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西爾斯親密育兒經(jīng)

西爾斯親密育兒經(jīng)

出版社：天地出版社出版時間：2021-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 504
中 圖 價:¥25.9(2.4折) 定價  ¥108.0 登錄后可看到會員價
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西爾斯親密育兒經(jīng) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787545559736
  • 條形碼：9787545559736 ; 978-7-5455-5973-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

西爾斯親密育兒經(jīng) 本書特色

1.全球父母信賴、權(quán)威育兒專家西爾斯夫婦的經(jīng)典力作，20余年暢銷不衰，千萬家庭從中獲益。 2.西爾斯博士專業(yè)背景深厚、養(yǎng)育經(jīng)驗豐富，其教養(yǎng)理念備受中國父母的推崇。 3.西爾斯博士在40年兒科實踐+養(yǎng)育8個孩子的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上與妻子瑪莎總結(jié)完善出一套開創(chuàng)教養(yǎng)新時代的“親密育兒法”， 幫助父母穩(wěn)固建立與孩子一生的親密關(guān)系。 4.童書媽媽三川玲、兒童發(fā)展與教育專家高嵐教授作序力薦，新浪育兒頻道鄭文晉極力推薦。 5.改變千萬父母的教養(yǎng)觀念，讓父母認(rèn)識到教養(yǎng)不能簡單粗暴，和孩子相處*好以親密的態(tài)度，關(guān)注他的成長歷程，滿足其心理和生理的需求。而且很多時候問題不在孩子身上，家長應(yīng)該反思自己的養(yǎng)育和管教方式。 6.10歲前是孩子成長的關(guān)鍵期，也是父母進行教育的重要時刻。親密育兒會使這個階段的管教變得更容易，從而讓孩子擁有將來立足社會的**品質(zhì)和能力:自信心、安全感、溝通力、同理心、勇敢獨立等。 7.隨書附贈精美實用拉頁，列出十大親密教養(yǎng)難題夫人同時給出了西爾斯夫婦的答案。 8.如果你正因為養(yǎng)育孩子而焦頭爛額，如果你想改善漸行漸遠(yuǎn)的親子關(guān)系，如果你想告別一團糟的教養(yǎng)局面，那你迫切需要擁有它！

西爾斯親密育兒經(jīng) 內(nèi)容簡介

西爾斯博士根據(jù)40年的兒科臨床實踐，以及與妻子瑪莎共同養(yǎng)育8個子女的經(jīng)驗，結(jié)合發(fā)展心理學(xué)的“親密理論”，總結(jié)出了一套“親密育兒法”。這套方法開創(chuàng)了一個教養(yǎng)的新時代，引導(dǎo)父母及早與孩子建立親密關(guān)系，讓孩子在充滿關(guān)愛的環(huán)境里長大。在書中，西爾斯夫婦自孩子出生起，從如何培養(yǎng)良好的品行入手，描述了諸多關(guān)于建立親密的親子關(guān)系、理解孩子的成長歷程、扮演好父母的角色等方面的事例，同時也為父母們提供了相應(yīng)的建議。還重點討論了如何改變孩子的不良行為，并給出了實用有效的教養(yǎng)對策。

西爾斯親密育兒經(jīng) 目錄


Part I 培養(yǎng)孩子的良好品行

Chapter 1 親密育兒法
養(yǎng)育的類型
親密育兒的十大原則

Chapter 2 嬰兒期：建立起親密的親子關(guān)系
如何與0～1歲的孩子建立起親密關(guān)系
親密育兒：對孩子進行早期管教的關(guān)鍵
親密育兒是如何使管教孩子變得容易起來的

Chapter 3 幼兒期：了解你的孩子
學(xué)步期的孩子會有什么樣的行為？為什么？
與學(xué)步階段的孩子交談，他們能夠聽懂多少？
引導(dǎo)學(xué)步期孩子的行為
給孩子創(chuàng)造一個充分自由和安全的活動空間
從與你同為一體到成為獨立個體：孩子可預(yù)期的行為
幫助學(xué)步期孩子輕松進入獨立階段
2～3歲孩子的行為特征
3歲后，對孩子的養(yǎng)育變得容易起來

Chapter 4 正確地對孩子說“不”
說“不”的重要性
有創(chuàng)意地說“不”
用尊重的態(tài)度說“不”
在孩子面臨危險時說“不”

Chapter 5 平息孩子的脾氣發(fā)作
孩子為什么會發(fā)脾氣
如何防止孩子發(fā)脾氣
當(dāng)孩子“火山爆發(fā)”時，你該做些什么
如何應(yīng)付和預(yù)防稍大一點的孩子發(fā)脾氣

