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高考滿分作文是怎樣煉成的(全4冊)

高考滿分作文是怎樣煉成的(全4冊)

作者：黃政著
出版社：天津科學技術出版社出版時間：2020-08-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 4冊
中 圖 價:¥37.1(2.9折) 定價  ¥128.0 登錄后可看到會員價
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高考滿分作文是怎樣煉成的(全4冊) 版權信息

  • ISBN：9787557679149
  • 條形碼：9787557679149 ; 978-7-5576-7914-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

高考滿分作文是怎樣煉成的(全4冊) 本書特色

★編輯推薦1：一本比你本人更了解你的想法的書 覺得作文分數(shù)不重要？認為提高作文分數(shù)很難？從小就不喜歡寫作文？我還能得高分嗎？本書幫你解惑答疑，解開心結，樹立健康正確的心態(tài)。 ★編輯推薦2：一本針對考點及痛點非常專業(yè)的書 列舉歷屆高考原題，深度剖析材料的特點和考點，并提供精準有效的審題訓練方法，從根本上把握高考作文考察的方向和重點，讓你的思維訓練有的放矢，輕松應對一切變化。 ★編輯推薦3：一本把難點掰開、揉碎，庖丁解牛式知識點梳理的書 將作文拆分為標題、開頭、中間和結尾四個部分，詳解提升各個板塊質量的核心思路，逐個擊破；講練結合，讓作文提分成為一種實實在在的能力。 ★編輯推薦4：一本凝聚20年研究智慧精華，匯集寫作干貨的書 從事寫作達二十年的作家教師，親自示范寫作，不僅教議論文，還教記敘文、小說、散文、雜文以及實際應用文，全國各地考生均能找到適合自己的那一款。 ★編輯推薦5：一本化繁為簡，層層遞進，把知識講得讓人欲罷不能的書 解析素材的運用，減輕搜集素材負擔，讓你擁有處理素材的能力；提供多種風格的文筆提升訓練方法，讓你擁有寫出精彩句子的能力；學者型教學講述，遞進式學習安排，真實的案例呈現(xiàn)，讓你成為應試寫作達人。

高考滿分作文是怎樣煉成的(全4冊) 內容簡介

　　《高考滿分作文是怎樣煉成的》是專門為高中生精心打造，注重考場實戰(zhàn)，幫助考生調備好心態(tài)，讓考生知己知彼，做好有效積累，借鑒高分作文寫作之道，掌握寫作難題的破解之法，洞悉高考作文得分點的安排，穩(wěn)步晉升！ 我們的目標：在*短的時間內，讓應試作文的分數(shù)更高！更高！

高考滿分作文是怎樣煉成的(全4冊) 目錄

**冊
每一章你的心結
感覺作文分數(shù)影響不大？002
為什么我的作文總是45分？004
從小就不喜歡寫作文，還有救嗎？024
寫作能力是作文專屬的嗎？036
他們拿來了什么材料？044
我該如何解剖這些材料？
他們想要什么樣的立意？062
第二冊
**章2020年全國各省高考作文題獨家解析
全國卷Ⅰ002
全國卷Ⅱ007
全國卷Ⅲ012
新高考全國卷Ⅰ017
新高考全國卷Ⅱ020
北京卷023
天津卷027
浙江卷030
上海卷033
江蘇卷036
第二章手把手教你寫一篇應試文
如何創(chuàng)作一個好的作文標題？040
如何構思一個好的作文開頭？057
如何穩(wěn)步寫好作文的中間部分？080
如何設計一個好的作文結尾？102
第三章教師范文
范文一：
《從朱元璋到現(xiàn)代父母》（雜文）113
范文二：
《無聲的語言演繹生命的選擇》（散文）118
范文三：
《中國太可愛，老外也愛了》（介紹說明文）123
范文四：
《需要我的老板快到我碗里來》（議論文）127
范文五：
《1919：外爭國權，內懲國賊》（演講稿）131
作文結語136
第三冊
**章向天再借五百分的勇氣
得高分是靠內容，還是靠思想？002
如何判定自己是不是一塊拿高分的料？（知己）003
難道說還有別人想不到的，或者沒寫過的？（知彼）005
第二章如何具備寫出高分作文的能力
字跡*重要038
文采是*佳吸引力043
一個很現(xiàn)實的問題057
議論文的結構邏輯065
記敘文的結構設計111
第四冊
**章拿下滿分
好的作文要有豐富的想象力002
鍛煉自己的模仿能力009
第二章直擊靈魂的六個問題
沒有練字經(jīng)歷，如何寫好作文？028
要寫好現(xiàn)在的高考作文，需要讀哪些文章？031
文化類材料作文寫作中，有沒有萬能的素材？033
總是寫不到800字，有什么好的辦法？037
與眾不同就是創(chuàng)新嗎？043
如何寫好800字左右的小說？047
第三章全四冊高考滿分作文參考答案
**冊參考答案068
第二冊參考答案081
第三冊參考答案088
第四冊參考答案101
附錄
倡議書的寫作104


