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適恰教育十二年實(shí)踐探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787567230637
- 條形碼：9787567230637 ; 978-7-5672-3063-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
適恰教育十二年實(shí)踐探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
自2008年以來(lái)蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級(jí)中學(xué)按照基礎(chǔ)教育改革要求, 結(jié)合“一校一品”發(fā)展戰(zhàn)略, 率先提出打造“適恰課堂”, 進(jìn)而提出“適恰教育”的理念。經(jīng)過(guò)十二年的實(shí)踐探索, “適恰教育”的開展使學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量發(fā)生了翻天覆地的變化, 本研究就是對(duì)學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐探索的梳理、總結(jié)和思考。主要內(nèi)容包括適恰教育理論建構(gòu)及探索概述、學(xué)習(xí)型教師共同體建設(shè)、學(xué)校自主課程體系建設(shè)、適恰課堂打造、適恰德育開展、學(xué)校文化建設(shè)、適恰教育典型案例及適恰教育成效, 從理論構(gòu)建、實(shí)踐探索及成效等角度全面展示適恰教育的建設(shè)內(nèi)涵和意義。
適恰教育十二年實(shí)踐探索 目錄
**章 適恰教育的理論建構(gòu)
一、目的論：每個(gè)人的發(fā)展
二、課程觀：彰顯個(gè)性和選擇性
三、教學(xué)觀：尊重差異、個(gè)性指導(dǎo)的情境性教學(xué)
四、學(xué)生觀：以生為本，以學(xué)生為中心
五、發(fā)展觀：特色與個(gè)性
六、評(píng)價(jià)觀：適合的才是*好的
第二章 適恰教育實(shí)踐探索概述
一、適恰教育的內(nèi)涵
二、適恰教育的探索過(guò)程
三、適恰教育的內(nèi)容體系
四、適恰教育的建構(gòu)舉措
五、適恰教育的師資隊(duì)伍建設(shè)
六、適恰教育的評(píng)價(jià)
第三章 適應(yīng)適恰教育的學(xué)習(xí)型教師共同體建設(shè)
一、校本研修：教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑
二、從校本培訓(xùn)到校本研修
三、當(dāng)前校本研修中存在的問(wèn)題
四、湖畔書院：校本研修體系的建構(gòu)
五、常態(tài)化、微型化、校本化教科研
第四章 適應(yīng)適恰教育的學(xué)校自主課程體系建設(shè)
一、適恰教育課程體系
二、基礎(chǔ)型課程建設(shè)
三、課程資源建設(shè)
四、科技創(chuàng)新教育特色課程建設(shè)
五、航空飛行課程建設(shè)
第五章 打造適恰課堂
一、適恰課堂提出的背景
二、適恰課堂打造的原因
三、適恰課堂教學(xué)模式的建構(gòu)
四、適恰課堂的課題研究
第六章 開展適恰德育
一、為什么要開展適恰德育
二、如何開展適恰德育
三、開展適恰德育的六大舉措
四、卓有成效地開展適恰德育
五、適恰德育的課題研究
第七章 適應(yīng)適恰教育的學(xué)校文化建設(shè)
一、學(xué)校文化建設(shè)的科學(xué)定位
二、以豐富性為特征的校園文化建設(shè)
三、以人文性為特征的制度文化建設(shè)
四、以“三不四特”為特征的精神文化建設(shè)
五、以執(zhí)行力為特征的行為文化建設(shè)
六、學(xué)校文化建設(shè)的課題研究
第八章 適恰教育的典型案例
一、學(xué)科教學(xué)特色建設(shè)案例
二、課堂教學(xué)案例
三、班級(jí)管理案例
四、學(xué)校特色建設(shè)案例
第九章 適恰教育的成效
一、教育質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升
二、辦學(xué)特色日益彰顯
三、師資隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)
四、學(xué)校的關(guān)譽(yù)度顯著提高
后記
一、目的論：每個(gè)人的發(fā)展
二、課程觀：彰顯個(gè)性和選擇性
三、教學(xué)觀：尊重差異、個(gè)性指導(dǎo)的情境性教學(xué)
四、學(xué)生觀：以生為本，以學(xué)生為中心
五、發(fā)展觀：特色與個(gè)性
六、評(píng)價(jià)觀：適合的才是*好的
第二章 適恰教育實(shí)踐探索概述
一、適恰教育的內(nèi)涵
二、適恰教育的探索過(guò)程
三、適恰教育的內(nèi)容體系
四、適恰教育的建構(gòu)舉措
五、適恰教育的師資隊(duì)伍建設(shè)
六、適恰教育的評(píng)價(jià)
第三章 適應(yīng)適恰教育的學(xué)習(xí)型教師共同體建設(shè)
一、校本研修：教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑
二、從校本培訓(xùn)到校本研修
三、當(dāng)前校本研修中存在的問(wèn)題
四、湖畔書院：校本研修體系的建構(gòu)
五、常態(tài)化、微型化、校本化教科研
第四章 適應(yīng)適恰教育的學(xué)校自主課程體系建設(shè)
一、適恰教育課程體系
二、基礎(chǔ)型課程建設(shè)
三、課程資源建設(shè)
四、科技創(chuàng)新教育特色課程建設(shè)
五、航空飛行課程建設(shè)
第五章 打造適恰課堂
一、適恰課堂提出的背景
二、適恰課堂打造的原因
三、適恰課堂教學(xué)模式的建構(gòu)
四、適恰課堂的課題研究
第六章 開展適恰德育
一、為什么要開展適恰德育
二、如何開展適恰德育
三、開展適恰德育的六大舉措
四、卓有成效地開展適恰德育
五、適恰德育的課題研究
第七章 適應(yīng)適恰教育的學(xué)校文化建設(shè)
一、學(xué)校文化建設(shè)的科學(xué)定位
二、以豐富性為特征的校園文化建設(shè)
三、以人文性為特征的制度文化建設(shè)
四、以“三不四特”為特征的精神文化建設(shè)
五、以執(zhí)行力為特征的行為文化建設(shè)
六、學(xué)校文化建設(shè)的課題研究
第八章 適恰教育的典型案例
一、學(xué)科教學(xué)特色建設(shè)案例
二、課堂教學(xué)案例
三、班級(jí)管理案例
四、學(xué)校特色建設(shè)案例
第九章 適恰教育的成效
一、教育質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升
二、辦學(xué)特色日益彰顯
三、師資隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)
四、學(xué)校的關(guān)譽(yù)度顯著提高
后記
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