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快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題

快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題

出版社：中國青年出版社出版時(shí)間：2021-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 200
中 圖 價(jià):¥23.9(6.0折) 定價(jià)  ¥39.9 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題 版權(quán)信息

  • ISBN：9787515339320
  • 條形碼：9787515339320 ; 978-7-5153-3932-0
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題 本書特色

※數(shù)年蟬聯(lián)中國教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本書”作者巨作

※全美教育界口碑相傳的教學(xué)指南，打破教育類圖書暢銷紀(jì)錄

※簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧、極具力量的策略、切實(shí)可行的行動(dòng)建議，每天5分鐘，60天徹底解決日常教學(xué)問題

快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題 內(nèi)容簡(jiǎn)介

教師時(shí)常面臨多方壓力和教學(xué)挑戰(zhàn)，有時(shí)，這些挑戰(zhàn)會(huì)讓教師抓狂，甚至令教學(xué)止步不前。暢銷書作家安奈特·布魯肖和托德·威特克爾縱觀無數(shù)很好教師處理教學(xué)挑戰(zhàn)的方式后，傾盡全部心血和精力為教師打造了這本實(shí)用性極強(qiáng)的書籍，書中包含了60個(gè)日常教學(xué)難題，充滿了簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧、極具力量的策略，以及切實(shí)可行的行動(dòng)建議，能夠幫助教師勇敢解決各種各樣的教學(xué)挑戰(zhàn)。比如：當(dāng)你的課堂失去控制時(shí)，你該怎么辦？當(dāng)學(xué)生挑戰(zhàn)你的非常不錯(cuò)時(shí)，你該怎么辦？當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)不理想時(shí)，你該怎么辦？當(dāng)你缺乏教學(xué)資源時(shí)，你該怎么辦？ 書中的技巧、策略和行動(dòng)建議是如此一針見血、如此快速高效、如此令人拍案叫絕！事實(shí)上，作為教師，你的一舉一動(dòng)都影響深遠(yuǎn)。相信有了這本書的幫助，你一定能夠在學(xué)生的生活中扮演更加舉足輕重的角色。

快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題 前言

卓越教學(xué)的秘密

你還記得自己□□次站上講臺(tái)時(shí)躊躇滿志的感受嗎？你還記得□□次面對(duì)學(xué)生時(shí)鏗鏘有力的誓言嗎？你還記得□□次會(huì)見家長(zhǎng)時(shí)胸有成竹的抱負(fù)嗎？這一切都?xì)v歷在目，只可惜，激情過去之后，每一名教師都會(huì)發(fā)現(xiàn) ：教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)煩瑣的工作！在這里，我們以多年的經(jīng)驗(yàn)澄清一個(gè)誤會(huì) ：忙碌的教師成就一定很高。真相并非如此。事實(shí)上，很多卓越教師的忙碌程度，并不高于身邊那些低效能教師。

卓越教師看起來職業(yè)生涯總是一帆風(fēng)順。他們每一年都能分配到優(yōu)秀的學(xué)生；他們漫步在走廊時(shí)，總是面帶笑容；上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常欣賞他們；家長(zhǎng)也十分喜歡他們。一切事物看起來似乎水到渠成。他們的生活確實(shí)一帆風(fēng)順──至少在校園里是這樣的。事實(shí)上，他們只不過是實(shí)施了低效能教師并未認(rèn)識(shí)到的基本技巧而已。雖然這些聽起來過于簡(jiǎn)單，但卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

作為教育者、教育顧問和作家，發(fā)掘教師成功的秘訣已經(jīng)成為了我們畢生追求的事業(yè)。我們希望將這些秘訣與全世界的教師分享。我們深知，所有教師無不希望“更上一層樓”；我們深知，教師是這個(gè)□□□□“善良”的人 ；我們深知，所有教師無一例外地都面臨著具有普遍性的教學(xué)難題。但是，卓越教師處理教學(xué)難題的方式是如此一針見血、如此快速高效、如此令人拍案叫絕，這讓我們下定決心將這些破解日常教學(xué)難題的方法分享給每一位期待進(jìn)步的教師，希望每一位教師都能更好地教育好每一位渴望知識(shí)、努力奮進(jìn)的學(xué)生。

