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邏輯模型:思考、表達(dá)、寫(xiě)作邏輯精進(jìn)圖鑒

邏輯模型:思考、表達(dá)、寫(xiě)作邏輯精進(jìn)圖鑒

出版社：中國(guó)青年出版社出版時(shí)間：2021-03-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 288
中 圖 價(jià):¥40.7(6.9折) 定價(jià)  ¥59.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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邏輯模型:思考、表達(dá)、寫(xiě)作邏輯精進(jìn)圖鑒 版權(quán)信息

邏輯模型:思考、表達(dá)、寫(xiě)作邏輯精進(jìn)圖鑒 本書(shū)特色

◆這是一本適用工作、生活多場(chǎng)景的實(shí)用邏輯訓(xùn)練手冊(cè)。低效、混亂、無(wú)重點(diǎn)等問(wèn)題的根本往往在于邏輯，普通人和精英的差距往往也是不同的行事邏輯造成的。本書(shū)提供了思考、表達(dá)、寫(xiě)作三個(gè)日常領(lǐng)域的基礎(chǔ)邏輯模型，幫助讀者修補(bǔ)自己的邏輯bug，提升問(wèn)題解決力。 ◆圖文并茂，可讀性強(qiáng)。用生動(dòng)的圖解展示了無(wú)邏輯的后果和原因，在清晰梳理的基礎(chǔ)上給出簡(jiǎn)單易行的改善方法，即學(xué)即用，改變即刻發(fā)生。 ◆尤其適合渴望升級(jí)轉(zhuǎn)型的職場(chǎng)人士，好的邏輯是成人、成事、成功的基礎(chǔ)，邏輯思維能力是成長(zhǎng)必修的底層技能。

邏輯模型:思考、表達(dá)、寫(xiě)作邏輯精進(jìn)圖鑒 內(nèi)容簡(jiǎn)介

是否常被人質(zhì)疑“你到底想說(shuō)什么？”是否總面對(duì)如山的工作感覺(jué)無(wú)處下手？是否自覺(jué)勤懇認(rèn)真卻總被埋怨不夠高效、抓不住重點(diǎn)？本書(shū)用生動(dòng)的圖解揭秘：?jiǎn)栴}的根本往往在于邏輯。作者精選了思考邏輯、表達(dá)邏輯、寫(xiě)作邏輯等三個(gè)方面的提升方法，對(duì)比“有邏輯的人”和“無(wú)邏輯的人”在日常生活和工作中的巨大差別，幫助讀者挖掘問(wèn)題背后潛藏的“根本原因”。啟發(fā)讀者在有限的時(shí)間內(nèi)優(yōu)先選擇更清晰、更全面、效果更突出的解決方案，提升問(wèn)題解決力，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，提高話語(yǔ)說(shuō)服力。

邏輯模型:思考、表達(dá)、寫(xiě)作邏輯精進(jìn)圖鑒 目錄

**部分 思考邏輯

01 “邏輯性”與“講大道理”的區(qū)別

02 用三角邏輯闡明觀點(diǎn)

03 邏輯思考總是從提問(wèn)“為什么”開(kāi)始

04 解決問(wèn)題的基本步驟

05 縱覽宏觀，深拓微觀

06 橫向思考與縱向思考

07 利用MECE分析法消除遺漏和重復(fù)

08 利用框架整理信息

09 邏輯樹(shù)分析法

10 以零基礎(chǔ)思考擺脫障礙

11 頭腦風(fēng)暴與分組

12 頭腦風(fēng)暴的5項(xiàng)原則

13 通過(guò)分組與重要性評(píng)估聚合信息

14 從“is/is not”“before / after”的角度思考

15 通過(guò)少量信息導(dǎo)出結(jié)論的“假設(shè)思考”

16 用矩陣分析法系統(tǒng)展現(xiàn)

17 使用SWOT分析法制定戰(zhàn)略

18 通過(guò)分析過(guò)程使業(yè)務(wù)流程可視化

19 闡明理念

20 有助于解決問(wèn)題的SEP

21 通過(guò)“選擇性思考”擴(kuò)大可能性

22 確保決策過(guò)程的完整性

23 使用ECRS原則進(jìn)行“舍棄”

