歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊(cè)
> >>
受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究

受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究

作者：劉正華著
出版社：經(jīng)濟(jì)管理出版社出版時(shí)間：2020-05-01
開本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 177頁(yè)
本類榜單：管理銷量榜
中 圖 價(jià):¥26.4(3.0折) 定價(jià)  ¥88.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購(gòu)物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
本類五星書更多>
買過(guò)本商品的人還買了

受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究 版權(quán)信息

受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究 本書特色

創(chuàng)業(yè)不僅給經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供動(dòng)力，還是解決發(fā)展中國(guó)家普遍存在的就業(yè)問題的重要渠道（De Soto，2000；De Mel et a1.，2008）。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”是我國(guó)就業(yè)問題嚴(yán)峻的一個(gè)重要方面，且愈演愈烈。在此局面下，創(chuàng)業(yè)對(duì)于解決大學(xué)生的就業(yè)問題尤為重要。然而，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不理想。在上述背景下，基于“通過(guò)比較創(chuàng)業(yè)的潛在收益與機(jī)會(huì)成本的相對(duì)大小來(lái)決定是否創(chuàng)業(yè)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，本書主要研究了受教育水平對(duì)創(chuàng)業(yè)傾向的影響。與以往的文獻(xiàn)相比，本書主要做了如下工作： 首先，本書采用CHNS數(shù)據(jù)，考察了受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響。本書的研究得到了與以往研究迥然不同的結(jié)論，即受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響呈“倒U型”特征：當(dāng)受教育水平少于8年時(shí)，受教育年數(shù)的提高會(huì)使創(chuàng)業(yè)傾向上升；當(dāng)受教育水平超過(guò)8年時(shí)，受教育年數(shù)的進(jìn)一步提高則會(huì)使創(chuàng)業(yè)傾向下降；擁有8年左右受教育年數(shù)的個(gè)體，即初中學(xué)歷個(gè)體創(chuàng)業(yè)傾向□大。 其次，本書考察了受教育水平對(duì)中國(guó)居民老板型創(chuàng)業(yè)傾向和自雇型創(chuàng)業(yè)傾向的影響。老板型創(chuàng)業(yè)是指存在雇員的創(chuàng)業(yè)，自雇型創(chuàng)業(yè)是指無(wú)雇員的創(chuàng)業(yè)。相比自雇型創(chuàng)業(yè)，老板型創(chuàng)業(yè)更富有創(chuàng)新精神。目前，尚未有文獻(xiàn)專門將中國(guó)居民的創(chuàng)業(yè)分為老板型創(chuàng)業(yè)和自雇型創(chuàng)業(yè)，并詳細(xì)討論受教育水平對(duì)中國(guó)居民這兩類創(chuàng)業(yè)傾向的影響。本書的基本回歸和穩(wěn)健性檢驗(yàn)的結(jié)果均表明，受教育水平對(duì)中國(guó)居民老板型創(chuàng)業(yè)傾向、自雇型創(chuàng)業(yè)傾向的影響呈“倒U型”特征：當(dāng)受教育水平少于9年時(shí)，受教育年數(shù)的提高會(huì)使中國(guó)居民老板型創(chuàng)業(yè)、自雇型創(chuàng)業(yè)的可能性上升；當(dāng)受教育年數(shù)超過(guò)9年時(shí)，受教育年數(shù)的進(jìn)一步提高則會(huì)使中國(guó)居民老板型創(chuàng)業(yè)、自雇型創(chuàng)業(yè)的可能性下降；擁有9年左右受教育年數(shù)的個(gè)體，即初中學(xué)歷個(gè)體進(jìn)行老板型創(chuàng)業(yè)、自雇型創(chuàng)業(yè)的可能性□大。 再次，本書還考察了在CHNS數(shù)據(jù)所涉及的9個(gè)不同省份，受教育水平對(duì)創(chuàng)業(yè)傾向的影響是否存在地區(qū)差異。實(shí)證結(jié)果發(fā)現(xiàn)，受教育水平對(duì)創(chuàng)業(yè)傾向的影響是存在著地區(qū)差異的。 □后，本書考察了受教育水平對(duì)自雇型創(chuàng)業(yè)個(gè)體創(chuàng)業(yè)收入、老板型創(chuàng)業(yè)個(gè)體創(chuàng)業(yè)收入的影響。本書發(fā)現(xiàn)，受教育程度對(duì)自雇型創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)收入、老板型創(chuàng)業(yè)個(gè)體的創(chuàng)業(yè)收入沒有顯著影響。 在方□□上，本書不僅采用了理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的方法，還在書中進(jìn)行了以下的計(jì)量處理，主要內(nèi)容包括：①對(duì)于受教育水平對(duì)創(chuàng)業(yè)傾向影響的時(shí)間效應(yīng)，本書采用了年度虛擬變量與受教育年數(shù)的交乘項(xiàng)、年度虛擬變量與受教育年數(shù)平方的交乘項(xiàng)作為核心解釋變量。②在考察受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響時(shí)，為了控制不可觀測(cè)的能力所帶來(lái)的內(nèi)生性問題，本書采用了個(gè)人收入作為能力的代理變量。③本書在采用了固定效應(yīng)分析方法考察了受教育程度對(duì)自雇型創(chuàng)業(yè)個(gè)體創(chuàng)業(yè)收入的影響時(shí)，采用了年度虛擬變量與受教育年數(shù)的交乘項(xiàng)、年度虛擬變量與受教育年數(shù)平方的交乘項(xiàng)作為核心解釋變量。之所以進(jìn)行這樣的計(jì)量處理，是在個(gè)體受教育年數(shù)一般不發(fā)生變化的情況下，為了避免固定效應(yīng)分析方法對(duì)大量樣本的刪除。 本書的研究不僅對(duì)大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)方向有重要的借鑒意義，還為國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有針對(duì)性的政策建議。本書的結(jié)論表明，目前，國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)主要集中于傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)；相對(duì)于小學(xué)學(xué)歷個(gè)體、初高中學(xué)歷個(gè)體，大學(xué)生群體在傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)并不能獲得更高的創(chuàng)業(yè)收入，因而這一群體在傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)內(nèi)并不具有創(chuàng)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)；相反，大學(xué)生群體在高端技術(shù)型領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)。在高端技術(shù)型領(lǐng)域，大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)的潛在收益很可能超過(guò)其機(jī)會(huì)成本，大學(xué)生群體才更有可能創(chuàng)業(yè)。因此，大學(xué)生群體應(yīng)該在高端技術(shù)型領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。國(guó)家也應(yīng)該著重支持大學(xué)生群體在高端技術(shù)型領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。本書的研究還對(duì)教育改革有重要的借鑒意義。為了讓更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家應(yīng)該在大學(xué)生的課程中設(shè)置更多的“偏實(shí)踐和應(yīng)用”，將一部分理論研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。

