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學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)

學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)

作者：李希貴
出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-09-28
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 199
中 圖 價(jià):¥51.0(7.5折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519119591
  • 條形碼：9787519119591 ; 978-7-5191-1959-1
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn) 本書特色

本書是李希貴校長(zhǎng)的學(xué)校管理學(xué)力作。作者積30年教育管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合在北京市十一學(xué)校等的具體管理實(shí)踐，從組織結(jié)構(gòu)入手，把學(xué)校管理的“科學(xué)特性”梳理出來(lái)，闡明規(guī)律，提供方法和工作模型，全面深入地闡述了學(xué)校的運(yùn)營(yíng)哲學(xué)和方法論，提醒人們扣好學(xué)校管理的*？圩。 這對(duì)學(xué)校管理者深入理解和貫徹“立德樹(shù)人”要求，建設(shè)“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代學(xué)校制度，高效地運(yùn)營(yíng)學(xué)校，極有啟發(fā)和幫助。本書適合各級(jí)教育管理者、中小學(xué)校長(zhǎng)和教師閱讀。

學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

李希貴校長(zhǎng)新力作，難得的學(xué)校管理學(xué)佳作。闡明規(guī)律，提供方法和工作模型，全面深入地闡述學(xué)校的運(yùn)營(yíng)哲學(xué)和方法論，提醒人們扣好學(xué)校管理的*？圩。

學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn) 目錄

前 言 **章 戰(zhàn)略高層
戰(zhàn)略高層由多個(gè)治理主體組成
治理主體之間的制衡
校務(wù)委員會(huì)的人員構(gòu)成
切割權(quán)力鏈
組織戰(zhàn)略的管理
對(duì)組織邊界的管理

第二章 教育教學(xué)一線
教育教學(xué)效益從何而來(lái)
平衡管理與教育的分量
學(xué)生成長(zhǎng)責(zé)任中心
教育教學(xué)一線的結(jié)構(gòu)
年級(jí)制 第三章 中層與中層管理者
區(qū)分中層和中層管理者
管理跨度
中層的組合方式與組織戰(zhàn)略
從價(jià)值觀到方法論
協(xié)商，尋求共同利益

第四章 支持人員
內(nèi)部客戶關(guān)系
客戶類別
防火墻
支持人員以外的客戶關(guān)系

第五章 研發(fā)平臺(tái)
研發(fā)內(nèi)容
研發(fā)機(jī)制

第六章 運(yùn)行機(jī)制
促進(jìn)支持人員履職
研發(fā)平臺(tái)的運(yùn)行
教育教學(xué)一線
戰(zhàn)略高層
在校園里創(chuàng)造市場(chǎng)
雙線監(jiān)督

第七章 組織能力
薪酬體系、榮譽(yù)體系與職級(jí)晉升機(jī)制
劃小組織單元與責(zé)權(quán)利等邊法則
預(yù)算管理
矩陣管理
競(jìng)合關(guān)系
核心價(jià)值觀

第八章 組織變革
變革時(shí)機(jī) 第三空間，讓正確的人上車 探索期的管理
組織再造
培育內(nèi)心的哨兵 后 記 參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部

學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn) 作者簡(jiǎn)介

李希貴，山東高密人，北京市十一學(xué)校聯(lián)盟總校校長(zhǎng)，2007—2019年擔(dān)任北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)。20世紀(jì)90年代，在山東高密實(shí)施“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”，建設(shè)學(xué)科教室和自修樓，讓教學(xué)資源方便進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高育人效益。該實(shí)驗(yàn)被列為教育部、人事部特級(jí)教師計(jì)劃。進(jìn)入新世紀(jì)，在山東濰坊提出并推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，引起社會(huì)廣泛關(guān)注并影響了國(guó)家決策。2010年以來(lái)，深化新學(xué)校行動(dòng)研究，構(gòu)建以選課走班為特征的育人模式，實(shí)現(xiàn)一名學(xué)生一張課表，喚醒學(xué)生潛能，回歸教育本質(zhì)。該成果獲首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。近年來(lái)，開(kāi)啟K12新學(xué)校育人模式實(shí)驗(yàn)，打造學(xué)習(xí)社區(qū)，構(gòu)建學(xué)習(xí)藍(lán)圖，探索從教學(xué)走向?qū)W習(xí)的深度變革。

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