收獲
第四章 少年班同學(xué)錄
048 “中國**神童”寧鉑
052 百度總裁張亞勤與九城總裁陳曉薇
055 真實(shí)的少年班是什么樣子
第五章 少年班復(fù)試二三事
058 **次走進(jìn)中科大
060 關(guān)于中科大
064 中科大少年班復(fù)試
067 兩張錄取通知書
第六章 觸底反彈的四年
070 自由的大學(xué)伊始
073 大學(xué)，專業(yè)抉擇
078 畢業(yè)大關(guān)，真正的賽點(diǎn)
081 對“迷！钡姆此
084 已在死地，如何后生
092 截止日期之前，去“做”，而不是“趕”
第七章 走進(jìn)中科院
096 考研結(jié)束，新的開始
099 長春光機(jī)所：真正的科研
105 從游戲到工作：我的位置
113 規(guī)劃之前，自知以后
117 從技術(shù)到管理
第八章 與電視結(jié)緣——綜藝之始
124 緣起： “孟非的小面”
129 首秀：《一站到底》
134 結(jié)果：一站掉底
第九章 《加油向未來》——冠軍之路
140 被“忽悠”了
143 《加油》第二季
146 遇到**人是畢導(dǎo)
150 節(jié)目里的友情與公平
157 冠軍風(fēng)波
163 撒貝寧：“實(shí)至名歸”
終 章 學(xué)習(xí)的革命——成績的要素分析
170 學(xué)習(xí)這件大事兒
175 目標(biāo)——方向與人生
186 能力——天賦與運(yùn)用
191 努力——靈感與汗水
198 心態(tài)——“闖蕩”與信心
204 選擇——得失與判斷
209 篇外篇
219 后 記

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學(xué)習(xí)的革命:從少年班到中科院/意林 節(jié)選