受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書分八部分, 內(nèi)容包括: 受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向影響的理論分析 ; 受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向影響的實(shí)證分析 ; 受教育水平對(duì)中國(guó)居民老板型創(chuàng)業(yè)傾向影響的實(shí)證分析等。

受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究 目錄

1 引言
1．1 問題的提出
1．2 文獻(xiàn)綜述
1．3 研究?jī)?nèi)容、研究方法與結(jié)構(gòu)安排
1．4 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

2 受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向影響的理論分析
2．1 受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向影響的理論分析
2．2 受教育水平對(duì)中國(guó)居民老板型創(chuàng)業(yè)傾向影響的理論分析
2．3 受教育水平對(duì)中國(guó)居民自雇型創(chuàng)業(yè)傾向影響的理論分析
2．4 受教育水平對(duì)創(chuàng)業(yè)傾向影響地區(qū)差異的理論分析
2．5 受教育水平對(duì)創(chuàng)業(yè)收入影響的理論分析

3 受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向影響的實(shí)證分析
3．1 數(shù)據(jù)與變量
3．2 受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向影響的計(jì)量模型
3．3 實(shí)證結(jié)果與分析
3．4 穩(wěn)健性檢驗(yàn)
3．5 本章小結(jié)

4 受教育水平對(duì)中國(guó)居民老板型創(chuàng)業(yè)傾向影響的實(shí)證分析
4．1 老板型創(chuàng)業(yè)與自雇型創(chuàng)業(yè)的劃分
4．2 變量定義
4．3 變量的描述性統(tǒng)計(jì)與說(shuō)明
4．4 估計(jì)結(jié)果及分析說(shuō)明
4．5 穩(wěn)健性檢驗(yàn)
4．6 本章小結(jié)

5 受教育水平對(duì)中國(guó)居民自雇型創(chuàng)業(yè)傾向影響的實(shí)證分析
5．1 變量的描述性統(tǒng)計(jì)與說(shuō)明
5．2 實(shí)證結(jié)果與分析
5．3 穩(wěn)健性檢驗(yàn)
5．4 本章小結(jié)

6 受教育水平對(duì)創(chuàng)業(yè)傾向影響地區(qū)差異的實(shí)證分析
6．1 不同省份創(chuàng)業(yè)個(gè)體受教育水平的描述性統(tǒng)計(jì)
6．2 實(shí)證結(jié)果與分析
6．3 本章小結(jié)

7 受教育水平對(duì)創(chuàng)業(yè)收入影響的實(shí)證分析
7．1 受教育水平對(duì)老板型創(chuàng)業(yè)個(gè)體創(chuàng)業(yè)收入的影響
7．2 受教育水平對(duì)自雇型創(chuàng)業(yè)個(gè)體創(chuàng)業(yè)收入的影響
7．3 本章小結(jié)

8 結(jié)論與啟示
8．1 主要研究結(jié)論及政策建議
8．2 研究不足與未來(lái)主要研究方向

參考文獻(xiàn)
展開全部

受教育水平對(duì)中國(guó)居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究 作者簡(jiǎn)介

　　劉正華，男，1981年2月出生，湖北建始人。2015年12月博士畢業(yè)于華中科技大學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。博士期間，發(fā)表了《我國(guó)資源型城市低碳轉(zhuǎn)型途徑探討》、《FDI對(duì)中國(guó)就業(yè)效應(yīng)影響的區(qū)域差異分析》、《財(cái)政分權(quán)與公共衛(wèi)生支出：來(lái)自我國(guó)省級(jí)層面的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)》等論文。

商品評(píng)論(0條)
暫無(wú)評(píng)論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服