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戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥-治療師指南/自助手冊(cè)

戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥-治療師指南/自助手冊(cè)

出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社出版時(shí)間：2010-01-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 248
中 圖 價(jià):¥32.4(7.2折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥-治療師指南/自助手冊(cè) 版權(quán)信息

戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥-治療師指南/自助手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥：治療師指南/自助手冊(cè) 有效的療法：認(rèn)知行為治療叢書》的目的是幫助心理醫(yī)生評(píng)估和治療強(qiáng)迫癥，共分為三部分。**部分簡(jiǎn)要描述了強(qiáng)迫癥的臨床表現(xiàn)和評(píng)估方法；第二部分討論了可行的相對(duì)有效的治療方法以及如何為哪些尋求治療的強(qiáng)迫癥患者提供建議。第三部分呈現(xiàn)了暴露與儀式阻止的認(rèn)知行為療法！稇(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥：治療師指南/自助手冊(cè) 有效的療法：認(rèn)知行為治療叢書》將治療師指南與自助手冊(cè)結(jié)合起來有利于讀者更好地進(jìn)行助人與自助。

戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥-治療師指南/自助手冊(cè) 目錄

《戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥：治療師指南》
**部分 強(qiáng)迫癥的描述和評(píng)估
**章 強(qiáng)迫癥的臨床表現(xiàn)
引言
強(qiáng)迫癥的定義
患病率
發(fā)病過程
相關(guān)疾病
第二章 強(qiáng)迫癥理論
學(xué)習(xí)理論
認(rèn)知理論
神經(jīng)化學(xué)理論
神經(jīng)解剖學(xué)因素
第三章 強(qiáng)迫癥評(píng)估
診斷性會(huì)談
鑒別診斷
強(qiáng)迫觀念與沉思
強(qiáng)迫癥與其他焦慮癥
疑病癥
軀體變形障礙
多發(fā)性抽動(dòng)癥和抽動(dòng)障礙
妄想癥

第二部分 有效的強(qiáng)迫癥療法
第四章 強(qiáng)迫癥的心理社會(huì)療法
認(rèn)知行為療法
暴露與反應(yīng)阻止法
想象暴露與真實(shí)暴露
漸進(jìn)式暴露與直接暴露
暴露時(shí)間
暴露頻率
治療師引導(dǎo)的暴露與自我暴露
儀式阻止
保證的要求
認(rèn)知療法
第五章 強(qiáng)迫癥的藥物療法
血清素類藥物
暴露和藥物聯(lián)合療法
第六章 治療方法的選擇
與患者討論療法的選擇
附加事項(xiàng)
治療史
綜合治療

第三部分 暴露和反應(yīng)阻止的認(rèn)知行為治療
第七章 治療計(jì)劃：理解與說服
理解患者
識(shí)別強(qiáng)迫觀念
識(shí)別回避模式
識(shí)別儀式
強(qiáng)迫觀念的性質(zhì)
回避和儀式
一般功能
發(fā)展史
說服患者
強(qiáng)迫癥的定義
治療說明
第八章 治療計(jì)劃：真實(shí)暴露
創(chuàng)建暴露情境清單
選擇暴露情境的指南
詢問臺(tái)詞
暴露項(xiàng)目樣本清單
暴露計(jì)劃樣本
清洗者
檢查者
囤積者
第九章 治療計(jì)劃：想象暴露治療
暴露的媒介
想象暴露的問題
想象暴露的準(zhǔn)則
想象暴露的模型介紹
想象暴露的敘述腳本樣本
第十章 治療計(jì)劃：反應(yīng)阻止法
提出這一概念并說服患者
阻止儀式的樣本指南
凈化儀式
檢查儀式
儀式的自我監(jiān)控
自我監(jiān)控的指南
檢查自我監(jiān)控作業(yè)
第十一章 治療計(jì)劃：社會(huì)支持
合作模式
人際沖突
第十二章 回顧計(jì)劃：闡述協(xié)議
第十三章 暴露開始：修訂和同意
暴露階段的目標(biāo)
揭示錯(cuò)誤信念
對(duì)治療師和治療程序建立信任
一致的重要性
改進(jìn)計(jì)劃
一次典型的暴露
想象暴露
真實(shí)暴露
家庭作業(yè)指導(dǎo)語(yǔ)
第十四章 中期暴露：從望而生畏到紙老虎
介紹*困難的暴露
幫助患者的策略
日程安排
鼓勵(lì)
勇氣
冒險(xiǎn)
紙老虎的隱喻
治療師的態(tài)度
對(duì)計(jì)劃好的暴露的取舍
中止治療
中級(jí)項(xiàng)目練習(xí)
與暴露無(wú)關(guān)的危機(jī)
第十五章 結(jié)束暴露：主題和變量
重復(fù)和概化
教授正常的行為模式
“正！毙袨榈囊(guī)則
第十六章 預(yù)防復(fù)發(fā)：自我暴露
復(fù)發(fā)的過程
自我暴露的規(guī)則
壓力管理技術(shù)
與重要他人會(huì)面
新的活動(dòng)和興趣
安排隨訪聯(lián)系
第十七章 抵抗和其他困難
隱瞞癥狀
**次掩飾
第二次掩飾
替代癥狀（儀式）
第十八章 對(duì)智力遲鈍患者的調(diào)整
第十九章 對(duì)兒童的調(diào)整
第二十章 總結(jié)