Chapter 6 父親的管教者角色
做了父親，請抽出時間和你的孩子在一起
幫助父親成為管教者的八點建議

Chapter 7 自尊：良好品行的基礎(chǔ)
幫助孩子樹立自尊的十個途徑

Chapter 8 幫助你的孩子表達(dá)情感
讓孩子自由表達(dá)情感
提高孩子的情感表達(dá)能力

Chapter 9 使怒氣為你所用
小孩子們?yōu)槭裁磿l(fā)火
大人的憤怒會對養(yǎng)育和管教產(chǎn)生什么影響
要學(xué)會處理憤怒
父母內(nèi)心的平和

Chapter 10 喂養(yǎng)出良好的行為
對行為造成不良影響的食物
密切追蹤引起不良反應(yīng)的食物

Chapter 11 早期睡眠訓(xùn)練
嬰兒在夜間的需求
夜間管教的若干原則
處理常見的夜間養(yǎng)育問題


Part II 糾正孩子的不良行為

Chapter 12 打屁股：不可以，可以，還是有時可以？
不要責(zé)打孩子的十個理由
是否存在不會對孩子造成傷害的打屁股方法

Chapter 13 通過行為塑造進行管教：替代打屁股的各種辦法
正確地夸獎孩子
忽略孩子的小過錯
暫停孩子的不良行為
讓孩子明白：不同的選擇會有不同的結(jié)果
引導(dǎo)孩子的行為
對孩子進行必要的提醒
談判的藝術(shù)
取消孩子的特殊待遇

Chapter 14 打破惱人的壞習(xí)慣
打破壞習(xí)慣的步驟
吮吸手指
當(dāng)吮吸手指造成傷害時

Chapter 15 管教令人討厭的行為
咬人、打人、推人和踢人
穿衣的訓(xùn)練
超市里的管教
教孩子學(xué)會刷牙
給孩子洗臉變得更為容易
安撫尖聲哭叫
清除骯臟的字眼
弄臟了內(nèi)褲
用不禮貌的方式稱呼別人
發(fā)牢騷
孩子與你頂嘴
讓缺乏活力的孩子興奮起來

Chapter 16 兄弟姐妹間的爭斗與對抗
讓孩子接受新生嬰兒
要促進兄弟姐妹間的融洽
阻止兄弟姐妹間出現(xiàn)不和諧


Part III 為了孩子的一生而進行管教

Chapter 17 道德品質(zhì)和禮貌
培養(yǎng)有道德的孩子
孩子為什么會撒謊，父母該怎么做
培養(yǎng)誠實的孩子
鼓勵孩子誠實
偷東西
欺騙
教你的孩子學(xué)會道歉
當(dāng)孩子打斷別人談話時
教孩子學(xué)會講禮貌
教孩子學(xué)會分享

Chapter 18 培養(yǎng)健康的性別意識
培養(yǎng)健康的性別認(rèn)同
為孩子樹立健康的性別榜樣
孩子對自己身體的好奇
手淫

Chapter 19 在特殊階段對特殊孩子的管教
對多動癥孩子的管教
對注意力容易分散的孩子進行管教
管教天性不易滿足的孩子
養(yǎng)育有著特殊需求的孩子
養(yǎng)育害羞的孩子
養(yǎng)育膽怯的孩子
離婚后對孩子的養(yǎng)育
保姆的管教者角色

結(jié)束語 養(yǎng)育計劃的一個范例
步驟一：創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的良好行為
步驟二：糾正孩子的不良行為

