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讓課文遇見小古文-(全2冊(cè))-適用1-6年級(jí)小學(xué)生

讓課文遇見小古文-(全2冊(cè))-適用1-6年級(jí)小學(xué)生

作者：朱文君
出版社：浙江教育出版社出版時(shí)間：2019-11-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 368
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
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讓課文遇見小古文-(全2冊(cè))-適用1-6年級(jí)小學(xué)生 版權(quán)信息

  • ISBN：9787553696058
  • 條形碼：9787553696058 ; 978-7-5536-9605-8
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>>

讓課文遇見小古文-(全2冊(cè))-適用1-6年級(jí)小學(xué)生 本書特色

小學(xué)語(yǔ)文教材改革，古詩(shī)文猛增，一年級(jí)課本中就已出現(xiàn)文言文的身影，面對(duì)這樣的變化，

教師有疑問：如何幫助孩子“降低”古文學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？
家長(zhǎng)有顧慮：我自己都不會(huì)，如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古文？
孩子有困惑：背古文太難了，好枯燥！
小學(xué)語(yǔ)文教材改革，古詩(shī)文猛增，一年級(jí)課本中就已出現(xiàn)文言文的身影，面對(duì)這樣的變化，

教師有疑問：如何幫助孩子“降低”古文學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？
家長(zhǎng)有顧慮：我自己都不會(huì)，如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古文？
孩子有困惑：背古文太難了，好枯燥！

面對(duì)教師、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)和孩子的困惑，“小古文首倡者”“全國(guó)語(yǔ)文名師”朱文君結(jié)合小學(xué)現(xiàn)階段語(yǔ)文教材的新變化和語(yǔ)文教學(xué)大綱的新要求，以及自身十余年“小古文課程”實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全新推出了全國(guó)首套與部編本小學(xué)語(yǔ)文教材同步的古文學(xué)習(xí)讀本——《讓課文遇見小古文——朱文君帶你這樣學(xué)語(yǔ)文》，將古文學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，并通過獨(dú)創(chuàng)的“文白對(duì)讀”學(xué)習(xí)方法，讓孩子在一“文”一“白”的對(duì)比閱讀間“穿梭”，既溫習(xí)了課文，又學(xué)習(xí)了古文，高效提升孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

書中精選了103篇短小有趣、讀起來(lái)朗朗上口的小古文，它們有的與課文出自同一個(gè)故事，有的探討了共同的話題，有的則寫了同一事、同一物……在這些熟悉的內(nèi)容間，通過“文白對(duì)讀”，孩子們很容易打破學(xué)習(xí)的壁壘，提高文言學(xué)習(xí)效率。其后的“文化小講堂”“師生小圓桌”“古文小劇場(chǎng)”，或延伸閱讀，或討論問題，或情境表演，更是增加了孩子的學(xué)習(xí)熱情，不知不覺間讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得高效。

同時(shí)，本書也給廣大教師和家長(zhǎng)提供了很好的教學(xué)和輔導(dǎo)范例，讓他們可以根據(jù)不同的問題，采取不同的教學(xué)和輔導(dǎo)策略，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)古文。

書中還提出全新的“5分鐘學(xué)習(xí)理念”，即課堂5分鐘，教師由課文延展到古文，幫助孩子學(xué)好課文、積累古文；課后5分鐘，孩子讀古文溫習(xí)課文，提升語(yǔ)文讀寫能力、學(xué)習(xí)效率。
總之，讓課文遇見小古文，讓古文幫你學(xué)語(yǔ)文。

