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艾青詩選(名著課程化·整本書閱讀叢書)

艾青詩選(名著課程化·整本書閱讀叢書)

作者：艾青
出版社：人民文學(xué)出版社出版時間：2021-07-01
開本： 其他 頁數(shù)： 402
中 圖 價:¥22.8(6.5折) 定價  ¥35.0 登錄后可看到會員價
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艾青詩選(名著課程化·整本書閱讀叢書) 版權(quán)信息

艾青詩選(名著課程化·整本書閱讀叢書) 本書特色

一、 出版說明 閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是幫助人獲取知識、培養(yǎng)正確的價值觀、提高審美水平和增強表達(dá)能力的重要手段。中小學(xué)時期正值人生的成長階段，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，保證一定的閱讀量，會讓每一個孩子受益無窮。為此，教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，均對中小學(xué)生課內(nèi)外閱讀做了部署安排。2017年9月起，全國中小學(xué)陸續(xù)啟用統(tǒng)編語文教材，“快樂讀書吧”“名著導(dǎo)讀”“自主閱讀”“整本書閱讀”等欄目或單元的設(shè)置，使得閱讀尤其是整本書閱讀的理念和實踐有了更切實的依托。 課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材建議閱讀的多種圖書系經(jīng)典名著，讀之可涵養(yǎng)情性、啟迪人生。然而，時代變遷、語言疏隔加上其他一些原因，閱讀過程中，很多孩子不同程度地面臨著“不愿讀”“不會讀”“讀不下去”的問題。為切實解決這一難題，讓孩子們能夠輕松讀，讀懂、讀通、讀有所獲，我們充分發(fā)揮人民文學(xué)出版社在文學(xué)圖書和語文讀物出版方面的優(yōu)勢，推出了這套“名著課程化·整本書閱讀叢書”。 叢書收錄圖書三十余種，以我社多年沉淀、打磨而成的優(yōu)質(zhì)版本為底本，精編精校。另延請有豐富教、研經(jīng)驗的教研員及一線名師進(jìn)行課程化的整本書閱讀設(shè)計，以精煉的閱讀導(dǎo)入語、有趣的閱讀任務(wù)、實用的閱讀鏈接材料，與原著相呼應(yīng)。力爭盡我們所能，與孩子們一起掃除閱讀過程中的路障，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會閱讀，享受閱讀，讀有所思、有所得。 統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏教授說：“整個語文教育的改革，可以歸納為四個字——讀書為要，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣、讀書的習(xí)慣，使之成為一種良性的生活方式，提升各方面素養(yǎng)！毕Ｍ@套書常伴孩子們左右，對豐富他們的精神世界、提升語文素養(yǎng)、提高閱讀能力，能有切實的幫助。 人民文學(xué)出版社編輯部 2021年5月 二、 叢書特點 （一）精良的版本 1.各書版本均為人民文學(xué)出版社經(jīng)多年積淀的定本，其編輯者、整理者、校注者、譯者均為一流的專家學(xué)者，讀者評價及口碑良好。個別新編選圖書，在選目、底本選擇、編輯校對等方面亦均投入了大量精力。我們力爭為讀者奉獻(xiàn)靠得住、值得信賴的善本。 2.高頻次的重印及再版，使人文社的版本有機會吸收各方意見，不斷對圖書進(jìn)行修訂打磨，使之逐漸完善，*后成為精品。 3.專業(yè)的編輯和校對團隊保證了書稿的編輯質(zhì)量。人文社堅持書稿的三審三校，力爭把錯誤率降至*低。人文社是現(xiàn)在仍擁有校對科的少數(shù)出版社之一。出版講究的是工匠精神，慢工出細(xì)活，這方面人文社一直在努力實踐。 4.統(tǒng)編語文教科書名著導(dǎo)讀選文大多選自人文社版本。 （二）符合“整本書閱讀”理念的完整、未刪節(jié)版本 1.