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中國文化5000年
中國教育改革回溯與前瞻 版權(quán)信息
- ISBN：9787556428076
- 條形碼：9787556428076 ; 978-7-5564-2807-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國教育改革回溯與前瞻 內(nèi)容簡介
本書包含兩部分內(nèi)容：一是通過回顧與梳理中國教育領(lǐng)域改革開放40年的進程，總結(jié)中國教育改革的經(jīng)驗與教訓。二是系統(tǒng)研究十八大以來中國教育改革的主要成果，體現(xiàn)為“十大育人”體系，可以概括為“一個核心、兩翼驅(qū)動、三個抓手、四個保障”（簡稱一核、兩翼、三抓手、四保障）。一個核心，即價值育人，培育和踐行社會主義核心價值觀，這是教育改革和發(fā)展的動力源與方向標；兩翼驅(qū)動，即教師育人、家庭育人，這是教育改革和發(fā)展的夢之隊與責任人；三個抓手，即文化育人、榜樣育人、健康育人，這是教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與著力之處；四個保障，即創(chuàng)
中國教育改革回溯與前瞻 目錄
序
前言
**章 價值育人
一、改革開放以來價值育人的政策變遷
（一）1978—1991年：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人
（二）1992—2002年：思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育實施中*重要的素質(zhì)
（三）2003—2012年：社會主義核心價值體系逐步形成并引入教育全過程
（四）2013年以來：社會主義核心價值觀成為育人的核心內(nèi)容
二、改革開放以來價值育人的政策特征
（一）價值育人的“價值”與經(jīng)濟、社會發(fā)展之間具有一致性
（二）社會主義核心價值觀的形成和塑造具有歷史性和兼容性
（三）價值育人的內(nèi)容、體系和目標逐步調(diào)整完善、與時俱進
三、價值育人新形勢、新挑戰(zhàn)和新問題
（一）新形勢
（二）新挑戰(zhàn)和新問題
四、新時代價值育人的趨勢和政策路徑
（一）社會主義核心價值觀融入“五位一體”總體布局
（二）社會主義核心價值觀有效融入國民教育的全過程
（三）創(chuàng)新和完善社會主義核心價值觀的宣傳教育活動
（四）創(chuàng)新和豐富社會主義核心價值觀的實踐教育活動
（五）創(chuàng)新和完善社會主義核心價值觀教育的體制機制
第二章 教師育人
一、改革開放以來教師育人的政策變遷
（一）1978—1992年：提升教師隊伍基本素質(zhì)
（二）1993—2002年：實施教師隊伍綜合改革
（三）2003—2012年：完善教師隊伍建設體系
（四）2013年以來：培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍
二、改革開放以來教師育人的政策特征
（一）教師隊伍建設從外延發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展
（二）教師隊伍建設從差別編制到同一編制
（三）教育隊伍學歷從參差不齊到有序提升
三、教師育人新形勢、新挑戰(zhàn)和新問題
（一）新形勢
（二）新挑戰(zhàn)
（三）新問題
四、新時代教師育人的趨勢和政策路徑
（一）完善教師政策的頂層設計
（二）強化教師的綜合素養(yǎng)提升
（三）培養(yǎng)大批“四有”好教師
（四）加強教師職業(yè)榮譽建設
第三章 家庭育人
第四章 文化育人
第五章 榜樣育人
第六章 健康育人
第七章 創(chuàng)新育人
第八章 公平育人
第九章 實踐育人
第十章 開放育人
后記
展開全部
中國教育改革回溯與前瞻 作者簡介
薛二勇，清華大學公共管理博士后，浙江大學教育學博士，北京師范大學教授，中國教育政策研究院院長助理，長江學者。主要研究方向：教育戰(zhàn)略、教育政策、教育法律等。
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