24 用圖形框整理相互關(guān)系

25 用箭頭整理因果關(guān)系

26 區(qū)分圖解的6種模式

第二部分表達(dá)邏輯

27 “你到底想說(shuō)什么？”

28 開(kāi)會(huì)、商談、打電話之前創(chuàng)建備忘錄

29 用三角邏輯有邏輯地表達(dá)

30 歸納法與演繹法

31 實(shí)事求是的觀察能力

32 低效傳達(dá)的4個(gè)原因

33 用圖解構(gòu)成的歸納思維

34 樹(shù)主干、理枝葉的演繹思維

35 用金字塔結(jié)構(gòu)整理內(nèi)容

36 策劃、報(bào)告要靈活運(yùn)用模板

37 掌握赫曼模型的思考模式

38 通過(guò)橫向思考、分組、分解構(gòu)成要素來(lái)尋找話題

39 用逆向思維法抓住對(duì)方的興趣

40 雙贏的關(guān)系是基本

41 讓對(duì)方參與到?jīng)Q策過(guò)程中來(lái)

42 閑聊時(shí)“聽(tīng)”比“說(shuō)”更重要

43 根據(jù)對(duì)方的話題展開(kāi)談話

44 把聽(tīng)者引導(dǎo)至一個(gè)方向

第三部分寫(xiě)作邏輯

45 句子長(zhǎng)度控制在40字左右

46 寫(xiě)文章之前先創(chuàng)建目錄

47 激發(fā)閱讀興趣的好開(kāi)頭、消減閱讀欲望的壞開(kāi)頭

48 “商務(wù)文件中結(jié)論先行”并不嚴(yán)謹(jǐn)

49 溝通的6個(gè)組成部分

50 用簡(jiǎn)易金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層

51 “分解要素”“分步驟”“對(duì)照概念”的3種方法

52 簡(jiǎn)單的說(shuō)明結(jié)構(gòu)——并列型

53 通過(guò)事例展開(kāi)——解說(shuō)型

54 設(shè)定4個(gè)溝通條件

55 用金字塔結(jié)構(gòu)整理層次結(jié)構(gòu)

56 【傳達(dá)的順序①】結(jié)論先行的展開(kāi)法

57 【傳達(dá)的順序②】結(jié)論在后的展開(kāi)法

58 將目錄分級(jí)“可視化”

59 【步驟①】設(shè)定溝通條件

60 【步驟②】完成具有說(shuō)服力的文章結(jié)構(gòu)

61 【步驟③】整理標(biāo)題，創(chuàng)建目錄

62 【步驟④】寫(xiě)一篇完整的文章

63 【步驟⑤】重新閱讀后做好收尾工作

64 撰寫(xiě)公司內(nèi)、外部文件

65 撰寫(xiě)報(bào)告書(shū)

66 撰寫(xiě)策劃書(shū)①對(duì)內(nèi)篇

67 撰寫(xiě)策劃書(shū)②對(duì)外篇


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邏輯模型:思考、表達(dá)、寫(xiě)作邏輯精進(jìn)圖鑒 作者簡(jiǎn)介

西村克己 管理咨詢師。1982年碩士畢業(yè)于東京工業(yè)大學(xué)經(jīng)營(yíng)工學(xué)專(zhuān)業(yè)，后就職于富士膠片株式會(huì)社。1990年進(jìn)入日本綜合研究所擔(dān)任主任，擔(dān)任企業(yè)經(jīng)營(yíng)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)與演講等方面的工作。2003年任日本芝浦工業(yè)大學(xué)工學(xué)、管理學(xué)研究科教授，且在2008年擔(dān)任客座教授。 主要研究方向?yàn)榧夹g(shù)經(jīng)營(yíng)(MOT)、經(jīng)營(yíng)管理、戰(zhàn)略思維、邏輯思考、圖解思考等領(lǐng)域。 主要著作有《一分鐘讀懂德魯克》《一分鐘讀懂科特勒》《用“圖”說(shuō)話：高效員工這樣做》《邏輯思考力》等。

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