符合國家教育部門、教材和語文教育工作者提倡的讀整本書、讀原著、讀一本書的完整版之精神。 2.嚴(yán)格保證作品內(nèi)容的完整性和結(jié)構(gòu)的連續(xù)性，不隨意刪改作品內(nèi)容。 （三）“課程化”設(shè)計助力學(xué)生閱讀和考試 1.本套叢書邀請了優(yōu)秀的一線教師、教研人員、教育專家等從“整本書閱讀”與“名著課程化”兩個角度出發(fā)，進(jìn)行了針對性強的課程化設(shè)計。力圖讓學(xué)生能夠以高效的方式讀通、讀懂、讀透每部經(jīng)典作品。 2.編寫團隊在深度研究語文教學(xué)、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了本套叢書。叢書的課程化設(shè)計，既體現(xiàn)一定高度，又因書制宜、實用性強，形成了獨具特色的閱讀能力養(yǎng)成體系。 （四）顏值靚麗、護(hù)眼設(shè)計 1.契合青少年讀者的審美趣味。 大16開開本，成品尺寸165mm×240mm。封面顏色明朗清新，風(fēng)格鮮麗活潑。 2.近視防控。 2021年3月，國家*新發(fā)布了標(biāo)準(zhǔn)GB 40070—2021《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》，對于教材、教輔等圖書做出了詳細(xì)明確的要求。本套叢書高度尊重此國標(biāo)文件，在設(shè)計上特別做到字大行疏，不僅看著舒服，更可有效保護(hù)視力。 （五）名著閱讀課程化2.0——線上課程 在進(jìn)行名著閱讀課程化設(shè)計的過程中，很容易出現(xiàn)一個矛盾：要么附加內(nèi)容少，不見課程化特色；要么附加內(nèi)容過多，反而破壞了學(xué)生閱讀的自主性或破壞了閱讀的完整性與流暢感。因此，本套人文版“名著課程化”叢書，增加了線上課程部分，讓“課程化”不局限于文本上的閱讀指導(dǎo)，而是真正用教學(xué)的方式、互動的方式，輔助學(xué)生完成名著閱讀。 本書是語文教材九年級上冊“名著導(dǎo)讀”推薦閱讀圖書。此次收入我社“名著課程化??整本書閱讀叢書”出版，目的是為中學(xué)生朋友課內(nèi)外閱讀提供可靠材料。本書版本完善，導(dǎo)讀到位，編校精良： 一、內(nèi)容豐富，為中學(xué)生量身打造的版本 經(jīng)過編者精心挑選，本書收錄艾青詩歌數(shù)量達(dá)至100首，按年齡和人生階段劃分為四個詩歌專輯，可以幫助讀者更全面地了解艾青一生的詩歌創(chuàng)作和詩風(fēng)轉(zhuǎn)變。編者有著豐富的教研經(jīng)驗，編選過程中，充分考慮了中學(xué)生的閱讀需求和接受能力，可以說，本書是專為中學(xué)生量身打造的版本。 二、版本精良，教材課文即選自人文社版本 人民文學(xué)出版社是建國后很早出版《艾青詩選》的出版社，1955年，**版《艾青詩選》即由人文社出版。之后一直到現(xiàn)在，作者本人及人文社編輯又對老版《艾青詩選》進(jìn)行過幾次修訂和補充，逐漸形成了《艾青詩選》的善本。可以說，版本可靠是人文版《艾青詩選》的一個重要特點。許多年來，《艾青詩選》一直由人民文學(xué)出版社一家出版，九年級上冊教材所選的《我愛這土地》即選自人文社版本。 三、名師領(lǐng)讀 教學(xué)名師精心設(shè)計課程化落地方案，在不干擾閱讀進(jìn)程的前提下，為讀者提供豐富的閱讀支持，包括背景知識、點撥性導(dǎo)讀、引導(dǎo)性任務(wù)等，致力于解決不想讀、不會讀、讀不懂的問題。這些閱讀設(shè)計趣味性和實用性并重，有助于引導(dǎo)讀者了解艾青生平、讀懂艾青詩歌、領(lǐng)略艾青詩歌之美。 四、助力考試 書前的“編者的話”和每個詩歌專輯后的“歸納探究”，可以為青少年讀者的閱讀提供必要輔助，助力考試。 五、拓展提高 詩歌補白部分創(chuàng)造性地引入了艾青的詩歌理論——《詩論》，將這些兼具文學(xué)色彩和理論洞見的“金句”與艾青的詩歌對讀，可以幫助讀者更加深入地理解艾青的創(chuàng)作。 六、精美插圖 本書隨文配有精美插圖多幅，既有艾青的書法、美術(shù)作品，也有作家的畫像，有助于讀者全方位地了解艾青及其藝術(shù)成就。

