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響應(yīng)兒童的學(xué)程——個(gè)性化課程整體開發(fā)研究實(shí)踐篇

響應(yīng)兒童的學(xué)程——個(gè)性化課程整體開發(fā)研究實(shí)踐篇

作者：李曉艷
出版社：華中科技大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-05-01
開本： 29cm 頁(yè)數(shù)： 195頁(yè)
中 圖 價(jià):¥38.1(5.6折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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響應(yīng)兒童的學(xué)程——個(gè)性化課程整體開發(fā)研究實(shí)踐篇 版權(quán)信息

  • ISBN：9787568049160
  • 條形碼：9787568049160 ; 978-7-5680-4916-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

響應(yīng)兒童的學(xué)程——個(gè)性化課程整體開發(fā)研究實(shí)踐篇 本書特色

本書是華中科技大學(xué)附屬小學(xué)關(guān)于湖北省教育科學(xué)"十二五#規(guī)劃課題"小學(xué)個(gè)性化課程整體開發(fā)研究#側(cè)重實(shí)踐的研究成果$全書由論文%教學(xué)設(shè)計(jì)%教學(xué)案例三部分構(gòu)成$論文%教學(xué)設(shè)計(jì)%教學(xué)案例均涵蓋了小學(xué)的所有學(xué)科課程及華中科技大學(xué)附屬小學(xué)自主開發(fā)的校本課程&并且多為已經(jīng)公開發(fā)表或者獲獎(jiǎng)的論文%教學(xué)設(shè)計(jì)%教學(xué)案例$本書可供中小學(xué)管理者%教師%教育科研工作者參考$

響應(yīng)兒童的學(xué)程——個(gè)性化課程整體開發(fā)研究實(shí)踐篇 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書分為論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例三部分。主要內(nèi)容包括: 古典小說(shuō)閱讀方法策略淺探 —— 以《水滸傳》為例 ; 數(shù)學(xué)給生活更多理性 —— 以足球比賽談“數(shù)據(jù)分析觀念”等。

