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大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化研究

大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化研究

作者：劉志著
出版社：人民出版社出版時間：2018-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 442
本類榜單：社會科學銷量榜
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大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787010190099
  • 條形碼：9787010190099 ; 978-7-01-019009-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化研究 本書特色

　　《大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化研究》緊緊圍繞大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化這個核心命題，運用教育學、心理學等多學科研究方法，按照“本土研究與國際比較相結(jié)合～理論推演與實證調(diào)查相結(jié)合～質(zhì)性訪談與量化測評相結(jié)合～靜態(tài)結(jié)構(gòu)透視與動態(tài)過程把握相結(jié)合～主體接受機理與外部教育策略相結(jié)合”的研究思路，全面系統(tǒng)地論述了大學生創(chuàng)業(yè)意向的研究基礎(chǔ)、維度結(jié)構(gòu)、影響因素和現(xiàn)狀特征，創(chuàng)業(yè)意向行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機理，以及創(chuàng)業(yè)教育助推大學生創(chuàng)業(yè)意向行為轉(zhuǎn)化的接受規(guī)律、國際經(jīng)驗和基本理論等一系列重要問題，嘗試構(gòu)建了“以大學生為主體、以創(chuàng)業(yè)意向為核心、以行為轉(zhuǎn)化為樞紐、以教育引導(dǎo)為途徑”的“主體性創(chuàng)業(yè)教育范式”。
　　《大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化研究》契合我國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢，反映了作者對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育問題的責任自覺、問題意識和執(zhí)著探究，基本實現(xiàn)了理論旨趣、運思邏輯、研究方法的有效突破，對于推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新具有較大參考價值。

大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化研究 內(nèi)容簡介

本書是一部研究大學生創(chuàng)業(yè)意向問題的學術(shù)專著。本書理論研究與實證調(diào)查相結(jié)合、本土研究與國際比較相結(jié)合，既對創(chuàng)業(yè)意向本身進行了系統(tǒng)分析，也探索了大學生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)行為的關(guān)系、轉(zhuǎn)化機理及實踐策略。全書分為三部分。**部分(**章)，主要通過文獻綜述為研究完成“清理地基”的工作；第二部分(第二至四章)，主要對大學生創(chuàng)業(yè)意向自身內(nèi)在的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、生成進行理論和實證探析；第三部分(第五至八章)，主要對大學生創(chuàng)業(yè)意向?qū)崿F(xiàn)向創(chuàng)業(yè)行為轉(zhuǎn)化的機理和實踐策略進行系統(tǒng)探析。

大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化研究 目錄

序
導(dǎo)論

**章 大學生創(chuàng)業(yè)意向的研究基礎(chǔ)
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)意向的基本內(nèi)涵
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀調(diào)查
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)意向的影響因素

第二章 大學生創(chuàng)業(yè)意向的維度結(jié)構(gòu)
**節(jié) 研究目標與理論準備
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)意向問卷開發(fā)及維度構(gòu)思的探索性研究
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)意向問卷的信效度驗證
第四節(jié) 結(jié)果與討論

第三章 大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究目標
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究過程
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究結(jié)果
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究的結(jié)論與分析

第四章 大學生創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀特征
**節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查的研究目的
第二節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀的調(diào)查過程
第三節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計
第四節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)論與分析

第五章 大學生創(chuàng)業(yè)意向行為轉(zhuǎn)化的基本原理
**節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)意向行為轉(zhuǎn)化的本質(zhì)透視
第二節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)意向行為轉(zhuǎn)化的過程分析
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育助推大學生創(chuàng)業(yè)意向行為轉(zhuǎn)化的獨特優(yōu)勢

第六章 創(chuàng)業(yè)教育助推大學生創(chuàng)業(yè)意向行為轉(zhuǎn)化的接受機理
**節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)教育接受的內(nèi)涵闡釋
第二節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)教育接受的系統(tǒng)要素
第三節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)教育接受的運行機理

第七章 創(chuàng)業(yè)教育助推大學生創(chuàng)業(yè)意向行為轉(zhuǎn)化的國際經(jīng)驗
——以哈佛大學為例
**節(jié) 哈佛大學創(chuàng)業(yè)教育的運行模式
第二節(jié) 哈佛大學創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)
第三節(jié) 哈佛商學院創(chuàng)業(yè)大賽的歷史與經(jīng)驗

第八章 創(chuàng)業(yè)教育助推大學生創(chuàng)業(yè)意向行為轉(zhuǎn)化的基本理論

附錄
參考文獻
索引
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大學生創(chuàng)業(yè)意向及其行為轉(zhuǎn)化研究 作者簡介

　　劉志，男，1975年生，湖南瀏陽人。東北師范大學研究生院副院長兼黨委學生工作部剮部長，思想政治教育研究中心教授、博士生導(dǎo)師，教育學博士、馬克思主義理論在站博士后，哈佛大學國家公派訪問學者（2014年1月-2016年2月）。連續(xù)18年從事大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐，2009年獲全球職業(yè)生涯規(guī)劃師（GCDF）認證。先后主持國家社科基金項目等國家及省部級課題7項，參與教育部哲學社會科學重大攻關(guān)課題等國家及省部級課題13項。主編《中國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告．2011》《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)十三講》等大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)教材和著作9部，在《光明日報》《教育研究》《中國高等教育》等報刊發(fā)表CSSCI論文20余篇，先后獲得吉林省第七屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎和吉林省第十屆社會科學優(yōu)秀成果二等獎。

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