艾青詩選(名著課程化·整本書閱讀叢書) 內(nèi)容簡介

本書是語文教材九年級上冊“名著導(dǎo)讀”推薦閱讀圖書。此次收入我社“名著課程化?整本書閱讀叢書”出版，目的是為中學(xué)生朋友課內(nèi)外閱讀提供可靠材料。本書版本完善，導(dǎo)讀到位，編校精良： 一、內(nèi)容豐富，為中學(xué)生量身打造的版本 經(jīng)過編者精心挑選，本書收錄艾青詩歌數(shù)量達(dá)至100首，按年齡和人生階段劃分為四個詩歌專輯，可以幫助讀者更全面地了解艾青一生的詩歌創(chuàng)作和詩風(fēng)轉(zhuǎn)變。編者有著豐富的教研經(jīng)驗，編選過程中，充分考慮了中學(xué)生的閱讀需求和接受能力，可以說，本書是專為中學(xué)生量身打造的版本。 二、版本精良，教材課文即選自人文社版本 人民文學(xué)出版社是建國后很早出版《艾青詩選》的出版社，1955年，版《艾青詩選》即由人文社出版。之后一直到現(xiàn)在，作者本人及人文社編輯又對老版《艾青詩選》進(jìn)行過幾次修訂和補充，逐漸形成了《艾青詩選》的善本。可以說，版本可靠是人文版《艾青詩選》的一個重要特點。許多年來，《艾青詩選》一直由人民文學(xué)出版社一家出版，九年級上冊教材所選的《我愛這土地》即選自人文社版本。 三、名師領(lǐng)讀 教學(xué)名師精心設(shè)計課程化落地方案，在不干擾閱讀進(jìn)程的前提下，為讀者提供豐富的閱讀支持，包括背景知識、點撥性導(dǎo)讀、引導(dǎo)性任務(wù)等，致力于解決不想讀、不會讀、讀不懂的問題。這些閱讀設(shè)計趣味性和實用性并重，有助于引導(dǎo)讀者了解艾青生平、讀懂艾青詩歌、領(lǐng)略艾青詩歌之美。 四、助力考試 書前的“編者的話”和每個詩歌專輯后的“歸納探究”，可以為青少年讀者的閱讀提供必要輔助，助力考試。 五、拓展提高 詩歌補白部分創(chuàng)造性地引入了艾青的詩歌理論——《詩論》，將這些兼具文學(xué)色彩和理論洞見的“金句”與艾青的詩歌對讀，可以幫助讀者更加深入地理解艾青的創(chuàng)作。 六、精美插圖 本書隨文配有精美插圖多幅，既有艾青的書法、美術(shù)作品，也有作家的畫像，有助于讀者多方面地了解艾青及其藝術(shù)成就。 本書選入中國現(xiàn)代詩歌目前享有盛譽的有名詩人艾青膾炙人口的詩作如《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《北方》《魚化石》等100余首，以期使中學(xué)生讀者對艾青各時期的的詩歌創(chuàng)作有一個基本的了解，頤養(yǎng)性情，陶冶情操。青少年讀者讀之，對自己的視野拓展和價值培育，均頗有裨益。為更好地滿足中學(xué)生的閱讀需求，本書在課程化方面做了大量的工作，既有貼合讀者知識背景的導(dǎo)讀和知識鏈接，也有層次井然、趣味十足的閱讀任務(wù)，既注重思想性，也照顧了青少年讀者的接受程度。