本書包含了教師每天都可能會(huì)遇到的60個(gè)日常教學(xué)難題，書中提供了很多高效的訣竅、建議和答案，能夠幫助教師徹底走出教學(xué)困境，輕松教學(xué)。

你是否希望學(xué)生的成績(jī)大幅提升，同時(shí)自己工作中的樂趣更多、壓力更少呢？如果答案是肯定的，那么在面對(duì)教學(xué)難題時(shí)，你只需跟隨我們的建議、完善你的方法即可。

我們知道，世界上沒有哪兩名教師是完全相同的，也沒有哪一種解決方法是適用于所有條件的。因此，我們的目標(biāo)是為你提供很多高效的理念和策略，以備不時(shí)之需。對(duì)你而言，書中有些策略或許是革命性的，有些策略或許只不過幫助你稍作調(diào)整，有些策略或許是一個(gè)善意的小提醒。由于肩負(fù)眾多責(zé)任，作為教師的你很容易顧此失彼，有時(shí)甚至?xí)蛔杂X地放棄很多對(duì)學(xué)生有益的做法，錯(cuò)過很多學(xué)生成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵瞬間。

因此，我們致力于提供高效的訣竅、理念和策略，可以適用于教師所面對(duì)的絕大多數(shù)教學(xué)難題。作為教師，你的一舉一動(dòng)都影響深遠(yuǎn)。我們希望，有了這本書的幫助，作為教師的你能夠在學(xué)生的生活中扮演更加舉足輕重的角色。

快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題 目錄

前言 卓越教學(xué)的秘密　

□□部分 學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)

難題1 　“搗蛋鬼”學(xué)生擾亂課堂　

難題□　 學(xué)生拒絕做功課　

難題3　 學(xué)生不喜歡你

難題4　 你讓學(xué)生難堪了

難題5　 學(xué)生在你的課堂表現(xiàn)不好，在別的課堂卻專心致志

難題6　 學(xué)生犯錯(cuò)了，你不確定懲罰是否合適　

難題7　 你不知道什么時(shí)候可以將學(xué)生請(qǐng)到校長(zhǎng)辦公室

難題8　 學(xué)生當(dāng)眾挑釁你　

難題9　 學(xué)生小心翼翼，不敢犯錯(cuò)

難題10　學(xué)生在課堂上睡覺

難題11　你在學(xué)生面前大發(fā)脾氣　

難題1□　你感到學(xué)生太過懶惰

難題13　學(xué)生拒絕執(zhí)行你的指令

難題14　學(xué)生沒有帶齊學(xué)習(xí)用品

難題15　你偏愛某些學(xué)生，討厭某些學(xué)生

難題16　學(xué)生很容易大吵大鬧

難題17　學(xué)生積極性不高，導(dǎo)致你的積極性也不高

第二部分 成年人帶來的挑戰(zhàn)

難題18　同事消極悲觀

難題19　家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視

難題□0　你與上級(jí)意見不一　

難題□1　你希望融入到學(xué)校大集體之中

難題□□　同事對(duì)你做出了消極的評(píng)價(jià)

難題□3　校長(zhǎng)對(duì)你做出了消極的評(píng)定

難題□4　家長(zhǎng)不回復(fù)你的電話

難題□5　你不敢在教師會(huì)議上說出自己的想法

第三部分 課堂管理帶來的挑戰(zhàn)

難題□6　教室總是亂七八糟

難題□7　你知識(shí)淵博，卻不懂管理技巧

難題□8　學(xué)生一進(jìn)教室就交頭接耳

難題□9　學(xué)生愛講小話

難題30　學(xué)生在代課老師面前表現(xiàn)不好

難題31　學(xué)生令你忍無可忍

難題3□　學(xué)生愛“打小報(bào)告”