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高考滿分作文是怎樣煉成的(全4冊) 節(jié)選

　　為什么我的作文總是45分？ 很多學生都有一個共同的疑問，為什么平時每次考試，我的作文分數(shù)總是徘徊在45分這個奇怪的刻度線上？ 我要揭秘了。 你的語文老師在打哈哈，敷衍你。 別忙著去舉報。 這是個很現(xiàn)實的問題。據(jù)統(tǒng)計，高考作文閱卷的平均時間是28秒/份。當然，真實的高考作文閱卷現(xiàn)場，為保證對每一位考生的前途負責，會對每份試卷頁面的停留時間進行合理設置，比如停留時間一分鐘以內無法提交評分。但我們已知，一個飽讀詩書的語文老師絕不會把時間浪費在一個平凡無奇的作文上。他們也是正常人，他們也會煩。 那非高考考試呢？有多少語文老師會為你停留？很殘酷，大概10秒/份吧。你寫了標題，字數(shù)達標，稍微掃一下開頭，嗯，沒跑題，45！ 45的神奇就在于，一，這個分數(shù)不高也不低，你有意見你不好說，啞巴吃黃連。二，對于一部分學生有鼓勵作用。我相信對于一些平常的考試，學生的重視程度是不夠的，敷衍之作居多。若真要細究你們的“作品”，絕大部分都應在40之下。但話說回來，平時考試嘛，何必打擊你，給你45——或者44、46，你反正不在意的。這樣卷子改起來也快，學校也會催，快出成績！ 除了以上現(xiàn)實原因，還有一個很客觀的原因，就是60分的分數(shù)構成，在一些不能出類拔萃的文章上扣分的話，通常都會到達一個四十多分的位置。 我們來看看正兒八經(jīng)的高考作文評分標準： 全國新課標卷高考作文評分標準（亦適用于70分制的各省份） 一、關于作文“分等級評分”的扣分點和評分尺寸 按60分制，分為2個等級、4個檔次 （一）基礎等級（共40分） 基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。 內容項（20分）的重點是題意、內容。分一、二、三、四檔： 一檔（20-16分），符合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯； 二檔（15-11分），符合題意、主題明確、內容較充實、思想健康、感情真實； 三檔（10-6分），基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、思想基本健康、感情基本真實； 四檔（5-0分），偏離題意、中心不明確、內容不當、思想不健康、感情虛假。 閱卷考量 （1）、對于內容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。 （2）、考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。 表達項（20分）的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，分一、二、三、四等，但也要綜合考量。 一檔（20-16分），符合文體要求、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整； 二檔（15-11分），符合文體要求、結構完整、語言通順、字跡清楚； 三檔（10-6分），基本符合文體要求、結構基本完整、語言基本通順、字跡基本清楚； 四檔（5-0分），不符合文體要求、結構混亂、語言不通順語病多、字跡潦草難辨； 閱卷考量 （1）、根據(jù)表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。 （2）、在“內容”等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。 （二）發(fā)展等級（20分） 發(fā)展等級也分4個檔次： 一檔（20-16分），深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意； 二檔（15-11分），較深刻、較豐富、較有文采、較有創(chuàng)意； 三檔（10-6分），略顯深刻、略顯豐富、略顯文采、略顯創(chuàng)意； 四檔（5-0分），個別語句有深意、個別例子較好、個別語句較精彩、個別地方有深意 特別說明：發(fā)展等級評分不求全面，可根據(jù)1-4項中若干突出點按等評分。 