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整本書思辨閱讀整本書思辨閱讀:(簡.愛) 版權(quán)信息
- ISBN：9787572004339
- 條形碼：9787572004339 ; 978-7-5720-0433-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
整本書思辨閱讀整本書思辨閱讀:(簡.愛) 本書特色
既要追求閱讀中的的移情與共鳴， 又要保持理性的質(zhì)疑與反思： 既要與文本對話， 又要借助文本達成與自我的精神溝通。 ——叢書主編 余黨緒 夏洛蒂為簡'愛設置了一個“愛情”與“尊嚴”的兩難處境。也正是在這種兩難中，我們看到了簡'愛有別于人的高貴：愛情并不凌駕于尊嚴而存在。簡。愛不甘被虛妄的幸福與一時的激情所挾持，始終堅持著清醒冷靜的自我審視，而離開這段不對等的關(guān)系，是她唯一能夠保全自己尊嚴的方式。 ——本書導讀 茹涪平
整本書思辨閱讀整本書思辨閱讀:(簡.愛) 內(nèi)容簡介
本書是配合部編本語文教材編寫的經(jīng)典名有名師導讀叢書（叢書名：整本書思辨閱讀）中的一種。本冊導讀的內(nèi)容是英國小說家夏洛蒂·勃朗特的長篇小說《簡·愛》。導讀者圍繞“愛情與尊嚴”這一母題，引導讀者去審視作家為簡·愛所設置的這種兩難處境，以及在這種兩難中簡?愛所顯示出的有別于他人的高貴品質(zhì)。愛情并不凌駕于尊嚴而存在。她不甘被虛妄的幸福與一時的激情所挾持，始終堅持著清醒冷靜的自我審視。而離開這段不對等的關(guān)系，不僅使她保全了自己的尊嚴，也很終贏得了自己的愛情。
整本書思辨閱讀整本書思辨閱讀:(簡.愛) 目錄
目錄
《簡·愛》（思辨閱讀版）
序 ／１
第三版附記。
**章。
第二章。
第三章 ／１７
第四章。玻
第五章。矗
第六章。叮
第七章。叮
第八章。福
第九章。梗
第十章。保埃
第十一章。保保
第十二章。保常
第十三章 ／１４７
第十四章。保叮
第十五章。保罚
第十六章。保梗
第十七章。玻埃
第十八章。玻常
第十九章。玻矗
第二十章。玻叮
第二十一章 ／２８０
第二十二章。常埃
第二十三章。常保
第二十四章 ／３２８
第二十五章。常担
第二十六章 ／３６７
第二十七章。常福
第二十八章。矗保
第二十九章。矗常
第三十章。矗矗
第三十一章。矗叮
第三十二章。矗罚
第三十三章 ／４８５
第三十四章。担埃
第三十五章。担玻
第三十六章 ／５４３
第三十七章。担担
第三十八章 ／５８２
愛情與尊嚴
———《簡·愛》梳理與思辨／５８８
展開全部
整本書思辨閱讀整本書思辨閱讀:(簡.愛) 節(jié)選
在面對這樣一份財富地位完全不對等的愛情時，簡·愛也擔心經(jīng)濟上完全無法自主的無力與被供養(yǎng)的附庸角色，可能會侵蝕她所引以為豪的“獨立”與“自由”。這種矛盾的心態(tài)，使得簡·愛即使在情愫漸生、甚至不可自拔地深陷愛情時，仍努力保持著不為激情支配的清醒與理智、克制與冷靜。而她維護自己尊嚴的方式，恰恰是通過“工作”，證明自己的存在價值；通過維持自己簡樸的“衣裝”，以掙脫被供養(yǎng)的附庸感。因為“名字”與“衣服”折射出的是地位的高低、而“工作”與否折射出的則是人格獨立與經(jīng)濟自主的能力———地位與財富，這正是簡·愛不如羅切斯特的地方： “我只求心安理得，先生……我要繼續(xù)做阿黛爾的家庭教師，用這來掙得我的食宿費，外加一年三十鎊的薪水。我要從這筆錢里來開支我的衣著，你什么也不用給我，除了……” “哦，除了什么？” “你的敬愛。而且我也要用敬愛來回報你。要能這樣，那這筆債就兩清了！ “你應該馬上放棄家庭教師這個苦活兒了！ “不！對不起，先生，我絕不會放棄，我要像往常那樣繼續(xù)干下去。” 托爾斯泰所注意到的簡·愛的“不甘”精神在此體現(xiàn)得尤為突出，她“不甘”自己重蹈羅切斯特情人塞利納·瓦倫的覆轍，也“不甘”接受羅切斯特的包養(yǎng)。簡·愛反復提到“恩惠”“回報”“債務”，便說明她非常在意從經(jīng)濟角度計量雙方關(guān)系的對等，而要求繼續(xù)做阿黛爾的家庭教師，正是簡·愛在這段愛情中“尊重自己”的方式。