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自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書尊重與支持--自閉癥兒童教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)/自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書

自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書尊重與支持--自閉癥兒童教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)/自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書

作者：于文
出版社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 167
中 圖 價(jià):¥27.3(4.7折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書尊重與支持--自閉癥兒童教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)/自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書 版權(quán)信息

自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書尊重與支持--自閉癥兒童教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)/自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書 內(nèi)容簡(jiǎn)介

特殊教育體現(xiàn)的是對(duì)生命價(jià)值、能力及權(quán)利的尊重，輔助支持策略的加入尤其體現(xiàn)了這一根本思想。從個(gè)別化教育計(jì)劃到個(gè)別化支持計(jì)劃，更加強(qiáng)調(diào)了尊重與支持這一理念的重要性。自閉癥兒童存在不同程度的障礙，難以適應(yīng)社會(huì)。特教工作者要做的是改變環(huán)境，為自閉癥兒童提供足夠的支持來滿足他們的教育需求。《尊重與支持》這本書就是基于上述理念，呈現(xiàn)出輔助支持策略在特殊學(xué)校的應(yīng)用。

自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書尊重與支持--自閉癥兒童教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)/自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書 目錄

**章 理論依據(jù)
一、從自閉癥兒童特征出發(fā)設(shè)置教學(xué)環(huán)境
（一）自閉癥兒童的核心特征
（二）自閉癥兒童的學(xué)習(xí)風(fēng)格及對(duì)干預(yù)的影響
二、自閉癥兒童典型癥狀與問題行為之間的關(guān)系
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教具制作的原則：視覺化、結(jié)構(gòu)化與功能化
（一）視覺化
（二）結(jié)構(gòu)化
（三）功能化

第二章 教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
一、物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化
實(shí)例一：洗手步驟提示
實(shí)例二：如廁步驟提示
實(shí)例三：書包放置區(qū)
實(shí)例四：鞋子放置區(qū)
實(shí)例五：教室分區(qū)
實(shí)例六：日歷表
實(shí)例七：我的小書架
實(shí)例八：過渡區(qū)
實(shí)例九：代幣兌換區(qū)
實(shí)例十：小超市
實(shí)例十一：書法心理治療室分區(qū)
二、工作時(shí)間個(gè)別化
實(shí)例一：我的時(shí)間安排
實(shí)例二：我要做的事情
實(shí)例三：個(gè)人每日晨起進(jìn)教室及放學(xué)任務(wù)單
實(shí)例四：個(gè)人結(jié)構(gòu)化任務(wù)（一）
實(shí)例五：個(gè)人結(jié)構(gòu)化任務(wù)（二）
實(shí)例六：個(gè)體結(jié)構(gòu)化任務(wù)（三）
實(shí)例七：我的一日生活
三、工作制度化
實(shí)例一：我會(huì)玩齒輪
實(shí)例二：我會(huì)做客
實(shí)例三：我會(huì)查字典
實(shí)例四：我到學(xué)校后
實(shí)例五：我會(huì)準(zhǔn)備就餐
實(shí)例六：認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)單
實(shí)例七：個(gè)人提示袋
實(shí)例八：我會(huì)掃地
實(shí)例九：自助點(diǎn)名板
實(shí)例十：我不會(huì)遲到
……
第三章 生活常規(guī)和教學(xué)策略
第四章 能力培養(yǎng)和教輔具
第五章 實(shí)例分析
展開全部

自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書尊重與支持--自閉癥兒童教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)/自閉癥教育理論與實(shí)踐系列叢書 作者簡(jiǎn)介

于文，女，1967年出生，中共黨員，北京市教育學(xué)院心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，1988年開始從事特殊教育工作，中學(xué)高級(jí)教師，北京市海淀區(qū)培智中心學(xué)校校長(zhǎng)。在特教工作崗位堅(jiān)守25年，現(xiàn)兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)智力及發(fā)展專業(yè)委員會(huì)主任委員、中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)智力殘疾康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員、北京師范大學(xué)特殊教育系兼職導(dǎo)師、海淀區(qū)智力殘疾康復(fù)指導(dǎo)專家等職務(wù)，先后獲得全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)、北京市特殊教育先進(jìn)個(gè)人、北京市三八紅旗手、海淀區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2012年度感動(dòng)海淀十大文明人物、首都五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)稱號(hào)，帶領(lǐng)的海淀區(qū)培智中心學(xué)校被評(píng)為全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位。在各級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表特殊教育專業(yè)文章20余篇。

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