閱卷考量 發(fā)展等級分要與發(fā)展等級分相匹配，原則上隨內容或表達的等次給分。 （1）、發(fā)展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。 （2）、發(fā)展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。 （3）、發(fā)展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。 （4）、內容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。 二、關于作文的其他項評定 （一）扣分項評定 出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止；標點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數(shù)者，每少50字扣1分；無標題扣2分。 （二）殘篇評定 （1）、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少50個字扣1分） （2）、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。 （3）、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。 （4）、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。 （5）、只寫標題的，給1分或2分，不評0分。 （6）、完全空白的，評0分。 拋開上面那些讓人腦闊疼的條目，我先給你一個接地氣的解釋。 （1）、內容項共5點20分：符合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯。 “符合題意”的意思是，你選擇要寫的那個立意沒有偏、離材料，你做的事情（例如信件格式）符合要求，這一點無需贅述，至于如何確定合適的立意，將在第二、三章詳細說明； “中心突出”的意思是，你的文章必須全程都在為中心論點服務，而不是東拉西扯，什么都想說，什么都想寫，什么都想有一點，你又不是開商店的，搞那么多東西讓人家挑選可還行？必須要，主次分明，把*閃耀的思想凸顯出來，否則人不好給你打分啊兄弟； “內容充實”其實是在警告你，引用材料用的字數(shù)不要過多。我的建議是，引用材料*多一句話（第三章有詳解）。更有那種針對材料大篇幅去擴充解釋，生怕閱卷老師沒讀過原材料的問題作文，那*是忌諱。另外一個，舉例論證的時候不可將事例寫成長故事，而應挑選該故事中*重要的信息來佐證你的論點，沒人會給湊字數(shù)的作文打高分； “思想健康”是指你的想法、思路、論點、主題等顯示出陽光、積極向上的一面，時下流行的“佛系”“喪”“癱”文化等思想，就不要寫在高考作文里了。你想寫，可以另外去出書； “感情真摯”這一點比較難判斷，因為有的人就是“林黛玉”，看到風吹樹葉就流眼淚你有意見？所以現(xiàn)在的高考考綱里專門注明了思想要求，要繼承和發(fā)揚革命精神，要關心國家大事，要有責任擔當和大愛，不寫自己的小情緒。所以，其實情感這一項人家已經(jīng)把范圍給你設置好了：對于眼前國家（或個別省市）發(fā)生的這些事件，你要么贊美，要么經(jīng)由擔憂來表明自己一定會努力奮斗的決心。別的感情，考完跟你爸媽或者你對象說去吧。 （2）、表達項共4點20分：符合文體要求、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整。 “符合文體要求”的意思是你寫的作文體裁要整體統(tǒng)一，不能前半部分論述，后半部分抒情，寫信就按照信的格式來，寫小說就好好虛構，不要各種體裁互相摻雜不倫不類；高一有很多學生喜歡把文體寫雜糅的。 “結構嚴謹”是相對于結構凌亂或者結構不完整來說的。什么是結構完整？例如議論文*好的結構是“總—分—總”式（橫向并列或者縱向遞進）或者“破—立”式（橫向對比）；即便是一篇*普通的介紹說明文，開頭也要有抓人的引導語，結尾也要有一個明顯的收束總結。而結構凌亂的意思就是，你該在*后總結的地方一著急在前面就總結了，該放*前面的引導讀者的話語你放在了文后，或者你中間幾段之間的關聯(lián)邏輯像電影手法里中的蒙太奇……那當然GG了，閱卷老師會專門花時間去幫你梳理一下么？ “語言流暢”這一點是所有文章的*基本要求。我有很多學生就是那種內心世界豐富，腦回路奇特，寫的句子前言不搭后語的，讀他們的文章很快就會人格分裂。有個很快速有效的解決辦法：模仿經(jīng)典作品里的大手筆去寫。例如：魯迅的《拿來主義》，朱自清的《荷塘月色》等。從根源解決的辦法是多閱讀經(jīng)典好作品，如梁實秋、巴金、冰心、李敖、王小波、魯迅等人的作品，并抄錄其中精彩片段，細加咀嚼，這樣你下筆的時候就如有神助。 “字跡工整”是卷面要求。除了要從小練字寫得一手好字外，平時寫句子的時候還要先在腦子里整理整理，我寫完這一句，下一句能不能銜接上？以免涂改。 現(xiàn)在有人想問：我已經(jīng)高二高三了，我寫的字連自己都看不清楚，我也不想以后去當門診科的醫(yī)生，該咋辦？此系列書的下冊將有具體的解決方案。 （3）、發(fā)展突破項有4點20分：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意。 官方標準如下： ①、深刻：透過現(xiàn)象看本質、揭示事物內在的因果關系、觀點具有啟發(fā)作用； ②、豐富：材料豐富、論據(jù)充足、形象豐滿、意境深遠； ③、有文采：用詞貼切、句式靈活、善于運用修辭手法、文句有表現(xiàn)力； ④、有創(chuàng)意：見解新穎、材料新鮮、構思精巧、推理想象有獨到之處、有個性特征。 所以說“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意”這四點為什么歸屬于“發(fā)展”項？因為講道理一個長期被困在校園里的十幾歲的學生怎么可能做到思想深刻？頂多是記住了一些道理或名言以為記住就是理解，或者模仿名家手法，給自己穿上戲服表演而已。真正屬于那個年紀的年輕人的思想，是家長和老師天天都在想辦法去打壓和改變的。想玩網(wǎng)游，想看科幻盜墓小說，想談戀愛，偶爾還想搞點事情搞個小創(chuàng)造什么的……全部為了學習讓步，因此我們的思想早已僵化。 喬布斯的養(yǎng)父母一貫無條件支持其任何想法，在這種“溺愛”之下，喬布斯我行我素，且對自我判斷堅信不疑，成了一個執(zhí)拗的營銷鬼才，*后鑄就“蘋果”傳奇。我不想說在中國這塊土壤上也建議縱容孩子一切想法。但起碼，我們應該了解人性，熟悉一個孩童的成長規(guī)律。 深刻？起碼得遭遇一些能讓人內心震驚到說不出話來的事情，由向外說話變成向內思考，這個收斂過程才會鑄就深刻吧——顯然我寧愿大家都不要深刻。有一個女生（我的學生）經(jīng)常和我討論生死，以及人活著的意義是什么。后來交談得知，她十二三歲時家道中落且經(jīng)常遭受家暴，她始終不能明白父母的性格為什么會有如此巨大之變化，也無法對他們犯下的錯釋懷……但她寫的文章卻是樂觀有趣，絲毫不見什么陰暗的想法；而另外一個從小被家里慣寵的公子哥，不知道是看了什么厲害的文章聽了什么玄乎的話，作文總寫什么看透人性、指點江山……結果轉眼因為被喜歡的女孩子罵而哭鼻子。 高考要求的“深刻”，并非真的要求你看透社會看破紅塵，而僅是想從你的文章里看到一點聰明外帶一點成熟——是他們希望在你身上看到的那種成熟。這種成熟，卻又是一種固定模式，類似于解釋古詩詞里的名詞意象。那么，為了達到這種要求，你差不多得有一種格物致知的思維習慣，看到蘋果掉地上就能知道這是因為有萬有引力，看到一個標語口號“綠水青山就是金山銀山”就知道這是要保護環(huán)境，看到高山巍峨就要想到祖國的偉大……以后此條要求*好是改成“機靈”。 “有文采、有創(chuàng)意”大部分情況下也比較難臨場發(fā)揮，魯迅寫文章也有多次修改的習慣。 所以，考場1小時發(fā)揮，臺下12年積累，高考如人生，沒有彩排。此一項目的20分，需要深厚的功底獲取。這也就是為什么你總是45分的原因——你很難拿到發(fā)展項的分數(shù)。

高考滿分作文是怎樣煉成的(全4冊) 作者簡介

　　黃政，畢業(yè)于武漢大學，從事高中語文教師十余年，豆瓣閱讀簽約作家，知乎教育專欄作家，青年作家，已出版長篇小說《京城六釵》《你好，劍》等，同時也是《意林作文素材》的特約教師，其很多語文教學和寫作教學的方法。

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