艾青詩選(名著課程化·整本書閱讀叢書) 目錄

目 次

編者的話

**輯蘆笛

1932年22歲

當(dāng)黎明穿上了白衣

陽光在遠(yuǎn)處

那邊

聆聽

1933—1935年23—25歲

大堰河——我的保姆

叫喊

蘆笛

監(jiān)房的夜

病監(jiān)

一個拿撒勒人的死

鐵窗里

老人

古宅的造訪

我的季候

黎明

泡影

路

燈

1936年26歲

常州

窗

賣藝者

小黑手

馬槽

第二輯我愛這土地

1937年27歲

春雨

太陽

煤的對話

春

生命

浪

笑

黎明

復(fù)活的土地

他起來了

雪落在中國的土地上

1938年28歲

我們要戰(zhàn)爭——直到我們自由了

手推車

風(fēng)陵渡

北方

驢子

駱駝

補衣婦

乞丐

車過武勝關(guān)

向太陽

黃昏

斜坡

秋晨

我愛這土地

1939年29歲

除夕

冬日的林子

吹號者

他死在第二次

出發(fā)

橋

秋晨

水牛

1940年30歲

曠野

樹

解凍

小馬

鞍韉店

火把

抬

刈草的孩子

1941年31歲

雪里鉆

第三輯 黎明的通知

1942年32歲

風(fēng)的歌

黎明的通知

1954年 44歲

年輕的母親

維也納

一個黑人姑娘在歌唱

礁石

海帶

1956年46歲

啟明星

鴿哨

下雪的早晨

1958年48歲

帳篷

第四輯歸來的歌

1978年68歲

魚化石

小澤征爾

酒

鏡子

光的贊歌

1979年69歲

盆景

“神秘果”