難題33　學(xué)生將不好的情緒帶到了課堂

難題34　課堂討論偏離了預(yù)定的方向

難題35　你想讓教室變得豐富多彩，但苦于不會(huì)裝飾

第四部分 教學(xué)指導(dǎo)帶來的挑戰(zhàn)

難題36　你不擅長(zhǎng)使用新的教學(xué)方法

難題37　新科技讓你無所適從

難題38　學(xué)生在考試中成績(jī)欠佳

難題39　布置作業(yè)讓你困惑不已

難題40　你不知道怎樣出一套合理的考試題

難題41　學(xué)生的水平千差萬別

難題4□　學(xué)生無法長(zhǎng)時(shí)間專注于一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)

難題43　學(xué)生不參與課堂討論

難題44　你不知道如何獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生

難題45　你只提問那些已經(jīng)知道答案的學(xué)生

難題46　學(xué)生提出了問題，但你不知道答案

難題47　考試一結(jié)束，學(xué)生轉(zhuǎn)眼就把知識(shí)忘得一干二凈

難題48　你很困惑：課堂保持安靜就一定好嗎

難題49　你對(duì)于寫課程計(jì)劃表示質(zhì)疑

難題50　你總是墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)意

第五部分 職業(yè)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

難題51　面對(duì)應(yīng)接不暇的新教學(xué)項(xiàng)目，怎么接受挑戰(zhàn)

難題5□　被評(píng)為“年度教師”的人名不副實(shí)

難題53　你的職業(yè)影響了你的個(gè)人生活

難題54　你的個(gè)人生活影響了你的授課

難題55　你沒有時(shí)間參加課后活動(dòng)

難題56　計(jì)劃階段變成了抱怨階段

難題57　學(xué)？偨o你安排□難管教的學(xué)生

難題58　你懼怕社交媒體

難題59　你想要更加積極向上，但是很難　

難題60　教育界的流行術(shù)語令你眼花繚亂

后記 做一名能夠觸碰學(xué)生生命的教師
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快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題 節(jié)選

難題43 學(xué)生不參與課堂討論

棘手情境

你的學(xué)生是否都會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂討論中來呢？你的班級(jí)里是否有一些學(xué)生總是樂于參與討論，有一些學(xué)生偶爾參與討論，還有一些學(xué)生永遠(yuǎn)不參加討論呢？珊娜是一位年輕教師，她就面臨著類似的挑戰(zhàn)，她曾經(jīng)說道 ：我就是沒有辦法讓自己的學(xué)生參與課堂討論！每次發(fā)言的似乎永遠(yuǎn)都是那幾名固定的學(xué)生。其他人在我提出問題的時(shí)候甚至都不敢和我有眼神交流。某些學(xué)生永遠(yuǎn)都不會(huì)主動(dòng)回答問題或者提出問題。他們就只是干坐在那里。我一直不認(rèn)為如今的孩子懶惰或者對(duì)學(xué)習(xí)不上心。所以說難道一切都是因?yàn)槲覇？我很?dān)心，當(dāng)別的教師來聽課時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為我的課堂缺乏互動(dòng)，從而留下不好的印象。同時(shí)我還很擔(dān)心自己的學(xué)生，我希望他們能夠積極主動(dòng)地參與課堂討論。

珊娜所面臨的挑戰(zhàn)極其常見，而且并不僅限于新教師。我們對(duì)珊娜的授課進(jìn)行觀察過后發(fā)現(xiàn)，她僅組織了一次討論，就希望學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來。正如珊娜所說，某些學(xué)生的確會(huì)這樣──永遠(yuǎn)是那少數(shù)的幾個(gè)人。其他人則不會(huì)讓珊娜如愿──至少不會(huì)主動(dòng)參與并且自愿回答問題。