關(guān)于本書的讀者贊譽






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西爾斯親密育兒經(jīng) 節(jié)選

父母如何才能讓孩子去做大人期望他們做的那些事情——并且讓他們自覺自愿地去做呢？這是一個古老的養(yǎng)育話題，這個問題的關(guān)鍵在于不僅僅要引導(dǎo)孩子的行為，而且還要激發(fā)他們養(yǎng)成良好品行的主動性。這個問題的答案并不能從一系列的行為控制技巧中去尋找，而根本在于父母和孩子之間的關(guān)系。如果你對自己的孩子有很好的了解，對他的需求具有高度的敏感，那么他就會信任你，由此你就會自然而然地培養(yǎng)他做出良好行為的能力，因為他想要讓你感到高興。 在對孩子的養(yǎng)育中，你與孩子之間建立起良好的關(guān)系比采用所謂的“正確”技巧更為重要。本書的目的之一就是幫助你和你的孩子都成為通情達(dá)理的人。對于養(yǎng)育孩子這個問題，我們的方法可以用一個詞來概括——“通情達(dá)理”，即教會父母如何理解孩子的心思，教會孩子如何顧及自己的行為給別人所造成的影響。當(dāng)今的許多養(yǎng)育（社會）問題都可以追溯到一個源頭——對自己和他人的冷漠無情。因此，盡管本書從頭到尾的各個章節(jié)里講述的都是一些培養(yǎng)良好品行的理念，但是在本書的全部內(nèi)容里我們*為強調(diào)的是父母與孩子之間的關(guān)系和感情。我們把這種養(yǎng)育方式稱為“親密育兒法”。 養(yǎng)育的類型 為了更確切地理解我們所倡導(dǎo)的親密育兒法有什么特別之處，我們不妨來了解一下其他的各種養(yǎng)育類型。養(yǎng)育方式分為三大類：專制型、溝通型和行為改進型。這三種方式在引導(dǎo)孩子們的品行方面各有優(yōu)劣。在40年的兒科實踐中，我積累了解決各種各樣養(yǎng)育問題的經(jīng)驗，自己還養(yǎng)育了8 個子女，所有這些都讓我們發(fā)現(xiàn)，雖然僅僅靠這三種方式來養(yǎng)育孩子還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但這三種養(yǎng)育方式在不同的階段都各有用處。 ｜專制型養(yǎng)育｜ 這種傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式強調(diào)父母的權(quán)威形象，孩子必須服從父母的權(quán)威，否則的話就必須面對由此產(chǎn)生的后果。正如一位對子女專制的父親所說的：“我是老爸，他是個孩子，事情就這么簡單！我壓根不需要現(xiàn)代心理學(xué)這種鬼名堂。如果他出了格，我會讓他知道是誰說了算。”按照這種養(yǎng)育方式，打屁股被認(rèn)為是正當(dāng)?shù)模?甚至是應(yīng)該的。這種養(yǎng)育方式好的一面是非常清楚地表明父母必須負(fù)起管教孩子的責(zé)任。當(dāng)今的許多養(yǎng)育問題都是由大人們逃避對子女的品行所應(yīng)盡的責(zé)任而引起的。然而，子女需要的是開明的權(quán)威，以便從他那里學(xué)會什么是該做的、什么是不該做的。父母的權(quán)威在整個養(yǎng)育過程中始終占有重要地位。 專制型養(yǎng)育方式會引發(fā)許多問題，問題之一就是孩子感受不到父母對他的愛。同時孩子會從內(nèi)心深處生出對父母權(quán)威的懼怕，這種懼怕會嚴(yán)重左右孩子的生活，甚至延續(xù)至孩子成年。*為重要的是，如果把專制型養(yǎng)育當(dāng)作唯一的養(yǎng)育方式，那么它根本就起不到作用。原因有以下幾個方面：首先，它會讓父母專注于消除孩子的缺點，從而往往忽略了孩子的優(yōu)點；其次，由于父母注重的只是懲罰孩子，因此他們不會去學(xué)習(xí)采用其他更為適當(dāng)?shù)姆椒▉砑m正孩子的不良行為，而那些方法原本就能減少懲罰孩子的必要性；*后，專制型養(yǎng)育方式*為糟糕的一點是，孩子的行為更多是出于害怕被懲罰，而不是打心眼里樂意這么做。因此，他們無法培養(yǎng)起孩子自身內(nèi)在的控制力，一旦父母轉(zhuǎn)過身去，被控制的孩子就會像脫韁的野馬。 專制型養(yǎng)育把對孩子的養(yǎng)育看作是你對孩子做的事情，而不是你與孩子一起進行的一個學(xué)習(xí)過程。