參考文獻(xiàn)
附錄 治療師和患者表格

《戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥：自助手冊(cè)》
**章 認(rèn)識(shí)強(qiáng)迫癥
引言
什么是OCD？
案例1：對(duì)污物和細(xì)茵的憂慮
案例2：關(guān)于傷害別人的擔(dān)憂
強(qiáng)迫癥的類型
清洗和清潔
檢查
重復(fù)
排序分類
囤積
精神儀式
“單純”型強(qiáng)迫觀念
你有強(qiáng)迫癥嗎？
強(qiáng)迫癥的普遍性及發(fā)展進(jìn)程
與強(qiáng)迫癥相關(guān)的其他障礙
引發(fā)強(qiáng)迫癥的原因
怎樣對(duì)抗強(qiáng)迫癥？
治療選擇
藥物療法
暴露療法
行為療法可以和藥物相結(jié)合嗎？
你在服用非血清素吸收抑制劑藥物嗎？
你會(huì)從行為治療計(jì)劃中獲得什么好處？
你會(huì)付出什么代價(jià)？

第二章 識(shí)別強(qiáng)迫癥
強(qiáng)迫觀念
區(qū)別強(qiáng)迫癥與其他心理問題
你應(yīng)該尋求專業(yè)的幫助嗎？

第三章 認(rèn)識(shí)強(qiáng)迫癥的認(rèn)知行為療法
什么是強(qiáng)迫癥的認(rèn)知行為療法？
什么是暴露？
什么是儀式阻止？
為什么你應(yīng)該進(jìn)行暴露治療和儀式阻止？
暴露練習(xí)中的情感投入

第四章 設(shè)計(jì)治療計(jì)劃
治療開始
創(chuàng)建你的想象暴露練習(xí)
計(jì)劃想象暴露練習(xí)
計(jì)劃真實(shí)暴露練習(xí)
計(jì)劃停止儀式行為
如何監(jiān)控你的儀式行為
停止儀式行為的指導(dǎo)方針示例
為你的治療計(jì)劃安排時(shí)間
制訂治療計(jì)劃的日程表
告知家人和／或朋友
選擇一位支持者
開始暴露和儀式阻止練習(xí)

第五章 暴露治療計(jì)劃模式
清洗儀式的暴露治療計(jì)劃模型
清洗行為的集中暴露練習(xí)日程表
清洗行為的非集中暴露練習(xí)日程表
檢查和重復(fù)儀式的暴露治療計(jì)劃模型
檢查和重復(fù)行為的集中性暴露練習(xí)日程表
檢查和重復(fù)行為的非集中性暴露練習(xí)日程表
從檢查和重復(fù)行為的暴露治療中獲得*大的益處
囤積儀式的暴露模型治療計(jì)劃模型
囤積行為的集中暴露練習(xí)日程表
囤積行為的非集中暴露練習(xí)日程表
排序儀式的暴露治療模型
排序行為的集中暴露練習(xí)日程表
排序行為的非集中暴露練習(xí)日程表
怎樣處理精神儀式？

