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中國文化5000年
基于小班化課堂教學(xué)改革與實踐-以高職物流專業(yè)倉儲機(jī)械操作課程為例 版權(quán)信息
- ISBN：9787517831907
- 條形碼：9787517831907 ; 978-7-5178-3190-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于小班化課堂教學(xué)改革與實踐-以高職物流專業(yè)倉儲機(jī)械操作課程為例 本書特色
本書是通過對《倉儲機(jī)械操作》課堂教學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心點的分析以及《倉儲機(jī)械操作》課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析、結(jié)合職業(yè)崗位的實際需要和《倉儲機(jī)械操作》實訓(xùn)課程的需求特點而設(shè)計的，符合基于工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域理念，提出了基于“小班化”課堂教學(xué)改革與實踐。
基于小班化課堂教學(xué)改革與實踐-以高職物流專業(yè)倉儲機(jī)械操作課程為例 內(nèi)容簡介
本書是通過對《倉儲機(jī)械操作》課堂教學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心點的分析以及《倉儲機(jī)械操作》課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析、結(jié)合職業(yè)崗位的實際需要和《倉儲機(jī)械操作》實訓(xùn)課程的需求特點而設(shè)計的，符合基于工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域理念，提出了基于“小班化”課堂教學(xué)改革與實踐。
基于小班化課堂教學(xué)改革與實踐-以高職物流專業(yè)倉儲機(jī)械操作課程為例 目錄
**章 教學(xué)改革與實踐工作總結(jié)
**節(jié) 課題研究的執(zhí)行情況
第二節(jié) 成果的自我評價
第三節(jié) 社會反響
第四節(jié) 學(xué)術(shù)創(chuàng)新和突破
第二章 “小班化”課堂教學(xué)改革與實踐項目研究綜述
**節(jié) “小班化”教學(xué)研究發(fā)展歷程
第二節(jié) “小班化”教學(xué)意義
第三節(jié) “小班化”課堂教學(xué)改革與實踐——以高職物流專業(yè)“倉儲機(jī)械操作”課程為例
第三章 “小班化，分層次”教學(xué)改革與實踐——以高職物流專業(yè)“倉儲機(jī)械操作”課程為例
**節(jié) 研究背景與意義
第二節(jié) 課程定位與設(shè)計思路
第三節(jié) “小班化、分層次”教學(xué)的實施效果與改革方向
第四節(jié) 小結(jié)
第四章 高職物流專業(yè)“倉儲機(jī)械操作”課程混合式教學(xué)改革與實踐
**節(jié) “倉儲機(jī)械操作”課程的特點
第二節(jié) “倉儲機(jī)械操作”課程混合教學(xué)改革的構(gòu)建
第三節(jié) 小結(jié)
第五章 思政教育融入專業(yè)課程的改革——以“倉儲機(jī)械操作”課程為例
**節(jié) 研究背景與意義
第二節(jié) 思政教育融人專業(yè)課程的現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 思政教育融入“倉儲機(jī)械操作”課程改革中的應(yīng)用
第四節(jié) 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
第五節(jié) 改革教學(xué)方法
第六節(jié) 改革教學(xué)評價體系
第七節(jié) 小結(jié)
第六章 “課證融通”教學(xué)改革與實踐——以高職物流專業(yè)“倉儲機(jī)械操作”課程為例
**節(jié) “倉儲機(jī)械操作”課程教學(xué)中存在的問題
第二節(jié) “倉儲機(jī)械操作”課程課證融通教學(xué)改革思路
第三節(jié) “倉儲機(jī)械操作”課程課證融通教學(xué)改革與實踐
第四節(jié) 課程教學(xué)過程與崗位工作過程對接
第五節(jié) “倉儲機(jī)械操作”課程課證融通教學(xué)改革反思
第六節(jié) 小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄 獲獎
展開全部
基于小班化課堂教學(xué)改革與實踐-以高職物流專業(yè)倉儲機(jī)械操作課程為例 作者簡介
余名憲，男,浙江淳安人，1975年出生，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、實驗師，研究方向為實訓(xùn)基地建設(shè)與管理、學(xué)生管理、農(nóng)村物流。論文《基于“小班化，分層次”教學(xué)改革與實踐——以高職物流專業(yè)課程為例》等多次獲得省市各級教學(xué)創(chuàng)新獎項。
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