學(xué)生不參加課堂討論的原因有很多，譬如 ：

● 他們害怕自己回答錯(cuò)誤，讓自己在同學(xué)和教師面前感到尷尬。

● 他們對(duì)討論題目缺乏了解。

● 他們雖然了解討論題目，但會(huì)因?yàn)樵诒姸嗤瑢W(xué)面前演講而感

到不適。

● 他們認(rèn)為討論十分無聊。

珊娜沒有意識(shí)到的是，主動(dòng)讓學(xué)生參與課堂討論，并使他們切實(shí)樂在其中，其實(shí)有很多方法。我們與她分享了很多方法，在親身實(shí)踐之后，她妥善地解決了自己的問題。

解決之道

我們?cè)?jīng)觀察過一位教師，他可謂掌握了“幫助學(xué)生參與課堂討論”的藝術(shù)。以下是他的做法 ：他會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)杯子，里面裝滿了寫有學(xué)生姓名的雪糕。討論開始之后，他會(huì)將每?jī)擅麑W(xué)生分為一組，然后告訴他們 ：“我會(huì)提出一個(gè)問題。然后給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你和搭檔進(jìn)行討論。之后，我就會(huì)抽出一支雪糕，并且讓相應(yīng)的學(xué)生回答問題！比绱艘粊，他就給了學(xué)生一個(gè)事先思考討論的機(jī)會(huì)。這使得學(xué)生不會(huì)因?yàn)椴恢来鸢富蛘卟煌耆私庥懻搯栴}而感到尷尬。

另外一位教師說，他會(huì)將學(xué)生分成一些小組，然后由小組共同給出問題的答案。還有一種技巧就是讓所有學(xué)生都伸出拇指。學(xué)□□一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以提出問題，然后說 ：“如果你同意，就豎起大拇指 ；如果你不同意，就將大拇指朝下！边@種方法既能夠讓所有學(xué)生都參與其中，而且能夠使教師隨時(shí)掌控學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況。

我們?cè)?jīng)觀察過一名教師，他的方法是使用可充氣的小球。教師提出問題之后，就會(huì)將球扔給學(xué)生。如果學(xué)生想要答題，就接住球，否則就將球“傳遞”給其他學(xué)生。

關(guān)鍵要點(diǎn)

當(dāng)學(xué)生參與課堂討論不積極時(shí)，你可以使用我們所分享的技巧。切記 ：你的熱情程度會(huì)直接影響學(xué)生的熱情程度。當(dāng)然了，你還須小心翼翼，不要讓那些對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不到位的學(xué)生感到尷尬。

切記，要對(duì)學(xué)生參與討論的態(tài)度加以鼓勵(lì)，不可過分執(zhí)著于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。我們希望所有的學(xué)生都積極參與課堂討論，但是，如果一個(gè)人心有顧忌，就不可能主動(dòng)地參與到任何事情當(dāng)中。另外，請(qǐng)切記討論需要充滿活力和趣味，其主題應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。

難題8 學(xué)生當(dāng)眾挑釁你

棘手情境

課堂上，你正在給學(xué)生講課。一名學(xué)生不喜歡你所布置的功課。其他學(xué)生都忙得熱火朝天，他卻斬釘截鐵地讓你知道他不會(huì)做功課、你也無法強(qiáng)迫他。他跟你說話的時(shí)候毫無敬意，而且聲音很高。這一切發(fā)生時(shí)，全班學(xué)生的目光并沒有集中在該學(xué)生身上。他們?cè)诳凑l呢？他們?cè)诳茨悖∶總(gè)人都在等待著你將如何作出回應(yīng)，包括剛才對(duì)你不敬的學(xué)生。這時(shí)你會(huì)怎么處理呢？

假設(shè)你平時(shí)對(duì)自己的學(xué)生都非常尊重（ 因?yàn)槿绻悴蛔鹬貙W(xué)生，學(xué)生不尊重你的現(xiàn)象就會(huì)非常普遍），那么你會(huì)大吃一驚。你或許會(huì)感到很受傷，或許會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的行為而覺得十分尷尬。你一定要注意，永遠(yuǎn)不要將學(xué)生的行為視作針對(duì)你個(gè)人。你只不過是他們沮喪情緒的發(fā)泄口。為什么他會(huì)這樣做？或許，他在家庭生活中遭遇了困難；蛟S，他在課堂內(nèi)遇到了挫折；蛟S，他想竭力在朋友面前炫耀自己對(duì)成年人的掌控能力。不論如何，總會(huì)有一個(gè)原因。但是，這一原因也無法使得學(xué)生的行為可以被接受或者被允許。此時(shí)此刻，真正至關(guān)重要的并不是他的行為，而是你的行為。

