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小學(xué)語數(shù)英學(xué)科案例教學(xué)論

小學(xué)語數(shù)英學(xué)科案例教學(xué)論

作者：羅小平著
出版社：廣東高等教育出版社出版時間：2020-09-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 170頁
中 圖 價:¥23.1(7.0折) 定價  ¥33.0 登錄后可看到會員價
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小學(xué)語數(shù)英學(xué)科案例教學(xué)論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787536166530
  • 條形碼：9787536166530 ; 978-7-5361-6653-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

小學(xué)語數(shù)英學(xué)科案例教學(xué)論 內(nèi)容簡介

本書分基礎(chǔ)理論研究、實施策略研究、效果評價研究共三部分, 主要內(nèi)容包括: 案例簡述 ; 案例教學(xué)簡述 ; 案例教學(xué)的原則和步驟 ; 案例教學(xué)的方法 ; 案例教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑等。

小學(xué)語數(shù)英學(xué)科案例教學(xué)論 目錄

緒論
一、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科案例教學(xué)問題的提出
二、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科案例教學(xué)問題的解決過程與解決方法
(一)解決問題的過程
(二)解決問題的方法
**部分 基礎(chǔ)理論研究
**章 案例簡述
一、案例的定義
(一)文獻(xiàn)綜述
(二)案例釋義
二、案例的特點(diǎn)
三、案例的開發(fā)
(一)案例要針對教學(xué)目標(biāo)
(二)案例要符合學(xué)生知識水平
(三)案例要包含疑難問題
(四)案例要具體、形象、生動
四、案例的分類
(一)按功能分類
(二)按性質(zhì)分類
(三)按內(nèi)容分類
(四)按形式分類
五、案例的撰寫格式
(一)實錄式教學(xué)案例
(二)條列式教學(xué)案例
第二章 案例教學(xué)簡述
一、案例教學(xué)的定義
二、案例教學(xué)的條件
(一)對案例的要求
(二)對學(xué)習(xí)環(huán)境的要求
(三)對學(xué)生的要求
(四)對教師的要求
三、案例教學(xué)國內(nèi)外發(fā)展概況
四、案例教學(xué)的特點(diǎn)
(一)案例教學(xué)與舉例說明的區(qū)別
(二)案例教學(xué)與范例教學(xué)的區(qū)別
(三)案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別
第二部分 實施策略研究
第三章 案例教學(xué)的原則和步驟
一、案例教學(xué)的原則
(一)學(xué)生主體原則
(二)案例趣味化原則
(三)語言形象化原則
二、案例教學(xué)的步驟
(一)圍繞目標(biāo)精選教學(xué)案例
(二)案例推送課前自主學(xué)習(xí)
(三)重點(diǎn)突破師生課中探究
(四)評導(dǎo)引領(lǐng)課后拓展遷移
第四章 案例教學(xué)的方法
一、案例解說法
二、案例模擬法
三、案例討論法
四、案例辨析法
五、案例練習(xí)法
第五章 案例教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑
一、核心素養(yǎng)的相關(guān)概念界說
(一)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
(二)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
二、案例教學(xué)促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的理論依據(jù)
(一)政策法規(guī)依據(jù)
(二)教育理論依據(jù)
(三)客觀現(xiàn)實依據(jù)
三、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)課堂案例教學(xué)
(一)案例教學(xué)應(yīng)用課程的課前準(zhǔn)備
(二)案例教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)過程
(三)基于發(fā)展小學(xué)生核心素養(yǎng)的案例教學(xué)建議
四、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文案例教學(xué)
(一)新時代語文核心素養(yǎng)的特征
(二)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文案例教學(xué)措施
(三)案例教學(xué)促進(jìn)語文科學(xué)精神素養(yǎng)發(fā)展
五、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)
(一)實施案例教學(xué)法的重要性
(二)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)措施
(三)案例教學(xué)促進(jìn)數(shù)學(xué)思想素養(yǎng)發(fā)展
六、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語案例教學(xué)
(一)案例教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)過程中面臨的問題
(二)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語案例教學(xué)措施
(三)案例教學(xué)促進(jìn)英語綜合語言運(yùn)用能力素養(yǎng)發(fā)展
第三部分 效果評價研究
第六章 案例教學(xué)過程評價
一、5W2H分析法
二、課堂觀察法
三、測試成績對比法
第七章 案例教學(xué)成效評價
一、成效評價方法
(一)問卷調(diào)查法
(二)訪談法
二、成效評價結(jié)果
(一)問卷調(diào)查情況
(二)訪談情況
結(jié)論
一、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科案例教學(xué)成果的主要內(nèi)容
(一)建立小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)案例庫，拓展延伸課程資源
(二)引入案例教學(xué)，變革小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)方式
(三)更新培養(yǎng)理念，立足小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科核心素養(yǎng)
(四)創(chuàng)新研究方式，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語多學(xué)科研究探索
(五)拓寬研究平臺，團(tuán)隊協(xié)同開發(fā)應(yīng)用
(六)開發(fā)課題網(wǎng)站，建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式
二、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科案例教學(xué)的效果與反思
(一)效果
(二)反思
參考文獻(xiàn)
案例索引
后記
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小學(xué)語數(shù)英學(xué)科案例教學(xué)論 作者簡介

羅小平，高級教師，廣州市優(yōu)秀教師、廣州市骨干教師、廣州市卓越校長培養(yǎng)對象、廣東省首屆中小學(xué)黨組織書記示范班“優(yōu)秀學(xué)員”。擔(dān)任過中小學(xué)教師和廣州市海珠區(qū)多所小學(xué)校長、書記。中國陶行知研究會第六屆理事會理事、廣東教育學(xué)會第十屆理事會理事。研究領(lǐng)域為學(xué)校管理和課堂教學(xué)策略。 出版專著《小學(xué)語數(shù)英學(xué)科案例教學(xué)論》，編寫廣東省教育廳審定的《小學(xué)生語文閱讀能力評價手冊（六年級）》等4本教材，在省級期刊或核心期刊公開發(fā)表“案例教學(xué)”方面的論文18篇，主持“案例教學(xué)”方面的省市教育科學(xué)規(guī)劃課題3個，課例《我愛爸爸媽媽》在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中獲省“優(yōu)課”，舉辦以“案例教學(xué)”為主題的講座18場，初步形成案例教學(xué)風(fēng)格。

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