歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >
中學(xué)地理/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程

中學(xué)地理/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程

作者：李春艷
出版社：中國輕工業(yè)出版社出版時間：2018-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 232
中 圖 價:¥15.1(3.6折) 定價  ¥42.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說明>>
本類五星書更多>
買過本商品的人還買了

中學(xué)地理/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 版權(quán)信息

  • ISBN：9787518424436
  • 條形碼：9787518424436 ; 978-7-5184-2443-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

中學(xué)地理/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 本書特色

本書為中學(xué)地理，從分析課堂教學(xué)要素入手，將教師的中學(xué)地理課堂教學(xué)行為作為研究對象，分別從理論研究、案例分析、實踐活動、總結(jié)思考、評價量規(guī)、訓(xùn)練提升等方面，按照小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對教師課堂教學(xué)基本技能（教學(xué)設(shè)計、語言技能、導(dǎo)入技能、提問技能、講解技能、演示技能、板書技能、溝通技能、變化技能、結(jié)束技能等）進行論述、分析，設(shè)計具體的實踐活動方案、總結(jié)思考的題目，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了有效的途徑和方法。

中學(xué)地理/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 內(nèi)容簡介

本書為中學(xué)地理，從分析課堂教學(xué)要素入手，將教師的中學(xué)地理課堂教學(xué)行為作為研究對象，分別從理論研究、案例分析、實踐活動、總結(jié)思考、評價量規(guī)、訓(xùn)練提升等方面，按照小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對教師課堂教學(xué)基本技能（教學(xué)設(shè)計、語言技能、導(dǎo)入技能、提問技能、講解技能、演示技能、板書技能、溝通技能、變化技能、結(jié)束技能等）進行論述、分析，設(shè)計具體的實踐活動方案、總結(jié)思考的題目，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了有效的途徑和方法。

