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學(xué)校特色課程在行動

學(xué)校特色課程在行動

出版社：上？萍冀逃霭嫔出版時間：2020-05-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 217頁
中 圖 價:¥40.8(8.5折) 定價  ¥48.0 登錄后可看到會員價
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學(xué)校特色課程在行動 版權(quán)信息

  • ISBN：9787542872104
  • 條形碼：9787542872104 ; 978-7-5428-7210-4
  • 裝幀：平裝
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

學(xué)校特色課程在行動 本書特色

本書主要由特色課程開發(fā)的認識基礎(chǔ)、特色課程計劃編制、特色課程的特色追求這三部分構(gòu)成，每一部分由知識基礎(chǔ)、實踐案例以及案例評析等三部分構(gòu)成。從特色課程開發(fā)的認識基礎(chǔ)，到特色課程計劃編制，再到特色課程的特色追求，試圖呈現(xiàn)出逐步遞進、彰顯特色的特色課程建設(shè)思路，從知識基礎(chǔ)到實踐案例再到案例評析，試圖呈現(xiàn)出理論引領(lǐng)、實踐回應(yīng)的理論與實踐相結(jié)合的探索路徑。本書試圖從理念和實踐層面對前述問題進行解答，全書既有理論層面的闡釋，又從實踐層面提供了豐富的學(xué)校課程建設(shè)案例予以佐證。

學(xué)校特色課程在行動 內(nèi)容簡介

本書主要由特色課程開發(fā)的認識基礎(chǔ)、特色課程計劃編制、特色課程的特色追求這三章構(gòu)成, 每一章由知識基礎(chǔ)、實踐案例以及案例評析三部分構(gòu)成。試圖呈現(xiàn)出特色課程建設(shè)思路, 以及呈現(xiàn)出理論引領(lǐng)、實踐回應(yīng)的理論與實踐相結(jié)合的探索路徑。

學(xué)校特色課程在行動 目錄

**章 特色課程開發(fā)的認識基礎(chǔ) /1
**節(jié) 知識基礎(chǔ) /2
一、學(xué)校特色課程的內(nèi)涵與定位 /2
二、學(xué)校特色課程的類型 /4
三、學(xué)校特色課程開發(fā)的依據(jù) /5
四、學(xué)校特色課程開發(fā)的程序與方法 /6
第二節(jié) 實踐案例 /11
一、基于中學(xué)生核心價值觀的德育課程研究 /11二、基于創(chuàng)新素養(yǎng)的實驗類課程的開發(fā)研究 /23三、基于興趣化的小學(xué)體育特色課程建設(shè) /34
四、立足學(xué)校文化的德育活動課程的整體設(shè)計 /40
五、兒童視角下館校結(jié)合類課程的完善 /50
第三節(jié) 案例評析 /57
一、特色課程對落實立德樹人根本任務(wù)具有重要作用
/57
二、走向綜合性、實踐性、個性化的特色課程 /57
三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求的特色課程開發(fā) /58
第二章 特色課程計劃編制 /61
**節(jié) 知識基礎(chǔ) /62
一、特色課程目標與內(nèi)容 /62二、特色課程實施與評價 /67三、特色課程保障與更新 /72 第二節(jié) 實踐案例 /75
一、基于證據(jù)的德育課程目標制訂———以“忠信勤勇”百年校訓(xùn)課程群為例 /75
二、“陽光北虹”體育課程體系建構(gòu) /96
三、“愛與責(zé)任”德育課程體系校本化建設(shè)研究 /120 四、在基于選擇的拓展型課程中促成個性化學(xué)習(xí) /127五、創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)的環(huán)境 /151
第三節(jié) 案例評析 /157
一、關(guān)鍵能力和**品格是特色課程的核心追求 /157
二、以主題、問題、活動為特色課程的主要組織方式
/157
三、以實踐、探究、體驗為特色課程的主要實施方式
/158
四、須進一步探索創(chuàng)新特色課程評價方法 /158
第三章 特色課程的特色追求 /161
**節(jié) 知識基礎(chǔ) /162
一、特色課程的特色表征 /162
二、從特色課程設(shè)計走向?qū)嵺` /165 三、從特色課程走向特色課程群 /166四、特色形成中的保障機制建設(shè) /167
第二節(jié) 實踐案例 /169
一、統(tǒng)整理念下創(chuàng)意環(huán)保類課程的開發(fā) /169
二、點、線、面、體中的課程繼承與創(chuàng)新———以茶藝特色課程為例 /177
三、游泳特色課程群的建設(shè) /186
四、課內(nèi)外結(jié)合的數(shù)學(xué)專題特色課程研究 /192 五、跟著爸媽去上班———小學(xué)職業(yè)啟蒙教育實踐課程的開發(fā) /199
第三節(jié) 案例評析 /210
一、立足時代背景,培育課程新特色 /210
二、特色課程實踐出特色 /211
三、從特色課程走向?qū)W生特質(zhì) /213
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學(xué)校特色課程在行動 作者簡介

陳群波，教育學(xué)博士，上海市教委教研室綜合教研員，參與和推進上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目、小學(xué)基于課程標準的教學(xué)與評價項目、小學(xué)低年級主題式綜合活動課程項目、上海市中小學(xué)（幼兒園）教材教法研訓(xùn)一體網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項目等研究與實踐，參與編著《課程領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校持續(xù)發(fā)展的引擎》《上海市小學(xué)基于課程標準的教學(xué)與評價實踐指南》等成果。

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