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五年級(jí)課堂同步作文(與統(tǒng)編本五年級(jí)語(yǔ)文教材同步)
作者：方敏
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
215
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五年級(jí)課堂同步作文(與統(tǒng)編本五年級(jí)語(yǔ)文教材同步) 版權(quán)信息
- ISBN：9787552030860
- 條形碼：9787552030860 ; 978-7-5520-3086-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
五年級(jí)課堂同步作文(與統(tǒng)編本五年級(jí)語(yǔ)文教材同步) 本書特色
小學(xué)是習(xí)作的起始階段，也是習(xí)作的關(guān)鍵階段，所以習(xí)作的規(guī)范和指導(dǎo)顯得尤為重要。本叢書與教材同步，選用來(lái)自全國(guó)小學(xué)統(tǒng)一使用的統(tǒng)編本語(yǔ)文教材的作文題 ，每個(gè)作文題所收錄的小學(xué)生習(xí)作后均有老師評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)小朋友如何避免犯類似問(wèn)題，指導(dǎo)有針對(duì)性 。本叢書選題符合全國(guó)中小學(xué)生年段要求，出現(xiàn)的所有例文均來(lái)自教學(xué)一線，是每一位扎根課堂的老師經(jīng)過(guò)課前設(shè)計(jì)、課中指導(dǎo)、課后修改的成果。對(duì)孩子而言，讀起來(lái)更加親切與真實(shí) ， 能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而激發(fā)寫作的欲望。 習(xí)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)難點(diǎn)，本叢書成為學(xué)生提高寫作興趣、完成課堂同步作文的好伙伴，成為老師指導(dǎo)作文教學(xué)的好助手，成為家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子完成課堂作文的好參謀。
五年級(jí)課堂同步作文(與統(tǒng)編本五年級(jí)語(yǔ)文教材同步) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教材的作文要求，以同步的形式，提示每一個(gè)作文題目的寫作要求，并以“審題指導(dǎo)”“寫作要求”進(jìn)行講解，同時(shí)對(duì)入選的學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以讓學(xué)生明白作文的寫作方法，幫助學(xué)生克服寫作文的畏難情緒，打開(kāi)思路，從而寫好每一篇作文。
五年級(jí)課堂同步作文(與統(tǒng)編本五年級(jí)語(yǔ)文教材同步) 目錄
五年級(jí)第1學(xué)期
第1次作文 我的心愛(ài)之物
題目要求【００１】 寫作指導(dǎo)【００２】
習(xí)作選編【００２】 我的心愛(ài)之物——“小灰灰” 我的心愛(ài)之物——風(fēng)鈴 我是一臺(tái)碎冰機(jī) 一只蚌殼 我的“小機(jī)靈” 蝴蝶標(biāo)本 那顆“掌上明珠”
金豬寶寶 我的心愛(ài)之物——平板電腦
第2次作文 “漫畫”老師
題目要求【０１４】 寫作指導(dǎo)【０１４】
習(xí)作選編【０１５】 不一般的黃班 “光斑”老師 “胡”蹈老師舞 傲江湖 “漫畫”老師 “二流”老師 科學(xué)奇人 跑題大王 時(shí)尚達(dá)人 “雷達(dá)”何
第3次作文 縮寫故事
題目要求【０２７】 寫作指導(dǎo)【０２８】
習(xí)作選編【０２８】 《聰明的縣官》縮寫 《宮女圖的故事》縮寫 《善良的白鵝女》縮寫 《長(zhǎng)工的石槽》縮寫 《明珠》縮寫 《孟姜女的傳說(shuō)》縮寫
《大禹治水》縮寫 《何仙姑得道成仙》縮寫 《莫干劍》縮寫
第4次作文 二十年后的家鄉(xiāng)
題目要求【０３７】 寫作指導(dǎo)【０３８】
習(xí)作選編【０３８】 二十年后的家鄉(xiāng) 二十年后的家鄉(xiāng) 二十年后的家鄉(xiāng) 二十年后的家鄉(xiāng) 二十年后的家鄉(xiāng) 二十年后的家鄉(xiāng) 二十年后的家鄉(xiāng) 二十年后的家鄉(xiāng)
二十年后的家鄉(xiāng)
第5次作文 介紹一種事物
題目要求【０５１】 寫作指導(dǎo)【０５１】
習(xí)作選編【０５２】 包公祠 倉(cāng)鼠的自述 美味的蓮霧 橋都重慶 我家的掃地機(jī)器人 下塘燒餅 重慶火鍋 悠悠球 卷錢機(jī)的自述
第6次作文 我想對(duì)您說(shuō)
題目要求【０６４】 寫作指導(dǎo)【０６４】
習(xí)作選編【０６５】 媽媽，我想對(duì)您說(shuō) 媽媽，我想對(duì)您說(shuō) 爸爸，我想對(duì)您說(shuō) 爸爸，我想對(duì)您說(shuō) 給爸爸的一封信 爸爸，我想對(duì)您說(shuō)