專制型養(yǎng)育拉開了父母與子女之間的距離，這是因為這種養(yǎng)育方式的基礎(chǔ)是懲罰，這很容易引起孩子情緒上的憤怒，從而使孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開父母，父母很少或根本不寬容子女在不同的成長階段所表現(xiàn)出的孩子氣。明智的家長會成為他們子女的老師，努力去了解自己的孩子；而專制的父母往往覺得努力去了解子女的想法會削弱他們的權(quán)威，因而會認(rèn)為努力了解孩子與他們對孩子的養(yǎng)育根本不沾邊。由于專制型的養(yǎng)育不是把子女作為一個個性獨立的人來對待，因此，即使在嚴(yán)厲的責(zé)罰背后父母有著一顆溫柔的心，這種養(yǎng)育方式也很難喚起父母和孩子各自內(nèi)心的美好體驗。 ｜溝通型養(yǎng)育｜ 這種方法體系主張對孩子的養(yǎng)育應(yīng)該采用溝通的方式，而不是懲罰的方式。由于對專制、懲罰型的養(yǎng)育方式不滿意，人們提出了一些新的養(yǎng)育觀點，形成了溝通型的養(yǎng)育流派，強調(diào)父母應(yīng)該更好地與自己的孩子進行溝通。目前大多數(shù)的養(yǎng)育書籍和養(yǎng)育課程都以這種溝通型的養(yǎng)育方式為基礎(chǔ)。這種方法體系認(rèn)為：根本就不存在所謂的壞孩子，只有差勁的溝通； 孩子們本質(zhì)上是好的；父母應(yīng)該做的只是學(xué)會如何去傾聽他們、與他們交談。這種“現(xiàn)代的”養(yǎng)育方式讓人感到高興，它把孩子當(dāng)作一個行為由情感支配的人來尊重，并且鼓勵父母去深入了解是什么情感在支配著孩子的舉止行為。父母試著用建設(shè)性的方式向孩子傳遞信息，告訴他們父母希望看到什么樣的品行。父母也會設(shè)身處地為孩子著想，用理解去營造一個總體上積極的家庭氣氛，因此，他們會盡量少對孩子說“不”。溝通型的養(yǎng)育方式強調(diào)為人父母的技巧，以減少懲罰孩子的必要性。這種養(yǎng)育方式用心理研究代替了責(zé)罰，打屁股是根本不允許的。 溝通型養(yǎng)育方式的主要問題是父母往往會失去權(quán)威，反而扮演起了業(yè)余心理學(xué)家、談判家或者是外交家的角色，結(jié)果可能會使孩子們不尊重權(quán)威。對家長權(quán)威的不尊重將會導(dǎo)致孩子們不尊重其他人，包括教師和警察等。此外，如果過分地使用這種養(yǎng)育方式，大多數(shù)孩子都會把它看成是虛情假意，父母與孩子之間的對話聽起來只不過是頭天晚上老爸、老媽在家長學(xué)校聽來的那些感情上無懈可擊的套話而已，而根本不是真正的溝通。溝通型的父母不說“別打你的弟弟”，而是會說出孩子的感受：“你肯定對弟弟非常生氣。”這聽起來沒錯，許多父母也覺得很對，但是，當(dāng)確定了他在生氣之后，如果他還繼續(xù)打他弟弟，那又會怎樣呢？你該怎么做？另一個問題是，父母常常會擔(dān)心由于他們沒有以“心理學(xué)上正確的” 方式做出反應(yīng)而損傷孩子的心靈，這讓他們常常會*終不表明自己的立場。因此，這種養(yǎng)育方式存在著對孩子過分地放任自流的危險。 ｜行為改進型養(yǎng)育｜ 行為改進型養(yǎng)育告訴我們，孩子們的行為會由于父母如何構(gòu)建孩子的成長環(huán)境而受到正面或負(fù)面的影響。如果在你已經(jīng)盡你所能進行了心理學(xué)上正確的溝通之后，你的孩子還在繼續(xù)打其他孩子，你就只有把他和其他孩子隔離開了。大多數(shù)孩子都會對行為改進措施反應(yīng)良好，而有些孩子則會認(rèn)為這種養(yǎng)育方式是在有意為難他們。雖然這種方式有點機械（像訓(xùn)練寵物一樣），但是行為改進型養(yǎng)育為父母提供了一些養(yǎng)育的技巧，比如暫時制止孩子的行為、正面地支持鼓勵以及教導(dǎo)孩子分析行為所造成的后果等，當(dāng)專制型及溝通型的養(yǎng)育方式均不起作用時，可以采用這種方式。對于有情緒問題的孩子或者脾氣不好的孩子來說，如果他們對其他養(yǎng)育方式根本沒有反應(yīng)，那么行為改進型養(yǎng)育方式可能會十分有用。采用行為改進型養(yǎng)育方式的管教者注重的是規(guī)范孩子的行為，對孩子加以訓(xùn)練，而不是去認(rèn)識孩子的內(nèi)心。 