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教育強(qiáng)國戰(zhàn)略研究系列書:教育公平背景下跨學(xué)校組織和區(qū)域教育政策執(zhí)行

教育強(qiáng)國戰(zhàn)略研究系列書:教育公平背景下跨學(xué)校組織和區(qū)域教育政策執(zhí)行

作者：李孔珍
出版社：廣東教育出版社出版時(shí)間：2019-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 288
中 圖 價(jià):¥35.0(7.3折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教育強(qiáng)國戰(zhàn)略研究系列書:教育公平背景下跨學(xué)校組織和區(qū)域教育政策執(zhí)行 版權(quán)信息

教育強(qiáng)國戰(zhàn)略研究系列書:教育公平背景下跨學(xué)校組織和區(qū)域教育政策執(zhí)行 本書特色

適讀人群 ：政府機(jī)關(guān)、政策制定者、教育研究人員等黨的十九大做出了我國已經(jīng)進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的重大判斷，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，人民對(duì)公平而有質(zhì)量的教育的向往更加迫切。為了追求教育公平和提高教育質(zhì)量，義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國近年來基礎(chǔ)教育管理改革的重要舉措。而跨學(xué)校組織和區(qū)域教育就是義務(wù)教育階段均衡發(fā)展的重要舉措。 本書對(duì)我國21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育政策執(zhí)行主要特征展開了詳細(xì)的研究，以基層教育組織為分析單元，探討了教育公平背景下我國跨學(xué)校組織這一辦學(xué)模式的歷史淵源、主要特征及其運(yùn)作模式和區(qū)縣教育行政組織教育政策執(zhí)行的狀況，對(duì)我國跨學(xué)校組織和區(qū)域協(xié)同發(fā)展具有指導(dǎo)作用。

教育強(qiáng)國戰(zhàn)略研究系列書:教育公平背景下跨學(xué)校組織和區(qū)域教育政策執(zhí)行 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《教育公平背景下跨學(xué)校組織與區(qū)域教育政策執(zhí)行》一書是在我國基礎(chǔ)教育政策以追求教育公平為價(jià)值取向和以教育均衡發(fā)展為實(shí)踐策略的背景下，對(duì)我國21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育政策執(zhí)行主要特征展開的研究。該書基于我國基礎(chǔ)教育實(shí)行“以縣為主”的制度基礎(chǔ)，以基層教育組織為分析單元，探討了教育公平背景下我國跨學(xué)校組織這一辦學(xué)模式的歷史淵源、主要特征及其運(yùn)作模式和區(qū)縣教育行政組織教育政策執(zhí)行的狀況。 本書分為三章。章分析了我國基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式的歷史發(fā)展脈絡(luò)，并以此為基礎(chǔ)從理論層面探討了目前我國跨學(xué)校組織的產(chǎn)生、特征和意義。第二章從實(shí)踐層面，以案例研究的方式分別研究了教育集團(tuán)、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、一校多址、學(xué)區(qū)制等跨學(xué)校組織的運(yùn)作模式，探討了其特點(diǎn)、問題和應(yīng)對(duì)策略。第三章則在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從區(qū)域?qū)用娣治隽私逃奖尘跋聟^(qū)縣教育均衡發(fā)展政策及其執(zhí)行情況。

教育強(qiáng)國戰(zhàn)略研究系列書:教育公平背景下跨學(xué)校組織和區(qū)域教育政策執(zhí)行 作者簡(jiǎn)介

李孔珍：首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，《教育進(jìn)展》編委，曾任澳大利亞福林德斯大學(xué)兼職教師，主持、參與國*級(jí)和省部級(jí)教育政策研究領(lǐng)域的項(xiàng)目十多項(xiàng)，出版并合作翻譯專著多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，其中十多篇被《新華文摘》《人大復(fù)印資料》、國研網(wǎng)等全文轉(zhuǎn)載。

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