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百森商學院教授創(chuàng)業(yè)學經(jīng)典叢書新型創(chuàng)業(yè)領導者:培養(yǎng)塑造社會和經(jīng)濟機會的領導者
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百森商學院教授創(chuàng)業(yè)學經(jīng)典叢書新型創(chuàng)業(yè)領導者:培養(yǎng)塑造社會和經(jīng)濟機會的領導者 版權信息
- ISBN：9787301308028
- 條形碼：9787301308028 ; 978-7-301-30802-8
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
百森商學院教授創(chuàng)業(yè)學經(jīng)典叢書新型創(chuàng)業(yè)領導者:培養(yǎng)塑造社會和經(jīng)濟機會的領導者 本書特色
是什么讓創(chuàng)業(yè)領導者與眾不同？培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領導者獲得成功有效的方法是什么?面對創(chuàng)業(yè)的不確定環(huán)境，創(chuàng)業(yè)領導者應該如何進行認知與思維模式創(chuàng)新？本書由全球創(chuàng)業(yè)教育排名*的百森商學院資深教授團隊集體撰寫，對于上述問題提供了富有洞察力的見解，他們提出的創(chuàng)業(yè)領導力三項原則——認知雙元思維、責任與可持續(xù)性以及自我和社會意識——是在未來全球競爭環(huán)境中取勝的基石，為你提供了破解21世紀全球創(chuàng)業(yè)領導力迷題的有效密碼！本書理論堅實且非常實用，是領導者的成功指南。
百森商學院教授創(chuàng)業(yè)學經(jīng)典叢書新型創(chuàng)業(yè)領導者:培養(yǎng)塑造社會和經(jīng)濟機會的領導者 內容簡介
是什么讓創(chuàng)業(yè)與眾不同？培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)獲得成功有效的方法是什么?面對創(chuàng)業(yè)的不確定環(huán)境，創(chuàng)業(yè)應該如何進行認知與思維模式創(chuàng)新？本書由優(yōu)選創(chuàng)業(yè)教育排名的百森商學院資深教授團隊集體撰寫，對于上述問題提供了富有洞察力的見解，他們提出的創(chuàng)業(yè)領導力三項原則——認知雙元思維、責任與可持續(xù)性以及自我和社會意識——是在未來優(yōu)選競爭環(huán)境中取勝的基石，為你提供了破解21世紀優(yōu)選創(chuàng)業(yè)領導力迷題的有效密碼！本書理論堅實且很好實用，是的成功指南。
百森商學院教授創(chuàng)業(yè)學經(jīng)典叢書新型創(chuàng)業(yè)領導者:培養(yǎng)塑造社會和經(jīng)濟機會的領導者 目錄
導論 創(chuàng)業(yè)領導力：塑造社會和經(jīng)濟機會Clorox公司的案例和綠色工程項目的啟動創(chuàng)業(yè)領導力的原則旨在培育創(chuàng)業(yè)領導力的管理教育**篇 一種新的思維和行動方式：培養(yǎng)認知雙元思維**章 認知雙元思維：創(chuàng)業(yè)領導者的深層心智模式認知雙元思維：聯(lián)結預測方法和創(chuàng)造方法為創(chuàng)業(yè)領導者構建認知雙元思維培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領導者的認知雙元思維結論第二章 創(chuàng)新中的創(chuàng)造邏輯：從行動學習到專長定義關鍵創(chuàng)新活動 教授一種創(chuàng)造方法來進行創(chuàng)新以創(chuàng)造為導向的高管教育創(chuàng)新結論第三章 預測邏輯：創(chuàng)業(yè)思維分析法分析法的邏輯與創(chuàng)業(yè)領導力向分析型行業(yè)學習減少創(chuàng)業(yè)領導者的分析障礙教授創(chuàng)業(yè)領導者使用分析法結論第二篇 一種新的世界觀：社會、環(huán)境和經(jīng)濟責任與可持續(xù)性第四章 定義社會、環(huán)境和經(jīng)濟責任與可持續(xù)性SEERS的使命幫助創(chuàng)業(yè)領導者樹立SEERS世界觀設計課程培養(yǎng)學生的SEERS世界觀結論第五章 超越綠色：鼓勵學生同時創(chuàng)造積極的SEERS成果商業(yè)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的歷史背景如今，商學院發(fā)生了什么?塑造商學院課程體系，教授SEERS世界觀結論第六章 可持續(xù)發(fā)展指標:會計師接受SEERS報告的時候到了嗎?對SEERS信息的需求SEERS報告的要求自愿報告企業(yè)社會責任專職會計師在SEERS中的作用開發(fā)支持SEERS的會計課程結論第七章 財務挑戰(zhàn):協(xié)調社會和環(huán)境價值以及股東價值SEERS的財務框架從財務角度分析SEERS將SEERS融入財務教學的策略結論第三篇 引導行動的自我和社會意識第八章 我是誰？ 學習和利用自我意識管理發(fā)展與對自我意識關注的缺失建立自我意識的主導權結論第九章 背景為何？培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領導者的社會意識考慮社會背景的必要性培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領導者的社會意識結論第十章 我認識誰？社交網(wǎng)絡的建立和應用社交媒體和認知雙元思維幫助創(chuàng)業(yè)領導者了解社交媒體結論第四篇 作為創(chuàng)業(yè)領導者的管理教育工作者第十一章 傳授 “做”的新教學法:培養(yǎng)價值驅動行為的創(chuàng)業(yè)領導者一種培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領導者的新案例法GVV實施-腳本案例結論第十二章 全面課程改革：培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領導者的主要舉措利用多樣化的課程改革培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領導者運用認知雙元思維引領管理教育變革結論
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百森商學院教授創(chuàng)業(yè)學經(jīng)典叢書新型創(chuàng)業(yè)領導者:培養(yǎng)塑造社會和經(jīng)濟機會的領導者 作者簡介
〔美〕丹娜·格林伯格（Danna Greenberg），百森商學院管理學副教授，曼德爾家族特聘教授。她的專業(yè)領域為組織行為學，為本科生、研究生和高管培訓項目開設核心課和選修課。
〔美〕凱特·麥科恩-斯威特（Kate McKone-Sweet），百森商學院運營管理副教授，技術、運營和信息管理部主任。
〔美〕H.詹姆斯·威爾遜 （H. James Wilson），百森商學院高管教育高級研究員，資深作家。
吳文華，管理學博士，廈門大學管理學院教授，主要研究專長：人力資源管理、組織行為學與技術創(chuàng)新管理。
林曉松，管理學博士，廈門大學管理學院副教授，主要研究專長：戰(zhàn)略管理、管理溝通。
曹明，管理科學與工程博士，廈門理工學院商學院教授。主要研究專長：投資學、財務管理。
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