差點(diǎn)兒變成科學(xué)怪人直至今日，即使我已經(jīng)二十好幾、胡子拉碴，還是有很多剛認(rèn)識的人稱我為“神童”。強(qiáng)調(diào)“剛認(rèn)識”三個(gè)字，是因?yàn)橹灰鞘煜の业娜，都?huì)意識到兩點(diǎn)，一是我很不喜歡這個(gè)稱呼，二是我也沒有什么神奇之處。所以接觸久了，人們也就自然而然地不再提起那兩個(gè)字。“神童”這個(gè)稱呼，主要是因?yàn)槲?4歲上大學(xué)這一件事。說來慚愧，其實(shí)這個(gè)光環(huán)經(jīng)不起解釋，因?yàn)楦緵]那么難！5歲上小學(xué)，9歲上中學(xué)，14歲上大學(xué)……”這是我輝煌履歷的開頭。對數(shù)字敏感的人可能已經(jīng)注意到了，其實(shí)我在小學(xué)到中學(xué)過渡的這個(gè)階段，就已經(jīng)比正常人早了兩到三年。即是說，我現(xiàn)在所謂“神童”的成就，其實(shí)大部分來自小學(xué)那個(gè)階段我所接受到的超前教育。我的“不神”之處，接下來的一整本書里都會(huì)慢慢地說明。僅在這一章，就允許我吹噓一下我“神童”的過往吧。我出生在遼寧沈陽，是一個(gè)不折不扣的東北人。沈陽素有“一朝發(fā)源地，兩代帝王都”之稱。這“一朝”指的是清朝，“兩代帝王”指的則是清朝*早的兩任皇帝——太祖努爾哈赤和太宗皇太極。我是很能理解幾百年前女真部落南下中原的動(dòng)機(jī)的，畢竟東北這片地方到冬天實(shí)在是太冷太冷了。雖說 “北方御寒靠裝備，南方御寒靠意志”，但是裝備再好也是有限度的。冬天零下二三十?dāng)z氏度的時(shí)候，要想不冷，除非把自己打扮成進(jìn)村偷糧的狗熊模樣。出門進(jìn)門，衣服一穿一脫，等暖和過來，差不多得浪費(fèi)十來分鐘的人生。東北算得上是春晚舞臺上大放異彩的地域，特別是從1990年趙本山登臺春晚后？梢哉f，東北人的幽默細(xì)胞早已在春晚上得到了廣大人民群眾的認(rèn)可，這其中很大一部分原因就來自于東北話。由于歷史原因，東北話源于漢族與女真族、契丹族以及蒙古族、滿族等各個(gè)民族幾千年來的文化雜糅，甚至還包含一些別國語言。除此之外，因?yàn)闁|北地區(qū)氣候惡劣，東北人們講話必須很大聲喊出來，否則風(fēng)大雪大的時(shí)候，兩個(gè)人即使面對面說話都很難溝通。因?yàn)檫@個(gè)原因，所以我們剛好與江南的吳儂軟語相反，東北方言都是隱去所有不必要的音節(jié)，直來直去，言簡意賅。寒冷的天氣不僅影響了方言，也毫無疑問地影響了一方文化以及這個(gè)地方大多數(shù)人的性格，使得東北人大部分熱情粗獷，說白了就是大大咧咧。我的家族世代在這片土地上生存，發(fā)源地是沈陽市附屬的一個(gè)小鎮(zhèn)，叫“滿都戶”。據(jù)說，這個(gè)小鎮(zhèn)不是一個(gè)普通的小鎮(zhèn)，它還頗有一番來歷：順治年間，一皇族王子因罪被誅，全家被貶出京城，出山海關(guān)來到東北，行至該地落戶，初期取地名滿都一戶，后更名為滿都戶。小時(shí)候常聽老人們開玩笑，說要按照家譜世世代代算下來，其實(shí)我們身體里還流淌著微薄的皇室貴族血脈。不過傳到不知道是幾代的我們這輩人，我們家族早就沒有人再提這茬，更不敢惶稱貴族后裔。我的家庭情況極為普通。我的父親是警察，母親是護(hù)士，我戲稱這兩個(gè)工作為“天災(zāi)人禍”組合，普通老百姓如果是碰到這兩個(gè)職業(yè)的人，估計(jì)八成是遇上了倒霉的事情。還有一個(gè)共性是，我父母的職業(yè)都不是能夠朝九晚五過雙休的職業(yè)。經(jīng)常是三班倒的父親和四班倒的母親，幾乎每十二天就能完成一個(gè)循環(huán)，這是我對學(xué)習(xí)*小公倍數(shù)*初的應(yīng)用。也許是出于望子成龍的期待，從小，父母就對我頗為嚴(yán)厲，印象中他們從不曾以對待天真孩童的方式對待我。我記得小時(shí)候，在我問出“圣誕老人會(huì)不會(huì)來”這樣的問題時(shí)，我的父母會(huì)毫不留情地告訴我“圣誕節(jié)的事兒都是外國人編出來的”；在我眼巴巴地看著玩具垂涎三尺的時(shí)候，他們會(huì)直截了當(dāng)?shù)卣f出“不能買”三個(gè)字，然后追加五千字的做人道理來告訴我具體為什么不能買，*后以“想要玩具的話就自己想辦法賺錢買去”為結(jié)尾……如果我的成長之路上僅有我的嚴(yán)厲的父母的話，也許我就會(huì)一個(gè)人慢慢長大*后變成那種性格怪僻的科學(xué)怪人吧。不過十分幸運(yùn)的是，在我的生命中，還有另一位至關(guān)重要的親人出現(xiàn)，這個(gè)人就是我*愛的奶奶。

學(xué)習(xí)的革命:從少年班到中科院/意林 作者簡介

王旌堯：14歲讀大學(xué)，20歲碩士畢業(yè)，中國科技大學(xué)少年班系畢業(yè)生，中國科學(xué)院長春光機(jī)所戰(zhàn)略科研人，《芝麻開門》門神，《加油向未來第二季》總冠軍，一個(gè)處處快人一步的“天才”少年科學(xué)家。1994年生于遼寧沈陽，5歲提前上了小學(xué)，跳過二年級和六年級；9歲通過了沈陽市東北育才學(xué)校的超常教育實(shí)驗(yàn)班入學(xué)考試，進(jìn)入中學(xué)；14歲考入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，18歲大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入中科院大學(xué)攻讀碩士，21歲碩士畢業(yè)，進(jìn)入中科院工作。與常人眼中的“科學(xué)家”或者“理工男”完全不同，不喜歡鉆研某一方向，對萬事萬物充滿好奇之心而不拘泥于形式。摸爬滾打地走到了今天，現(xiàn)職是“中科院長春光機(jī)所所長辦公室戰(zhàn)略管理人”。

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