讓課文遇見小古文-(全2冊(cè))-適用1-6年級(jí)小學(xué)生 內(nèi)容簡(jiǎn)介

◆“小古文首倡者”“全國(guó)語(yǔ)文名師”朱文君繼《小學(xué)生小古文100課》暢銷700萬(wàn)冊(cè)后，全新打造又一小古文學(xué)習(xí)讀本“遇見小古文系列”開山之作，未上市，便已在全國(guó)掀起搶學(xué)新浪潮。
◆朱文君全新打造讓課文遇見小古文學(xué)習(xí)策略，令小古文學(xué)習(xí)不再是額外的“增量”，而是和教材融為一體的“增值”；不再是 1 1 的疊床架屋，而是你中有我，我中有你的有機(jī)融合。只有這樣，文言和白話才能像一股股活水，共同注入到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)大河，提高母語(yǔ)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
◆作為國(guó)內(nèi)首套與部編本小學(xué)語(yǔ)文教材同步的古文學(xué)習(xí)讀本，其內(nèi)收錄的103篇短小有趣、讀起來(lái)朗朗上口的小古文，與小學(xué)經(jīng)典課文，或主題一致，或內(nèi)容相關(guān)，“一篇小古文對(duì)應(yīng)一篇課文”，涵蓋小學(xué)一至六年級(jí)。
◆獨(dú)創(chuàng)“文白對(duì)讀”學(xué)習(xí)方法，于一“文”一“白”的來(lái)回穿梭間，幫助孩子輕松搞定小學(xué)古文學(xué)習(xí)，輕松提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
◆其內(nèi)容板塊設(shè)置也處處體現(xiàn)了朱文君老師的快樂學(xué)習(xí)理念，“文化小講堂”“師生小圓桌”“古文小劇場(chǎng)”，無(wú)不令孩子們樂在其中，不知不覺間提升孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。
文化小講堂：拓展延伸文化常識(shí)，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)深度。
師生小圓桌：戳中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加活潑。
古文小劇場(chǎng)：可讀可演，爆笑趣味間提升語(yǔ)言駕馭能力。
◆本書還增添了有趣的四色插圖和掃碼聽音頻互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以讓孩子有一個(gè)快樂的古文閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
◆作為“小古文”概念的首倡者，朱文君老師說：
“小古文”不是一個(gè)文體概念，而是一個(gè)教學(xué)概念！靶」盼摹钡摹靶　，不僅指篇幅短小，更指站在教學(xué)的角度，化難為易，深入淺出的“小”。對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)需求的精準(zhǔn)把握與如何行之有效地進(jìn)行小古文教學(xué)，才是“小”的深層含義。
文白對(duì)讀、對(duì)比閱讀對(duì)于中國(guó)孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說，就好像是打通他的“任督二脈”。通過文白之間的來(lái)回穿梭，他們會(huì)更深切地感受到漢語(yǔ)言的精妙，同時(shí)也收獲閱讀的視野、學(xué)習(xí)的方法和豐富的思想。
我堅(jiān)信，中華民族的自豪感，中華民族的自信心，只有通過對(duì)漢語(yǔ)言廣博的閱讀、深刻的體認(rèn)，才能真正根植于中國(guó)孩子的心中。