解決之道

□□是成功處理失禮學(xué)生的一些竅門 ：

● 要意識(shí)到，該學(xué)生的目的就是激怒你，把你拖入到一場(chǎng)意志的斗爭(zhēng)中，同時(shí)讓你顯出沮喪之態(tài)，讓所有人都知道他能掌控你。此時(shí)，你千萬不要參與到他的游戲之中，因?yàn)槟愫翢o勝算。

● 當(dāng)學(xué)生對(duì)你不敬時(shí)，你必須遏制住自己做出激烈反應(yīng)的沖動(dòng)。要知道，大家的目光都集中在你身上。你必須理智地處理這件事。

● 跟學(xué)生說話時(shí)要保持冷靜。切記──學(xué)生們都在注視著你！跚‘(dāng)?shù)囊环N說話方式是 ：“我能看出來你現(xiàn)在情緒很沮喪，所以，我會(huì)等你冷靜下來，然后再跟你談一談！保ǹ梢，你并沒有忽略掉學(xué)生的不敬行為。失禮表現(xiàn)決不可視而不見。相反，你要給學(xué)生一些時(shí)間，讓他冷靜下來，同時(shí)讓他切實(shí)了解到你之后還會(huì)跟他談話。）

● 在與學(xué)生談話時(shí)，必須時(shí)刻保持鎮(zhèn)靜的姿態(tài)和職業(yè)的態(tài)度。不要一味說教。你可以說 ：“哇哦，你看起來確實(shí)非常沮喪。你內(nèi)心深處應(yīng)該知道自己的行為比較失禮，也很不得體。究竟發(fā)生了什么？”之后，就耐心地聽學(xué)生訴說，你可以邊聽邊體現(xiàn)出你的關(guān)心和關(guān)懷。一定要竭盡全力地探明是什么事情讓學(xué)生感到困擾。

● 可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。不過，要確保該懲罰是因?yàn)閷W(xué)生做出了不敬行為，而不是因?yàn)樗屇銓擂瘟恕２豢煞裾J(rèn)，“你的行為非常失禮，所以要對(duì)你進(jìn)行相應(yīng)的懲罰”和“你讓我感到很尷尬，所以現(xiàn)在你必須要付出代價(jià)”之間，是存在著天壤之別的。

● 跟學(xué)生談一談下次他應(yīng)該如何處理師生之間的溝通。不要理所當(dāng)然地認(rèn)為經(jīng)過這次事件學(xué)生就知道應(yīng)該如何舉止得體了。

● 不要讓他看出一絲一毫你被激怒或者感到沮喪的痕跡。

● 切記 ：對(duì)學(xué)生怒火相向，只會(huì)在他們心中激起再次挑戰(zhàn)教師□□的沖動(dòng)，而且絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不停地挑戰(zhàn)你的□□。

● 談話結(jié)束時(shí)，要微笑著說 ：“讓我們把這件事‘翻’過去，重新開始。如果你今后因?yàn)槭裁词虑槎械綈琅蛘呔趩，隨時(shí)都可以來找我，我們可以一起談一談！

關(guān)鍵要點(diǎn)

提前就構(gòu)思好自己處理學(xué)生失禮行為的方式。的確，事情突然發(fā)生時(shí)，難免會(huì)令人猝不及防，但這也沒關(guān)系，因?yàn)槟闶孪染鸵呀?jīng)知曉你必須隱藏起自己的情緒，冷靜且職業(yè)地加以應(yīng)對(duì)。切記，不要認(rèn)為學(xué)生的行為是針對(duì)你個(gè)人的。如果你有這樣的感覺，那么你必然處理失當(dāng)。這不是一場(chǎng)好人與壞人之間的斗爭(zhēng)。這只是一名學(xué)生表現(xiàn)失禮而已。要給學(xué)生冷靜下來的時(shí)間，然后再跟他單獨(dú)進(jìn)行交談。假如失禮行為存在相應(yīng)的懲罰措施，那么按照規(guī)矩執(zhí)行即可。

