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網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)“傳”出課堂新視界:網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式研究

網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)“傳”出課堂新視界:網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式研究

作者：高萍
出版社：現(xiàn)代教育出版社出版時(shí)間：2019-05-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 285頁
中 圖 價(jià):¥23.5(4.9折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)“傳”出課堂新視界:網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787510668425
  • 條形碼：9787510668425 ; 978-7-5106-6842-5
  • 裝幀：一般輕型紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)“傳”出課堂新視界:網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式研究 本書特色

實(shí)現(xiàn)教育與信息技術(shù)的全面融合，以信息技術(shù)帶動(dòng)教育改革，借助網(wǎng)絡(luò)突破課堂教學(xué)的瓶頸問題，是我國(guó)教育信息化的大趨勢(shì)之一。本書介紹了北京市朝陽區(qū)各學(xué)校利用信息技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)“四固定”（固定時(shí)間、固定內(nèi)容、固定場(chǎng)所、固定教育對(duì)象）的方法。這些方法在獲取學(xué)生全學(xué)情資源，實(shí)現(xiàn)課堂全覆蓋，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，做了有益嘗試。

網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)“傳”出課堂新視界:網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書介紹了學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)打開課堂的壁壘, 突破了在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“四固定”即固定時(shí)間、固定內(nèi)容、固定場(chǎng)地、固定教育對(duì)象的限制。為保證網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)的日；, “優(yōu)學(xué)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了與微信的關(guān)聯(lián), 形成了以任務(wù)為線索的全學(xué)情學(xué)生資源, 以此將學(xué)生實(shí)踐真實(shí)的情境引入課堂, 將每個(gè)學(xué)生思維的全過程展現(xiàn)在課堂上, 實(shí)現(xiàn)了“課堂盲區(qū)”的全覆蓋。

網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)“傳”出課堂新視界:網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式研究 目錄

**章　論文篇 ……………………………………………………………… 01 《網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)提升學(xué)生核心素養(yǎng)》開題報(bào)告… …………………… 01 《網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)提升學(xué)生核心素養(yǎng)》中期總結(jié)… …………………… 07 創(chuàng)新教學(xué)素材，重整課堂流程結(jié)構(gòu)… …………………………………… 19 借助網(wǎng)絡(luò)“有聲思維”優(yōu)勢(shì)，突破計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)… …………………… 24 信息技術(shù)與課堂聯(lián)動(dòng)　提升學(xué)生綜合能力… …………………………… 29 面向全體，全員提高… …………………………………………………… 33 網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)提升學(xué)生英語素養(yǎng)… …………………………………… 40 信息技術(shù)搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)橋梁，助力小學(xué)生英文口語表達(dá)能力提升…… 45 第二章　語文篇·案例分析 ………………………………………………… 56 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)興趣… ………………… 56 利用教學(xué)新方法，提升語文學(xué)習(xí)效能… ………………………………… 58 合理運(yùn)用信息技術(shù)，一舉多得提升教學(xué)效果… ………………………… 62 巧用思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生閱讀古典名著… ……………………… 65 我來講故事… ……………………………………………………………… 69 “優(yōu)學(xué)”助我做前測(cè)，我借“優(yōu)學(xué)”練作文… ………………………… 71 網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)提升學(xué)生口語交際能力… ……………………………… 73 利用實(shí)踐活動(dòng)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化… …………………………………… 76 第三章　語文篇·教學(xué)設(shè)計(jì) ………………………………………………… 80 “教你學(xué)一招”口語交際指導(dǎo)… ………………………………………… 80 《蚯蚓的日記》閱讀指導(dǎo)… ……………………………………………… 85 《我有友情要出租》繪本閱讀指導(dǎo)… …………………………………… 90 《城南舊事》閱讀指導(dǎo)… ………………………………………………… 94 《燈光》閱讀指導(dǎo)… ……………………………………………………… 99 《我的伯父魯迅先生》閱讀指導(dǎo)… ………………………………………104 《園地七習(xí)作課》寫作指導(dǎo)… ……………………………………………111 第四章　數(shù)學(xué)篇·案例分析 ……………………………………………… 115 因錯(cuò)利導(dǎo)，演繹精彩… ……………………………………………………115 數(shù)學(xué)編題能手比賽… ………………………………………………………118 查閱資料廣交流　數(shù)字編碼含義多… ……………………………………121 除數(shù)是兩位數(shù)的除法說題思路訓(xùn)練… ……………………………………124 動(dòng)手操作顯思維，集體研討促提升… ……………………………………126 讀懂別人的思維… …………………………………………………………129 借力“優(yōu)學(xué)”，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念… ………………………133 借助多種表征方式，促進(jìn)學(xué)生的意義理解… ……………………………136 借助問題意識(shí)的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力… ………………………139 借助“優(yōu)學(xué)”平臺(tái)，增強(qiáng)手腦并用，獲得思維新能力… ………………142 內(nèi)在思維外顯化，口頭分析解決問題… …………………………………145 算理引領(lǐng)認(rèn)知，表達(dá)細(xì)節(jié)糾偏… …………………………………………148 第五章 數(shù)學(xué)篇·教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………………………………… 151 《三角形內(nèi)角和（二）》… ………………………………………………151 《角的度量整理和復(fù)習(xí)》… ………………………………………………156 《平行四邊形面積》… ……………………………………………………161 《千米的認(rèn)識(shí)》… …………………………………………………………168 《客廳地面一周長(zhǎng)度的測(cè)量》… …………………………………………173 《萬以內(nèi)的加減法（二）》… ……………………………………………180 第六章　英語篇·案例分析 ……………………………………………… 185 “優(yōu)學(xué)”助力英語教學(xué)，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力… ………………185 Unit 6 Lesson 19 May I take your order now ？… ………………………190 聚焦有效輸入，深挖文本內(nèi)涵，在語言表達(dá)中強(qiáng)化語言輸出能力… …197 信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)與教方式變革… ……………………202 網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)，鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果… ……………………………206 Unit 4 Lesson 13 Where is my shirt ?………………………………………209 Unit 3 Lesson11 Can you tell me more about Halloween ？………………215 Unit 5 Lesson 3 Dragon Boat Festival… ……………………………………222 Unit 7 Lesson 27 My travel plan for this summer vacation… ………………229 Unit 7 Lesson 24 Christmas…………………………………………………240 發(fā)揮平臺(tái)不可替代性，資源再利用創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐情境… ………………246 Unit 11 Let's protect the environment………………………………………251 借助“優(yōu)學(xué)向上”平臺(tái)，開展混合式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)… ……259 借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展課堂實(shí)踐，提高學(xué)生語言能力… ……………………264 Unit 7 Lesson 24 What does your father do ？… …………………………279
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網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)“傳”出課堂新視界:網(wǎng)絡(luò)與課堂聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式研究 作者簡(jiǎn)介

高萍，北京市朝陽區(qū)教育研究中心小學(xué)教研室主任、特級(jí)教師，北京市首批中小學(xué)教授，北京市特級(jí)教師協(xié)會(huì)理事，北京市小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事，北京市朝陽區(qū)教育學(xué)會(huì)理事，北京市教委“名師工程”實(shí)踐導(dǎo)師，北京大學(xué)國(guó)培項(xiàng)目課程開發(fā)與教學(xué)指導(dǎo)專家，北京師范大學(xué)國(guó)培項(xiàng)目指導(dǎo)專家，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心專家組成員。 李全增，北京市朝陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心信息化科研負(fù)責(zé)人，從事信息化科研工作多年。擔(dān)任北京市朝陽區(qū)教育信息化“星火計(jì)劃”系列叢書主編。

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