讓課文遇見小古文-(全2冊(cè))-適用1-6年級(jí)小學(xué)生 目錄

壹
**單元 窗外小景
1　秋日
2 荷
3　燕子
4　雷雨
5　深夜
第二單元 有趣的發(fā)現(xiàn)
6　人影
7　辨方向
8 虹
9　合群之蟻
第三單元 小小讀書郎
10　游戲
11　不誤時(shí)
12　互助
第四單元 機(jī)智如我
13　鴉飲水
14　曹沖稱象
15　蔡倫造紙
16　司馬光砸缸
第五單元 鳥獸能言
17　寒號(hào)鳥
18　狐假虎威
19　鴉狐
20　猴子撈月
21　鹿照水
第六單元 成語(yǔ)有故事
22　揠苗助長(zhǎng)
23　刻舟求劍
24　南轅北轍
25　空中樓閣
26　三人成虎
第七單元 大自然的秘密
27 水
28　春日花信
29　霧景
30　海
31　鯨
32　蟲
第八單元 很久很久以前……
33　燭龍
34　盤古開天地
35　鯀竊息壤
36　大禹治水
37　女媧補(bǔ)天
第九單元 萬(wàn)物成趣
38　山岳皆文，松柏皆師
39　記雪月之觀
40　養(yǎng)竹記
41　桂
42　四季所感
第十單元 天地大美
43　觀潮
44　柳城
45　登岳
46　泰山日出
47　雙龍洞
第十一單元 君子風(fēng)范
48　王泰讓棗
49　銜環(huán)
50　養(yǎng)鳥之道
51　要做則做
52　范式守信
后記　文白對(duì)讀，打通語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“任督二脈”
附錄　哪些課文“遇見”了小古文
貳
**單元　可愛的生靈
1　已死的母熊
2　猬
3　橐駝
4　慈雞
5　鳥與人
第二單元　奇人異事
6　蟻陣
7　儉嗇
8　猴弈
9　木雕美人
10　賣油翁
11　斗拳
第三單元　深情厚意
12　二叟登泰山
13　郗鑒愛幼
14　鳴機(jī)夜課圖記
15　伯牙與子期
第四單元　思辨的力量
16　賣瓜減字
17　貽笑大方
18　焦頭爛額
19　魯人徙越
20　智斷羊皮案
21　田忌賽馬
第五單元　學(xué)無(wú)止境
22　人之一生
23　孫權(quán)勸學(xué)
24　孔子學(xué)琴
25　因材施教
26　紀(jì)昌學(xué)射
第六單元　多彩的生活
27　紙鳶
28　雨后游六橋記
29　粥
30　不亦快哉（其一）
31　始祖鳥
第七單元　想象的天空
32　牛郎織女
33　性懶
34　田螺姑娘
35　山市
第八單元　我愛這土地
36　愛國(guó)
37　圓明園被災(zāi)
38　不絕其長(zhǎng)
39　在京與友人
第九單元　風(fēng)俗如畫
40　端午
41　除夕元旦之風(fēng)景
42　揚(yáng)州清明
43　西湖七月半
第十單元　藝術(shù)的盛筵
44　正午牡丹
45　昆劇縝密
46　虎丘歌會(huì)
47　金山夜戲
第十一單元　洋洋大觀
48 榕
49　頤和園
50　太和殿
51　金字塔
后記　文白對(duì)讀，打通語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“任督二脈”
附錄　哪些課文“遇見”了小古文
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讓課文遇見小古文-(全2冊(cè))-適用1-6年級(jí)小學(xué)生 相關(guān)資料

我見證了朱文君老師15年小古文探索的歷程。那些原本沉睡在時(shí)間長(zhǎng)河里枯燥艱澀的文言文，在她的課堂上被點(diǎn)亮和喚醒，以輕快、幽默、充滿童趣、生機(jī)勃勃的姿態(tài)與孩子們相遇，給孩子們驚喜。她讓小古文大步走進(jìn)當(dāng)代中國(guó)小學(xué)母語(yǔ)教育的殿堂。這不但是為語(yǔ)文教育找到了根脈，同時(shí)也為文化傳承架設(shè)了橋梁，功莫大焉！
——“全課程”創(chuàng)始人、赫德雙語(yǔ)學(xué)？偠綄W(xué) ?李振村

古文是走進(jìn)傳統(tǒng)文化的必由之路，古文是學(xué)好中國(guó)語(yǔ)言的方便之門。朱文君老師在這方面做了多年的探索，是中國(guó)基礎(chǔ)教育界推動(dòng)古文學(xué)習(xí)的先行者和成功示范者。
—— 著名文化學(xué)者、央視百家講壇主講人 ?鮑鵬山

小古文的典雅與凝練可以彌補(bǔ)白話文的淺顯與直白，這本書恰好能教孩子在兩者之間找到一個(gè)接洽點(diǎn)。
—— 全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師 ?管建剛

曾經(jīng)有一位教育家說過，只要能找到一個(gè)合適的方法，孩子幾乎可以學(xué)習(xí)一切東西。朱文君的小古文課，為了順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，創(chuàng)新出更多游戲化的學(xué)習(xí)。每一堂小古文課，都能通過巧妙的游戲設(shè)置、故事改編等方式，吸引孩子們的興趣，很自然地傳遞給孩子一些與生活息息相關(guān)的道理。
——外灘教育

讓課文遇見小古文-(全2冊(cè))-適用1-6年級(jí)小學(xué)生 作者簡(jiǎn)介

朱文君 全國(guó)語(yǔ)文名師，《當(dāng)代教育家》雜志副總編輯。十余年孜孜以求，首倡小古文概念，開創(chuàng)小古文課程，探索文白對(duì)讀策略。編著國(guó)內(nèi)第一套小學(xué)文言啟蒙讀本《小學(xué)生小古文100課》——迄今熱銷700萬(wàn)冊(cè)。被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為2016年度“全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物”之一。

商品評(píng)論(1條)
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