優(yōu)秀的教師都知道，如何在表明堅(jiān)決態(tài)度的同時(shí)，表現(xiàn)得冷靜、有禮有節(jié)并釋放出敬意。學(xué)生其實(shí)全都心知肚明自己能招惹誰、不能招惹誰。如果一名教師對(duì)學(xué)生總是有禮有節(jié)、讓學(xué)生感到自己擁有尊嚴(yán)，那么學(xué)生很少會(huì)做出失禮的行為。這并不意味著優(yōu)秀教師的課堂中永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)失禮行為。但當(dāng)失禮行為出現(xiàn)時(shí)，優(yōu)秀的教師會(huì)迅速、職業(yè)且高效地對(duì)其加以處理。

棘手情境

為了成為一名優(yōu)秀的教師，你必須保持井井有條的狀態(tài)。但是要做到這一點(diǎn)并非易事。學(xué)年開始時(shí)，課堂可以說是完全秩序井然的。你暑假期間就在這間教室里面工作，一切都干干凈凈、井井有條并且各就各位。之后，事態(tài)驟變，因?yàn)閷W(xué)生開學(xué)了。此時(shí)，你仍然需要保持教室的整潔。你手頭有教學(xué)計(jì)劃文件夾，有學(xué)生作業(yè)文件夾，有待評(píng)分的試卷，有待分發(fā)的教學(xué)活動(dòng)清單，有成績(jī)記錄冊(cè)，有電腦文件，還有課程材料，等等。如果你不能及時(shí)整理，就將深陷混亂的境地。真的存在解決方法嗎？

解決之道

以下是確保教室保持井井有條的一些簡(jiǎn)單竅門 ：

● 為所有物品都設(shè)定好位置。需要發(fā)放給學(xué)生的試卷、待評(píng)分的試卷、教學(xué)項(xiàng)目材料、當(dāng)天上課所需的教學(xué)材料、學(xué)生用品、需上報(bào)給上級(jí)辦公室的試卷、電腦配件、家長(zhǎng)往來信件、下一步課程的文件夾、學(xué)生作業(yè)等，都需設(shè)定相應(yīng)的位置。做好標(biāo)簽，不要讓任何物品放在設(shè)定之外的位置。也許你聽過這句俗語 ：“各得其所，則各就各位。”假如你不事先規(guī)劃好物品的放置地，那么混亂必然隨之到來。電腦文件同樣需要如此整理。要確保電腦上每一個(gè)文件夾都井井有條，易于搜索。

● 設(shè)置一個(gè)“今日文件夾”和“明日文件夾”，這一簡(jiǎn)單的工具能夠節(jié)省你大量的時(shí)間和精力。舉個(gè)例子，如果有一份文件必須明天上報(bào)上級(jí)，那么就將其放在明日文件夾中。你也可以今天就處理這件事，但沒有必要。倘若你必須回復(fù)家長(zhǎng)的信件或者電郵，那么就將其放在今日文件夾中。相信你已經(jīng)明白其中的妙處了。你只需確保一天的工作結(jié)束之后今日文件夾空空如也即可。之后，迅速將明日文件夾中的材料放到今日文件夾中，第二天上班后馬上著手處理。

● 向?qū)W生解釋教室的物品組織架構(gòu)。向他們展示各種物品的擺放位置，并且不時(shí)加以提醒。要對(duì)學(xué)生課桌及學(xué)習(xí)區(qū)域的物品擺放進(jìn)行明確的規(guī)定，同時(shí)多加檢查。學(xué)生在清楚地了解你的規(guī)定之后，遵守規(guī)矩的概率將大幅增加。

