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生態(tài)與生長:為學生成長營造和諧生境 版權信息
- ISBN：9787542668196
- 條形碼：9787542668196 ; 978-7-5426-6819-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
生態(tài)與生長:為學生成長營造和諧生境 內容簡介
本書稿以當前學校改革與發(fā)展成果為背景，針對當前中小學可持續(xù)發(fā)展的愿景構想，以“自然的生態(tài)、自由的生長”的辦學理念為依托，在教育實踐中滲透案例，從校園環(huán)境、生態(tài)管理、生命課堂、生聚課程、生活德育、生長評價等方面出發(fā)，形成了一套完整的學校運作體系，回答了學校如何遵循教育規(guī)律和生命節(jié)律，為兒童營建出美好的生態(tài)校園，守望自然豐潤的生命生長。
生態(tài)與生長:為學生成長營造和諧生境 目錄
**章 清雅的生機校園
**節(jié) 自然生長的辦學理念
一、根植綠蘿精神
二、尊重個體生命
三、架構整體育人
第二節(jié) 自然生態(tài)的校園景觀
一、綠色潤澤心靈
二、空間孕育成長
第三節(jié) 自主發(fā)展的學校文化
一、教師文化建設
二、學生文化建設
第二章 和諧的生態(tài)管理
**節(jié) 順應管理變革的價值重塑
一、學校管理的經驗反思
二、學校管理的價值重塑
第二節(jié) 激發(fā)組織活力的結構重組
一、組織結構的變革過程
二、組織結構的基本功能
第三節(jié) 教師管理方式的流程再造
一、教師管理方式的問題與挑戰(zhàn)
二、教師管理模式的轉型與發(fā)展
第三章 靈動的生命課堂
**節(jié) 傳統(tǒng)課堂的調查
一、傳統(tǒng)課堂的調查
二、傳統(tǒng)課堂的反思
第二節(jié) 生命課堂樣態(tài)
一、生命課堂的變革取向
二、生命課堂的實踐樣態(tài)
第三節(jié) 生命課堂的建構
一、理論先行，確立方向
二、頂層重構，攻克難關
三、目標擬定，選擇課題
四、磨課研討，分享智慧
五、專業(yè)反思，重構課堂
第四章 多彩的生聚課程
**節(jié) 生聚課程的體系
一、生聚課程的基本內涵
二、生聚課程的核心價值
三、生聚課程的課程體系
第二節(jié) 學科課程的整合
一、學科課程的整合背景
二、學科課程整合的涵義及模式
三、學科課程的實踐探索
第三節(jié) 主題課程的開發(fā)
一、探索步驟，規(guī)范程序
二、依據標準，選擇主題
三、多項整合，提供保障
四、宏觀統(tǒng)籌，激活機制
五、多元評價，滲透整合
第五章 本真的生活德育
**節(jié) 生活德育的緣起
一、育人目標指向下的生活德育
二、頂層設計引領下的生活德育
第二節(jié) 生活德育的實踐
一、生活德育的學校表達
二、生活德育的學校實施
三、生活德育的班級演繹
四、生活德育的家；ブ
第六章 增值的生長評價
**節(jié) 增值性評價的內涵與特征
一、增值性評價的內涵
二、增值性評價的基本特征
第二節(jié) 學生發(fā)展的增值性評價
一、基于信息技術的增值性評價
二、基于多元活動的增值性評價
三、基于長程觀察的增值性評價
第三節(jié) 教師發(fā)展的增值性評價
一、基于學校價值觀的增值性評價
二、基于分層成長的增值性評價
第七章 變革案例
第八章 成長故事
**節(jié) 學生成長故事
第二節(jié) 教師成長故事
展開全部
生態(tài)與生長:為學生成長營造和諧生境 作者簡介
譚娟：湖北省宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學校長，宜昌市杰出校長，湖北省荊楚教育名家，三峽大學教育學院研究生導師，全國家庭教育指導師，宜昌市學科帶頭人，西陵區(qū)教育督學。自2010年創(chuàng)辦綠蘿路小學至今，堅持兒童立場，不忘教育初心，一直做童年的守護人，教育管理的創(chuàng)新者。
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