行為改進型養(yǎng)育的缺點在于遲早你會用完所有的技巧，或者耗盡精力，從而無法持之以恒地應(yīng)用這些技巧來養(yǎng)育孩子。行為改進型養(yǎng)育的*大危險在于它注重的是外在的方法， 而忽視父母與孩子之間的關(guān)系，使得孩子被當(dāng)成一個項目去實施，而不是作為一個有情感的人來培養(yǎng)。 ｜親密育兒法｜ 依靠上述三種方法中的任何一種來解決養(yǎng)育問題的父母可能會發(fā)現(xiàn)孩子的品行確實有所改觀，但只是暫時的。如果缺乏父母與孩子之間的親密情感作為可靠的基礎(chǔ)，那么任何養(yǎng)育方式都只是一些解決不了根本問題的技巧，或者不過是一些與孩子溝通的招數(shù)，采用這些技巧只能是臨時抱佛腳而已。上述三種養(yǎng)育方式中沒有一種融合進了這樣一種養(yǎng)育理念，即子女的養(yǎng)育應(yīng)該視孩子的年齡和性情以及父母的性格特點而“量體裁衣”。每個家庭、每個孩子、每個場合都各有不同，在糾正子女行為的過程中， 父母必須對所有的這些因素加以考慮。為了做到這一點，他們必須了解自己并且了解孩子。 我們的養(yǎng)育方法吸納了上述三種方法的優(yōu)點，而且在為養(yǎng)育建立一個堅實的基礎(chǔ)方面更深入了一步： 養(yǎng)育孩子的關(guān)鍵是父母和孩子之間要建立起良好的關(guān)系。只有以親密的親子關(guān)系作為堅實的基礎(chǔ)，父母才可能平衡而不失偏頗地應(yīng)用前面提到的三種方法（專制型、溝通型和行為改進型）來養(yǎng)育子女。如果你的孩子存在養(yǎng)育問題，你可以通過你和孩子之間的親密關(guān)系來找到解決的辦法。你應(yīng)該問問自己：“我的孩子心里在想些什么？我該如何幫他處理好這些難題呢？”而不是考慮：“我怎樣才能讓他有良好的表現(xiàn)？”這樣的方法能夠幫助父母和孩子一起來協(xié)力解決問題而不是互相沖突。我們可以把親密育兒法看作是一個金字塔：底座寬大、堅實，要花費比較長的時間來建造， 但是越往上你要用的精力和材料就越少。這種結(jié)構(gòu)既堅固又耐久。其他的方法一開始可能會顯得很方便，但是都缺乏金字塔那樣寬廣的根基，因此不久你就需要不斷地進行棘手的修補工作。 作為父母，你必須肩負(fù)起管教子女的責(zé)任，但是不能采用控制孩子的方式；你必須和孩子進行溝通，但是必須在相互信任的基礎(chǔ)上進行；你還需要掌握管教孩子的方法來應(yīng)付現(xiàn)實生活中的各種情況。但是，當(dāng)這些技巧都不能奏效的時候，你就必須對孩子進行深入的了解。采用親密育兒法來養(yǎng)育孩子，能夠讓你樹立起信心， 相信自己的孩子能夠（*大限度地） 具有良好的行為表現(xiàn)，并且能夠培養(yǎng)為享有一個幸福、富有成效的人生所必需的內(nèi)在自控力。在對孩子的養(yǎng)育中，專制型的養(yǎng)育方法主張：“我來告訴你該做些什么！睖贤ㄐ偷姆椒ㄖ鲝垖⒆诱f：“你認(rèn)為什么是該做的事呢？”行為改進型的方法主張對孩子說：“如果你這么做，就會有那樣的結(jié)果！倍覀兊慕ㄗh是給你的孩子這么一條帶有親密情感的信息： “你可以相信我，我會幫助你懂得該做什么。” 在下一節(jié)中，我們將就親密育兒法做一個概述，你將會看到上面講述的各種養(yǎng)育方法如何被融入親密育兒法的整個體系中。請你記住，對子女的管教需要采用一整套不可分割的辦法，所有單獨的部分都必須用親密的親子關(guān)系將它們糅合在一起，然后才能加以應(yīng)用。

西爾斯親密育兒經(jīng) 作者簡介

威廉·西爾斯，醫(yī)學(xué)博士，南加州大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒科教授，美國著名的兒科醫(yī)師。美國權(quán)威育兒雜志《寶貝說話》（Baby Talk）和《養(yǎng)育》（Parenting）的首席專家顧問！坝H密育兒法”（Attachment Parenting）的首創(chuàng)者。 瑪莎·西爾斯，威廉·西爾斯的妻子，資深助產(chǎn)士，全美知名嬰兒分娩和母乳喂養(yǎng)專家。 西爾斯夫婦從事兒科研究40年，育有8個孩子，護理過上萬名嬰兒，兒科臨床經(jīng)驗豐富。夫婦倆合著的數(shù)十本育兒類圖書都成為全美乃至全世界的超級暢銷書。

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