● 允許學(xué)生幫助你整理教室。譬如說，你正在給一組學(xué)生講課，這時(shí)有人敲你的門，他送來了很多作業(yè)，必須今天下午之前提交到上級(jí)辦公室。你讓敲門的學(xué)生把試卷放在今日文件夾中即可。還有一種調(diào)動(dòng)學(xué)生幫助你的方式是 ：在下課之前，利用三十秒的時(shí)間，讓每個(gè)人整理自己的學(xué)習(xí)區(qū)域。如此一來，學(xué)生放學(xué)之后，你就不必收拾“爛攤子”了。

● 如果你之前不夠用心，現(xiàn)在教室已經(jīng)亂到你不知道應(yīng)該從哪里開始收拾的程度，那么就邀請(qǐng)一位將教室布置得井井有條的教師協(xié)助你吧。有些教師只要你開口，都十分樂于伸出援手。但如果不加邀請(qǐng)，這些教師就不會(huì)注意到你的困境，更不知道怎么去幫助你。

關(guān)鍵要點(diǎn)

● 你的教室無須為了井井有條而一塵不染。

● 為每一件物品都設(shè)定好存放區(qū)域，同時(shí)確保每一件物品都放在正確的位置上。

● 學(xué)生會(huì)以你為榜樣，學(xué)習(xí)你把教室收拾得井井有條的整理方式。

● 賦予學(xué)生一些維持教室井井有條的責(zé)任。

● “今日文件夾”和“明日文件夾”能夠有效幫助你應(yīng)對(duì)工作負(fù)擔(dān)。

● 不要因?yàn)檫^于自傲而不去求人幫忙。

● 與擺脫混亂狀態(tài)相比，維持井井有條的狀態(tài)壓力更小，也更節(jié)省時(shí)間。

快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題 相關(guān)資料

我向新老教師強(qiáng)烈推薦安奈特·布魯肖！

――黃紹裘，暢銷教師用書《如何成為高效能教師》作者



托德·威特克爾和安奈特·布魯肖讓教學(xué)變得十分簡(jiǎn)單、迅速，易于執(zhí)行。

――約翰·G.加百利，中學(xué)校長(zhǎng)



我一直是這兩位作者的忠實(shí)粉絲！犊焖倨平60個(gè)日常教學(xué)難題》里有非常前沿的教學(xué)理念，非常實(shí)用的教學(xué)指南，非常貼心的教學(xué)建議。

――馬姝娜，特級(jí)教師



日常教學(xué)過程中，總是會(huì)碰到一些讓人不知所措的教學(xué)難題，比如學(xué)生在我講課時(shí)做鬼臉、學(xué)生頂嘴之類的，如果處理不當(dāng)就會(huì)升級(jí)成大沖突，這本書出現(xiàn)得太及時(shí)了，很簡(jiǎn)單的行動(dòng)建議，一試一個(gè)準(zhǔn)，非常神奇。我已經(jīng)推薦給很多教師朋友了。

――肖鋒，一線教師

快速破解60個(gè)日常教學(xué)難題 作者簡(jiǎn)介

安奈特·布魯肖，全美公認(rèn)的專門針對(duì)教師崗前培訓(xùn)項(xiàng)目FIRST的負(fù)責(zé)人，深受中國教師們的喜愛。她可以讓聽眾迅速將她所講述的實(shí)踐技巧應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，并能起到立竿見影的效果。安奈特的其他教育暢銷書包括《從優(yōu)秀教師到卓越教師》《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》《給教師的101條建議》等。

托德·威特克爾，美國教育界的領(lǐng)軍人物，是教師激勵(lì)機(jī)制、教師領(lǐng)導(dǎo)力及校長(zhǎng)管理領(lǐng)域的專家，他的教育理念得到了世界眾多教育者的共鳴。托德的其他教育暢銷書包括《從優(yōu)秀教師到卓越教師》《給教師的40堂培訓(xùn)課》《一看就會(huì)的課堂設(shè)計(jì)》《學(xué)校管理□重要的48件事》等。

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