這是簡·愛僅有的獨立的可能。 然而，婚禮上瘋女人真相的揭曉，讓簡·愛徹底意識到這種“獨立”與“平等”的虛妄。如果說簡·愛要求自食其力，是期待通過經(jīng)濟上的自主爭取人格上的獨立；那么簡·愛在得知自己差點淪為情婦后，毅然離開羅切斯特，則是寧為玉碎、不為瓦全的艱難抉擇。 但是，經(jīng)過漫長又曲折的心理斗爭，簡·愛再度出現(xiàn)了一種反常的感受。意識到自己被蒙騙、差點成為別人的情婦，這本該是她尊嚴感*受挫的時候，然而這次她感到的卻不是屈辱，而是對羅切斯特的牽掛與擔心。 如果我們說，在愛情中被刺痛的“反常感受”緣于簡·愛的“自尊心”，那么，在屈辱中對自己堅持原則的“厭惡”，以及在“自命正確”與“自我尊重”中的煎熬，則緣于簡·愛對羅切斯特先生深切的“愛”。所以她原諒了羅切斯特的隱瞞，甚至在自己身無分文、前路未卜時，簡· 愛還在擔憂著羅切斯特的處境……可以看出，如果不是為了自己堅守的“尊嚴”，簡·愛也許會選擇留下，然而，她卻備受煎熬地離開了。 這正是夏洛蒂為簡·愛所設的“愛情”與“尊嚴”的兩難處境。也正是在這種兩難中，我們看到了簡·愛有別于人的高貴：愛情并不凌駕于尊嚴而存在。簡·愛必須離開，因為她“尊重自己”。“離開”這段不對等的關(guān)系，是她唯一能夠保全自己尊嚴的方式。簡·愛始終堅持清醒冷靜的自我審視，不甘被虛妄的幸福與一時的激情所挾持。若留下，她與羅切斯特先生關(guān)系的不對等會更加劇烈，而這種不平等，不再是靠“工作”便能消弭的經(jīng)濟自主問題，因為它已然從根本上動搖了簡·愛的自我認同，甚至是對簡·愛獨立人格的吞噬。 因此，后來簡·愛的回歸成為更加別有意味的選擇。當然，她回到羅切斯特先生身邊，終究還是因為割舍不下這段感情。然而不可忽視的是，簡·愛之所以愿意回歸，除了與那神秘的心靈感應有關(guān)以外，還有一個非常重要的原因，那便是她意外繼承了一筆巨額的財產(chǎn)。夏洛蒂是如此書寫簡·愛得到財富后的感受的：“毫無疑問，這是一個巨大的恩惠，而且，能獨立生活也是件值得稱道的事———是的，這點我已體會到了———這樣一想，我的心里高興起來了！睂λ，繼承遺產(chǎn)的意義不在于財富本身，而在于它給簡·愛帶來的“獨立”。 帶著這份獨立，她回到羅切斯特先生身邊時的姿態(tài)與心態(tài)，與此前那個作為家庭教師的簡·愛完全不同了。如果說離開羅切斯特前，簡·愛與羅切斯特先生的結(jié)合可能還會被當作一種“高攀”，那么簡·愛后來的回歸，則變成了對殘疾的羅切斯特先生的救贖，而且，是經(jīng)濟自主、人格獨立前提下的救贖。她**次能夠理所應當?shù)貙α_切斯特說：“我不但有錢，先生，還是個獨立自主的人。我自己的事由我自己做主！ 有如簡·愛這般受過良好教育而社會地位較低的女性，經(jīng)此而守護住了自己的尊嚴，同時也守護住了自己的愛情。她不需要再為“平民”與“貴婦”兩種身份與自我認知方式的不同而不安，因為她已經(jīng)從愛情關(guān)系中的弱者，轉(zhuǎn)而成為能夠與男權(quán)社會平等對話的“獨立自主的人”。
整本書思辨閱讀整本書思辨閱讀:(簡.愛) 作者簡介
叢書主編：余黨緒，上海市語文特級教師，正高級教師。多年來致力于將“批判性思維”引入語文教學，倡導和探索“思辨讀寫”及“公共說理”。主要著作有《人文探究》《說理與思辨》《走向理性與清明——整本書閱讀之思辨讀寫》，編著“中學生思辨讀本”等。 導讀：茹清平，深圳市語文特級教師，正高級教師，廣東省名師工作室主持人，深圳市教育科研專家工作室主持人，深圳大學碩士生導師。曾獲全國“教育碩士優(yōu)秀教師”、省“教育科研學術(shù)帶頭人”、" 南粵優(yōu)秀教師”、市“高層次領(lǐng)軍人才”、“十大杰出青年"、“特區(qū)教育zuiju影響力人物”等榮譽稱號，F(xiàn)為深圳市南山區(qū)教育科學研究院語文教研員。
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