盼望

希望

回聲

古羅馬的大斗技場

聽，有一個聲音……

山核桃

失去的歲月

關(guān)于眼睛

知了歌

彩色的詩

無題

1980年70歲

窗外的爭吵

女射手

夢

雪蓮

1981年71歲

對話

1983年73歲

我的思念是圓的

閱讀評估

閱讀鏈接

我的創(chuàng)作生涯

我怎樣寫詩的

中學(xué)生擬物詩習(xí)作


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艾青詩選(名著課程化·整本書閱讀叢書) 節(jié)選

雪落在中國的土地上 【導(dǎo)讀】 我以悲哀浸融在那些冰涼的碎片一起，寫下了《雪落在中國的土地上》……而我更使自己知道戰(zhàn)爭的路給誰走是*艱苦的，而且也只有他們才會真的走到戰(zhàn)爭的盡頭，才會真的從自己手里建造起和平。 ——艾青《為了勝利》 （一九三七年）十二月二十八日晚上，我寫了《雪落在中國的土地上》。這首詩，我是以悲哀的心情寫的，因為在戰(zhàn)爭到了危險的時候，國民黨內(nèi)投降派又主張和談了。 …… 第二天，紛紛揚揚地下起了大雪。我對一個朋友說：“今天這場雪是為我下的。”這個朋友說：“你這個人自我中心太厲害了，連天都聽你指揮的！彼恢，人是有預(yù)感的。 ——艾青《我的創(chuàng)作生涯》 1937年的冬天，日寇的鐵蹄踐踏著中國的山河，正像風(fēng)雪在肆虐著中國的大地。艾青離開浙江老家前往當(dāng)時被稱作抗戰(zhàn)中心的大都市武漢，卻沒有看到全民積極組織抗戰(zhàn)的景象，反而到處是無家可歸的難民。詩人把趕著馬車的農(nóng)夫、蓬頭垢面的少婦、年老的母親放置于北方冰封的大地上，表現(xiàn)出中華民族的苦痛與災(zāi)難！把┞湓谥袊耐恋厣，寒冷在封鎖著中國呀……”反復(fù)地出現(xiàn)，如交響樂的主旋律，形成一種回環(huán)的美感，體現(xiàn)了詩人的赤子之心與愛國情懷。 我在寫作的時候并沒有從理性上認(rèn)識哪些材料我要寫，只是寫著寫著，寫出來了。譬如寫《雪落在中國的土地上》那首詩時，我是預(yù)感到天要下雪了，想象開去，出現(xiàn)了雪的草原，戴著皮帽，冒著大雪的馬車夫；雪夜的河流，破爛的烏篷船里的蓬發(fā)垢面的少婦……這首詩發(fā)表后，重慶一次詩歌座談會上有人放暗箭說，中國沒有戴皮帽、冒著大雪趕馬車的。我說奇怪，中國沒有這樣子的？不過，實際上我寫《雪落在中國的土地上》時確沒見過那個場景，而是面對欲雪的天氣想象出來的。 ——艾青《與青年詩人談詩》 雪落在中國的土地上， 寒冷在封鎖著中國呀…… 風(fēng)， 像一個太悲哀了的老婦， 緊緊地跟隨著 伸出寒冷的指爪 拉扯著行人的衣襟， 用著像土地一樣古老的話 一刻也不停地絮聒著…… 那從林間出現(xiàn)的， 趕著馬車的 你中國的農(nóng)夫 戴著皮帽 冒著大雪 你要到哪兒去呢？ 告訴你 我也是農(nóng)人的后裔—— 由于你們的 刻滿了痛苦的皺紋的臉 我能如此深深地 知道了 生活在草原上的人們的 歲月的艱辛。 而我 也并不比你們快樂啊 ——躺在時間的河流上 苦難的浪濤 曾經(jīng)幾次把我吞沒而又卷起—— 流浪與監(jiān)禁 已失去了我的青春的 *可貴的日子， 我的生命 也像你們的生命 一樣的憔悴呀 雪落在中國的土地上， 寒冷在封鎖著中國呀…… 沿著雪夜的河流， 一盞小油燈在徐緩地移行， 那破爛的烏篷船里 映著燈光，垂著頭 坐著的是誰呀？ ——啊，你 蓬發(fā)垢面的少婦， 是不是 你的家 ——那幸福與溫暖的巢穴—— 已被暴戾的敵人 燒毀了么？ 是不是 也像這樣的夜間， 失去了男人的保護(hù)， 在死亡的恐怖里 你已經(jīng)受盡敵人刺刀的戲弄？ 咳，就在如此寒冷的今夜， 無數(shù)的 我們的年老的母親， 都蜷伏在不是自己的家里， 就像異邦人 不知明天的車輪 要滾上怎樣的路程…… ——而且 中國的路 是如此的崎嶇 是如此的泥濘呀。 雪落在中國的土地上， 寒冷在封鎖著中國呀…… 透過雪夜的草原 那些被烽火所嚙啃著的地域， 無數(shù)的，土地的墾殖者 失去了他們所飼養(yǎng)的家畜 失去了他們肥沃的田地 擁擠在 生活的絕望的污巷里： 饑饉的大地 朝向陰暗的天 伸出乞援的 顫抖著的兩臂。 中國的苦痛與災(zāi)難 像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！ 雪落在中國的土地上 寒冷在封鎖著中國呀…… 中國 我的在沒有燈光的晚上 所寫的無力的詩句 能給你些許的溫暖么？ 一九三七年十二月二十八日夜間

艾青詩選(名著課程化·整本書閱讀叢書) 作者簡介

艾青（1910-1996），原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。浙江金華人。1928年考入國立西湖藝術(shù)院。1929年，赴法國勤工儉學(xué)，主修繪畫。1932年回國即在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，但不久后入獄，在獄中寫下《大堰河——我的保姆》？箲(zhàn)爆發(fā)后，輾轉(zhuǎn)于漢口、重慶等地投入抗日救亡運動，1941年赴延安，任《詩刊》主編。中華人民共和國成立后，擔(dān)任《人民文學(xué)》副主編、全國文聯(lián)委員等職。

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