媽媽，我想對(duì)您說(shuō) 爸爸媽媽，我想對(duì)你們說(shuō) 爸爸媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)
第7次作文 即景
題目要求【０７８】 寫作指導(dǎo)【０７８】
習(xí)作選編【０７９】 窗外即景 窗外即景 雨中即景 日出即景 日出即景 清晨即景 日落即景 雨中即景 日落即景
第8次作文 推薦一本書
題目要求【０８７】 寫作指導(dǎo)【０８７】
習(xí)作選編【０８８】 推薦《獨(dú)一無(wú)二的伊萬(wàn)》 紅巖魂———推薦《紅巖》 推薦一本好書——《柳林風(fēng)聲》 《明日香，生日快樂(lè)》推薦
推薦一本好書——《夏洛的網(wǎng)》 推薦長(zhǎng)篇小說(shuō)《唐太宗》《梅里山鷹》推薦 值得一看的《塔克拉山的熊王》 推薦古典小說(shuō)《三國(guó)演義》
五年級(jí)第2學(xué)期
第1次作文 那一刻，我長(zhǎng)大了
題目要求【０９９】 寫作指導(dǎo)【０９９】
習(xí)作選編【１００】 那一刻，我長(zhǎng)大了 牛頭山的蛇 誠(chéng)信貿(mào)易節(jié) 抗擊新冠病毒疫情 那一刻，我長(zhǎng)大了 那一刻，我長(zhǎng)大了 那一刻，我長(zhǎng)大了
那一刻，我長(zhǎng)大了 拼裝模型船
第2次作文 寫讀后感
題目要求【１１５】 寫作指導(dǎo)【１１５】
習(xí)作選編【１１６】 信念——讀《燈》有感 讀《簡(jiǎn)??愛(ài)》有感 讀《魯濱孫漂流記》有感 讀《狼王夢(mèng)》有感 《狼王夢(mèng)》讀后感 讀《逃家小兔》有感 《伊索寓言》讀后感 讀《三國(guó)演義》有感 讀 《老人與！酚懈
第3次作文 我愛(ài)你，漢字
題目要求【１２８】 寫作指導(dǎo)【１２８】
習(xí)作選編【１２９】 關(guān)于漢字書法的研究報(bào)告 關(guān)于王羲之書法的研究報(bào)告 當(dāng)前漢字使用不規(guī)范情況調(diào)查報(bào)告 關(guān)于社區(qū)不規(guī)范用字情況調(diào)查
對(duì)商鋪不規(guī)范用字的調(diào)查報(bào)告 關(guān)于黃姓的調(diào)查研究 關(guān)于朱姓的歷史和現(xiàn)狀的調(diào)查研究 關(guān)于吳姓的研究報(bào)告 關(guān)于漢字來(lái)源的研究報(bào)告
第4次作文 他 了
題目要求【１４５】 寫作指導(dǎo)【１４５】００４
習(xí)作選編【１４６】 他辛苦了 他陶醉了 他“虧”了 她笑了 他生氣了 她如愿以償了 他應(yīng)戰(zhàn)了 他生氣了 他流淚了
第5次作文 形形色色的人
題目要求【１５８】 寫作指導(dǎo)【１５８】
習(xí)作選編【１５９】 我的體育老師 我的消防員叔叔 “刀師傅”張二伯 一個(gè)吸引我的人 一生不忘你 我的“多面”老媽 美食達(dá)人 燒餅夏 我的爸爸
第6次作文 神奇的探險(xiǎn)之旅
題目要求【１７２】 寫作指導(dǎo)【１７２】
習(xí)作選編【１７３】 意外的南極之旅 荒島生存之旅 冰川探險(xiǎn) 熱帶雨林之旅 北極冰川探險(xiǎn) 神奇的探險(xiǎn)之旅 亞馬孫雨林探險(xiǎn)之旅
雪山探險(xiǎn) 神奇的冰原探險(xiǎn)
第7次作文 中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)
題目要求【１８８】 寫作指導(dǎo)【１８８】
習(xí)作選編【１８９】 莫高窟的自述 萬(wàn)里長(zhǎng)城 紫禁城 北京故宮天下奇山——黃山 世界文化遺產(chǎn)之鼓浪嶼 良渚古城 頤和園
宏偉的地下軍隊(duì)——秦始皇兵馬俑
第8次作文 漫畫的啟示
題目要求【２０３】 寫作指導(dǎo)【２０４】
習(xí)作選編【２０４】 躺著的鍬 由一幅漫畫想到的 漫畫的啟示 假文盲＝精神盲 假文盲 漫畫的啟示 小漫畫，大啟示
做一只蜜蜂——由一幅漫畫想到的 漫畫的啟示
展開(kāi)全部
五年級(jí)課堂同步作文(與統(tǒng)編本五年級(jí)語(yǔ)文教材同步) 作者簡(jiǎn)介
方敏，正高級(jí)教師，浙江省特級(jí)教師，浙江省十大師德標(biāo)兵，浙江省勞動(dòng)模范。自參加工作以來(lái)，從普通語(yǔ)文老師到學(xué)校教導(dǎo)主任，從黨支部書記到集團(tuán)總校長(zhǎng)，歷經(jīng)30余年，一直倡導(dǎo)并踐行本真教育，提出“七彩陽(yáng)光潤(rùn)育童真少年”的辦學(xué)特色，同時(shí)立足一線，依托方敏名師工作室，以培養(yǎng)青年教師為己任，積極引領(lǐng)教師致力于作文教學(xué)改革。參與編寫的作者團(tuán)隊(duì)是方敏工作室優(yōu)秀成員，均為名優(yōu)教師，有的曾獲全國(guó)新體系作文大賽一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)。
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