響應(yīng)兒童的學(xué)程——個(gè)性化課程整體開發(fā)研究實(shí)踐篇 目錄

第1部分論文 古典小說(shuō)閱讀方法策略淺探——以《水滸傳》為例(3) 數(shù)學(xué)給生活更多理性——從足球比賽談“數(shù)據(jù)分析觀念”(7) “分配”雖難，按“律”不難——乘法分配律教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策分析(10) 觀點(diǎn)與事實(shí)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的合作(14) 小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中的有效提問(17) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透(20) 從一個(gè)“定向”走向另一個(gè)“定向”——記華中科技大學(xué)附屬小學(xué)體育與健康課程個(gè)性化研究(27) 建立多元體育鍛煉平臺(tái)，確立“大體育”課程觀(30) 淺談體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用(34) 自制教具在美術(shù)教學(xué)個(gè)性化中的實(shí)施(36) 設(shè)置單元挑戰(zhàn)性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理解性學(xué)習(xí)(40) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合策略及目標(biāo)達(dá)成(45) Scratch讓程序教學(xué)成為創(chuàng)作之旅(49) “人聲藝術(shù)”活動(dòng)課程的教學(xué)方法初探(55) 批判性思維教育的新嘗試——走進(jìn)小學(xué)(58) 第二部分教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 讀詩(shī)悟情，“送別”意濃濃——“送別詩(shī)一組”教學(xué)設(shè)計(jì)(67) 設(shè)置“沖突點(diǎn)”，感悟人物形象，體會(huì)文章表達(dá)——“健忘的教授”教學(xué)設(shè)計(jì)(73) “大”問題促探究 “小”手段助提升——“節(jié)約用水”教學(xué)設(shè)計(jì)(76) 先證明，才能更好地建模——“數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題”教學(xué)設(shè)計(jì)(84) 批判性思維下的小學(xué)英語(yǔ)歌曲教學(xué)——“The animals’ summer party”教學(xué)設(shè)計(jì)(88) 批判性思維下的英語(yǔ)故事教學(xué)——“Whose house is it”教學(xué)設(shè)計(jì)(92) 批判性思維下的體育課——“百米定向”教學(xué)設(shè)計(jì)(97) 唱京韻、奏京味——“龍里格龍”教學(xué)設(shè)計(jì)(99) 信息技術(shù)與美術(shù)課堂的智慧融合——“給小伙伴拍張照”教學(xué)設(shè)計(jì)(102) 巧妙記錄數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)——“哪種材料硬”教學(xué)設(shè)計(jì)(110) 注重發(fā)展學(xué)生的思維能力——“運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(一)”教學(xué)設(shè)計(jì)(113) 合理安排，提高效率——“時(shí)間巧安排”教學(xué)設(shè)計(jì)(117) 隨機(jī)數(shù)在Scratch搖獎(jiǎng)程序中的應(yīng)用——“趣味搖獎(jiǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)(120) 尊老敬老過(guò)重陽(yáng)——“九九重陽(yáng)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)(124) 勇敢懷疑，擁抱真理——“謬誤”教學(xué)設(shè)計(jì)(127) 好好說(shuō)話，以理服人——“三的原則”教學(xué)設(shè)計(jì)(130) 第三部分教 學(xué) 案 例 從積累到運(yùn)用，玩轉(zhuǎn)“內(nèi)外圈”——“秦兵馬俑”教學(xué)案例(137) 批判性思維下的閱讀——《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)案例(140) 懂“法”明“理”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力——“多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法”教學(xué)案例(146) 溝通聯(lián)系建構(gòu)認(rèn)知——“三角形三邊的關(guān)系”教學(xué)案例(149) “以境促學(xué)”訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力——“The Sofa”教學(xué)案例(155) 以“智慧課堂”引領(lǐng)學(xué)生自主探究——“Toby’s Dream”教學(xué)案例(159) 聚焦體育課堂中的自主觀察——“原地低運(yùn)球”教學(xué)案例(165) 讓“古典與爵士”激起心靈的漣漪——“快樂的農(nóng)夫”教學(xué)案例(168) 品味家鄉(xiāng)文化,感受合作樂趣——“家鄉(xiāng)的小吃”教學(xué)案例(173) 融入“STEM教育”理念，讓學(xué)生成為探究的主人——“擺的研究”教學(xué)案例(177) 引導(dǎo)學(xué)生深入理解性學(xué)習(xí)——“做框架”教學(xué)案例(180) 創(chuàng)意讓生活更精彩——“圖形變化有創(chuàng)意”教學(xué)案例(186) 從玩游戲到學(xué)編程——“冰雪奇緣”教學(xué)案例(189) “說(shuō)說(shuō)”快樂周末里的快樂——“夢(mèng)想錄播室”教學(xué)案例(193)
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響應(yīng)兒童的學(xué)程——個(gè)性化課程整體開發(fā)研究實(shí)踐篇 作者簡(jiǎn)介

李曉艷主持的十一五武漢市規(guī)劃課題《小學(xué)科學(xué)教學(xué)行為研究》和十二五湖北省規(guī)劃課題《個(gè)性課程多元理解與整體開發(fā)》、武漢市十二五規(guī)劃課題《小學(xué)生閱讀方法系的策略研究》、國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——中國(guó)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究子課題《基于學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)生型課程的開發(fā)研究》、教育部課題《影響中小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的個(gè)體、環(huán)境因素及其作用機(jī)制的縱向研究》子課題均已結(jié)題。其相關(guān)論文《著眼于核心基礎(chǔ)的個(gè)性化課程》、《基于APT教學(xué)模型的移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)影響的研究》先后發(fā)表在《教育》旬刊和《中國(guó)電化教育》雜志上。李曉艷也榮獲了華中科技大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“三育人獎(jiǎng)”及東湖開發(fā)區(qū)“華新水泥”杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

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