中學(xué)地理/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 目錄

綜述 教師專業(yè)化發(fā)展與微格教學(xué) **節(jié) 教師專業(yè)化發(fā)展方向 一、教師職業(yè)的專業(yè)化要求 二、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 微格教學(xué)的理論方法與訓(xùn)練模式 一、微格教學(xué)的理論基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ) 二、微格教學(xué)的基本概念 三、微格教學(xué)的技能訓(xùn)練模式與價值 四、微格、微課、慕課的區(qū)別 第三節(jié) 案例分析 案例1：微格教學(xué)行動研究案例 案例2：微格教學(xué)設(shè)計模板 **章 教學(xué)設(shè)計技能 **節(jié) 教學(xué)設(shè)計要素 一、課程標(biāo)準(zhǔn)要素 二、教學(xué)內(nèi)容要素 三、學(xué)習(xí)情況要素 四、教學(xué)目標(biāo)要素 五、教學(xué)策略要素 六、學(xué)習(xí)活動要素 七、教學(xué)評價要素 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計要素的操作要點 一、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握要點 二、教學(xué)內(nèi)容的分析要點 三、學(xué)習(xí)情況的診斷要點 四、教學(xué)目標(biāo)的制定要點 五、教學(xué)策略的選擇要點 六、教學(xué)活動的組織要點 七、教學(xué)評價的設(shè)計要點 第三節(jié) 案例分析 案例1：課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用與落實策略 案例2：教學(xué)內(nèi)容分析 案例3：學(xué)習(xí)情況分析 案例4：教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范表述及展開邏輯 案例5：落實和突破教學(xué)重難點的教學(xué)策略 案例6：教學(xué)活動設(shè)計（2則） 案例7：學(xué)習(xí)評價設(shè)計 案例8：教學(xué)設(shè)計的整體性 附錄 教學(xué)設(shè)計技能評價量規(guī) 第二章 教學(xué)語言技能 **節(jié) 教學(xué)語言技能解讀 一、教學(xué)語言技能定義 二、教學(xué)語言技能說明 三、教學(xué)語言的特征 第二節(jié) 教學(xué)語言技能要素 一、內(nèi)部語言 二、外部語言 第三節(jié) 教學(xué)語言技能要素的操作要點 一、內(nèi)部教學(xué)語言技能的操作要點 二、外部教學(xué)語言技能的操作要點 第四節(jié) 案例分析 案例1：語言的簡潔規(guī)范（2則） 案例2：語言的生動形象 案例3：語言的趣味橫生 案例4：語言的專業(yè)規(guī)范（2則） 案例5：教學(xué)語言的情感性 案例6：教學(xué)語言的節(jié)奏感 案例7：教學(xué)語言的語速與節(jié)奏 案例8：教學(xué)語言的語音語調(diào) 附錄 教學(xué)語言技能評價量規(guī) 第三章 導(dǎo)入技能 **節(jié) 導(dǎo)入技能解讀 一、導(dǎo)入技能定義 二、導(dǎo)入技能說明 三、導(dǎo)入的功能 第二節(jié) 導(dǎo)入技能要素 一、問題情境 二、知識銜接 三、目標(biāo)指引 第三節(jié) 導(dǎo)入技能要素的操作要點 一、問題情境創(chuàng)設(shè)的操作要點 二、知識銜接組織的操作要點 三、目標(biāo)指引實現(xiàn)的操作要點 第四節(jié) 案例分析 案例1：導(dǎo)入的三要素 案例2：問題情境的創(chuàng)設(shè)方法 案例3：知識銜接的實現(xiàn)方法 案例4：導(dǎo)入技能的設(shè)計（3則） 附錄 導(dǎo)入技能評價量規(guī) 第四章 提問技能 **節(jié) 提問技能解讀 一、提問技能定義 二、提問技能說明 三、提問的類型 第二節(jié) 提問技能要素 一、核心問題 二、問題鏈 三、提問措辭 四、停頓節(jié)奏 五、提問分布 六、反饋探詢 第三節(jié) 提問技能要素的操作要點 一、核心問題的確定要點 二、問題鏈的設(shè)計要點 三、提問措辭的運用要點 四、停頓節(jié)奏的把握要點 五、提問分布的選擇要點 六、反饋探詢的反饋方法 第四節(jié) 案例分析 案例1：設(shè)計以”核心問題”為邏輯起點的問題體系 案例2：優(yōu)化核心問題的邏輯結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容走向高認(rèn)知水平 案例3：按著學(xué)科邏輯和學(xué)習(xí)邏輯設(shè)計問題（2則） 案例4：按著學(xué)生的認(rèn)知邏輯設(shè)計問題鏈 案例5：按著學(xué)科邏輯設(shè)計一節(jié)課的核心問題及問題體系 附錄 提問技能評價量規(guī) 第五章 課堂觀察技能 **節(jié) 課堂觀察技能解讀 一、課堂觀察技能定義 二、課堂觀察技能說明 三、課堂觀察的類型 第二節(jié) 課堂觀察技能要素 一、視覺感知 二、聽覺感知 三、需求判斷 四、策略調(diào)整 第三節(jié) 課堂觀察技能要素的操作要點 一、視覺感知的操作要點 二、聽?感知的操作要點 三、需求判斷的操作要點 四、策略調(diào)整的操作要點 第四節(jié) 案例分析 案例1：課堂觀察技能要素 案例2：課堂觀察中的思維活動不可或缺 案例3：驗證觀察 案例4：課堂觀察技能解析 附錄 課堂觀察技能評價量規(guī) 第六章 講解技能 **節(jié) 講解技能解讀 一、講解技能定義 二、講解技能說明 三、講解的類型 第二節(jié) 講解技能要素 一、講解的目標(biāo) 二、講解的結(jié)構(gòu) 三、講解的語言 四、知識間聯(lián)系 五、共同的思維 六、得出結(jié)論 第三節(jié) 講解技能要素的操作要點 一、講解目標(biāo)的操作要點 二、講解結(jié)構(gòu)的操作要點 三、講解語言的操作要點 四、知識間聯(lián)系的操作要點 五、共同思維的操作要點 六、得出結(jié)論的操作要點 第四節(jié) 案例分析 案例1：按著學(xué)生的認(rèn)知程度組織講解內(nèi)容 案例2：事實性知識的講解方法 案例3：講解中要關(guān)注學(xué)生的參與及啟發(fā)性（2則） 案例4：講解技能的要素分析 附錄 講解技能評價量規(guī) 第七章 演示技能 **節(jié) 演示技能解讀 一、演示技能定義 二、演示技能說明 三、演示的功能 四、演示的類型 第二節(jié) 演示技能要素 一、演示媒體的選擇 二、演示媒體的設(shè)計 三、演示媒體的使用 四、演示媒體的操作 五、演示媒體的引導(dǎo) 第三節(jié) 演示技能要素的操作要點 一、演示媒體的選擇要點 二、演示媒體的設(shè)計要點 三、演示媒體的使用要點 四、演示媒體的操作要點 五、演示媒體的引導(dǎo)要點 第四節(jié) 案例分析 案例1：日本的首都在哪里 案例2：現(xiàn)在的地理教學(xué)是不是可以不用板書了 案例3：地理教室資源的開發(fā)利用 案例4：實驗在地理課上的運用 附錄 演示技能評價量規(guī) 第八章 板書技能 **節(jié) 板書技能解讀 一、板書技能定義 二、板書技能說明 三、板書的類型 第二節(jié) 板書技能要素 一、書寫繪畫 二、結(jié)構(gòu)布局 三、要點概括 四、回憶再現(xiàn) 第三節(jié) 板書技能要素的操作要點 一、書寫繪畫的操作要點 二、結(jié)構(gòu)布局的操作要點 三、概括要點的操作要點 四、回憶再現(xiàn)的操作要點 第四節(jié) 案例分析 案例1：兩個板書的對比 案例2：將教學(xué)內(nèi)容組織成不同層次類型 案例3：按著學(xué)科的核心概念將教學(xué)內(nèi)容組織起來 案例4：學(xué)生自主建構(gòu)板書 附錄 板書技能評價量規(guī) 第九章 結(jié)束技能 **節(jié) 結(jié)束技能解讀 一、結(jié)束技能定義 二、結(jié)束技能說明 三、結(jié)束的類型 第二節(jié) 結(jié)束技能要素 一、提供心理準(zhǔn)備 二、概括要點結(jié)論 三、回顧思路方法 四、拓展聯(lián)系新知 第三節(jié) 結(jié)束技能要素的操作要點 一、提供心理準(zhǔn)備的操作要點 二、概括要點結(jié)論的操作要點 三、回顧思路方法的操作要點 四、拓展聯(lián)系新知的操作要點 第四節(jié) 案例分析 案例1：高二地理《旅游線路的設(shè)計》的結(jié)課設(shè)計 案例2：高二地理復(fù)習(xí)課《正午太陽高度的時間變化》的結(jié)課設(shè)計 案例3：初一地理《詩詞話長江》的結(jié)課設(shè)計 案例4：初一地理《長江、黃河》的結(jié)課設(shè)計 附錄 結(jié)束技能評價量規(guī)參考目錄
展開全部

中學(xué)地理/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 作者簡介

李春艷，北京教育學(xué)院地理系副教授，長期從事中學(xué)地理教育研究和中小學(xué)教師培訓(xùn)研究與實踐。擔(dān)任過多期教育部“國培計劃”中西部骨干教師短期集中培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人、多省市的培訓(xùn)者及教師的委托培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服