第六章 獲取治療計(jì)劃的*大價(jià)值
培養(yǎng)面對(duì)可怕情境的勇氣
危險(xiǎn)的野獸或紙老虎
盡早面對(duì)*令人痛苦的情境
計(jì)劃好*困難的暴露練習(xí)
什么是勇氣？
冒險(xiǎn)
中級(jí)難度練習(xí)介紹
解決與暴露練習(xí)無(wú)關(guān)的問題
處理治療進(jìn)展緩慢的方式

第七章 將你所學(xué)到的東西擴(kuò)展應(yīng)用到日常生活中
回到實(shí)際日程中來
你需要日常練習(xí)的指導(dǎo)嗎？

第八章 保持成果
自我暴露的原則
應(yīng)對(duì)壓力的方法
告知家人和朋友
用新的行為來填充強(qiáng)迫癥留下的空間
展開全部

戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥-治療師指南/自助手冊(cè) 節(jié)選

　　《戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥：治療師指南/自助手冊(cè) 有效的療法：認(rèn)知行為治療叢書》：　　一般功能　　強(qiáng)迫癥的癥狀可能會(huì)影響日；顒(dòng)，從而損害一般功能。必須要對(duì)這種影響進(jìn)行評(píng)估。針對(duì)造成這種損害的癥狀的暴露練習(xí)可以與操作指南一起，以恢復(fù)先前混亂領(lǐng)域的適應(yīng)性功能。例如，C先生遇到了做銷售調(diào)用方面的困難，原因是在駕車時(shí)他必須回憶道路，因此他回避了銷售任務(wù)而選擇了辦公室工作。對(duì)他的治療包括駕駛練習(xí)，并且教導(dǎo)他重新開始做銷售調(diào)用的工作。自我維持任務(wù)，以及涉及照料兒童的任務(wù)，如洗衣、做飯、購(gòu)物，也可以與暴露練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)樵谥委熎陂g不能體現(xiàn)實(shí)際的工作責(zé)任，所以職業(yè)表演的模仿可能是一個(gè)不太令人滿意卻有用的治療方法！　≡u(píng)估應(yīng)包括評(píng)價(jià)其他人在維持患者的癥狀過程中是如何合作的。患者要求來自于他人的安全保證，或在回避或儀式中要求他人的合作（例如，對(duì)患者來說，家庭成員必須脫鞋才能進(jìn)屋，或者檢查門鎖或器械），這些都必須得到解決。　　發(fā)展史患者癥狀的發(fā)展　　詢問有關(guān)情況在癥狀開始時(shí)的周圍環(huán)境，有關(guān)問題的進(jìn)程和有關(guān)以往針對(duì)強(qiáng)迫癥狀的任何精神病學(xué)的治療（注明提供者、類型、持續(xù)的時(shí)間以及治療的結(jié)果）。如果先前的治療不成功，與患者討論對(duì)這一失敗的解釋，并預(yù)期怎樣在方式上使該治療計(jì)劃與先前不同，才可以得到更成功的結(jié)果。　　患者往往無(wú)法描述強(qiáng)迫癥狀開始時(shí)的周圍環(huán)境，可能因?yàn)殚_始是循序漸進(jìn)的，以至于沒有任何明顯的起點(diǎn)，或者是因?yàn)檫@些癥狀在很久以前就開始了，記憶已經(jīng)消失了。獲取強(qiáng)迫癥癥狀開始的詳細(xì)信息并不是認(rèn)知行為療法成功治療的先決條件。但這些信息可能會(huì)使我們就患者強(qiáng)迫觀念的性質(zhì)作出推測(cè)，從而進(jìn)行可能有用的暴露練習(xí)。先前治療　　患者強(qiáng)迫癥的歷史也包括關(guān)于先前藥物治療和心理治療的信息。有些患者可能接受過不充分的治療，如服用尚未發(fā)現(xiàn)對(duì)治療強(qiáng)迫癥有用的藥物，或服用劑量不足或持續(xù)時(shí)間不夠的血清素吸收抑制劑。與治療醫(yī)生進(jìn)行交流，以確定先前治療的理由和結(jié)果，并幫助患者了解他（或她）的治療方案！　(duì)那些接受過心理動(dòng)力的心理治療的患者，他們的心理治療師或許已經(jīng)告知，他們的強(qiáng)迫癥源于童年時(shí)期的內(nèi)部沖突，而解決那些沖突的關(guān)鍵是治療技術(shù)。告訴你的患者，沒有任何證據(jù)表明強(qiáng)迫癥是由內(nèi)部沖突造成的，或者告訴他們解決這些沖突是比較令人滿意的治療強(qiáng)迫癥的方法！　∪绻颊呓邮苓^認(rèn)知行為治療，要弄清用了哪些技術(shù)。如果沒有涉及患者*擔(dān)心的情境和禁止儀式的長(zhǎng)期暴露治療，那么這種認(rèn)知行為治療是不充分的。不充分治療的例子包括每周一次治療期間患者再次出現(xiàn)回避和表演儀式，暴露療法沒有解決*恐懼情境（例如，實(shí)踐中丟棄郵寄宣傳品的練習(xí)沒有涉及丟棄積攢的其他垃圾），以及反應(yīng)阻止法沒有包括阻止心理儀式！　∫纬梢粋(gè)好的關(guān)于先前所有的認(rèn)知行為治療無(wú)效的工作假說，這有助于減少再次治療對(duì)以前不充分治療的重復(fù)治療。詢問患者以前的困難，這樣你就可以想出辦法，從而幫助患者避免相同的問題。因此，如果患者沒有遵照先前反應(yīng)阻止法的要求去做，要探討其原因，并與患者設(shè)計(jì)一個(gè)矯正程序。如果患者忠實(shí)地完成了分配的暴露練習(xí)任務(wù)而沒有達(dá)到可能的緩解，要對(duì)這一失敗進(jìn)行解釋并制定更有效的練習(xí)！　　

戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)迫癥-治療師指南/自助手冊(cè) 作者簡(jiǎn)介

　　邁克爾·J·科薩（Michael J.Kozak），于1982年在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校獲得了臨床心理學(xué)博士學(xué)位，F(xiàn)在，他是阿勒格尼大學(xué)健康科學(xué)的精神病學(xué)副教授，同時(shí)也是焦慮治療和研究中心的臨床主任。他研究了焦慮癥的社會(huì)心理治療和藥物治療的過程與結(jié)果，包括恐血癥／受傷恐懼癥、強(qiáng)迫癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）以及社會(huì)焦慮。經(jīng)過了超過14年的治療強(qiáng)迫癥的日常臨床實(shí)踐，他的基于暴露的強(qiáng)迫癥治療方法技能獲得了很大進(jìn)步。其學(xué)術(shù)出版物包括個(gè)別案件的研究報(bào)告、認(rèn)知行為治療的結(jié)果對(duì)照試驗(yàn)、焦慮癥的藥物治療、情感的實(shí)驗(yàn)室心理生理研究理論綜述性文章和哲學(xué)分析。另外，他是美國(guó)精神病協(xié)會(huì)《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》（第四版）的強(qiáng)迫癥工作組的成員！　　　“５履取·福阿（Edna B.Foa），博士，阿勒格尼大學(xué)（原賓夕法尼亞醫(yī)學(xué)院和哈尼曼大學(xué)）健康科學(xué)教授和焦慮治療研究中心主任。她的旨在勾畫病因框架及針對(duì)性治療的研究影響極大。她是目前有關(guān)強(qiáng)迫癥和恐懼癥方面的重要專家之一。其為強(qiáng)奸受害者開發(fā)的治療程序被認(rèn)為是有效的治療創(chuàng)傷后遺癥的療法。最近她一直在研究社交恐懼癥的精神病理學(xué)和治療，出版了好幾冊(cè)書，100多篇文章和書籍中的一些章節(jié).曾在世界各地進(jìn)行廣泛的演講，是強(qiáng)迫癥工作組的主席，還擔(dān)任《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》（第四版）的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙工作組的副主席。福阿博士獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，其中包括“富布萊特杰出教授獎(jiǎng)”、美國(guó)心理學(xué)會(huì)科學(xué)部頒發(fā)的。杰出科學(xué)家獎(jiǎng)、第一屆行為發(fā)展療法年鑒和美國(guó)心理協(xié)會(huì)頒發(fā)的臨床心理學(xué)“杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

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